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【四年级数学下册补习】四年级数学教学计划

四年级作文 | 2019-10-21 | 阅读:
【www.zhangxingkui.cn--四年级作文】

  篇一:

  一、班级情况和教材内容简析:

  1.班级学生情况分析:

  四年级(1)班有学生47人,其中大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些学生,改正他们的学习习惯是关键。

  2.教材内容简析

  (1)升和毫升; (6)可能性;

  (2)两,三位数除以两位数; (7)整数四则混合运算;

  (3)观察物体; (8)垂线平行线;

  (4)统计表和条形统计图; (9)整理与复习;

  (5)解决问题的策略;

  二、教学目标:

  1.知识技能方面。

  (1)能计算两、三位数除以两位数的除法;认识中括号,能进行简单地整数四则混合运算(以两步为主,不超过三步);经历探索简单数学规律的过程,感受发现数学规律的一般过程并发现方法。

  (2)通过实例了解容量的含义,初步感受1升、1毫升的实际意义;结合实例了解线段、射线和直线,体会两点间所有连线中线段最短。知道两点间的距离;知道平角和周角,了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系;能辨认从不同方向(前面、右面、上面)看到的物体的形状图。

  (3)经历简单地收集、整理、描述和分析数据的过程,能选择适当的方式(如调查、试验、测量)收集数据;认识简单地统计表和条形统计图,能用条形统计图直观而有效地表示数据,体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义;能解释统计结果,根据结果作出判断。在具体情境中,通过实例感受简单地随机现象,能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果;通过试验游戏等活动,感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

  2.数学思考方面。

  (1)经历从具体情境中抽象出数量关系,探索计算方法、运算顺序的活动过程,发展数感和初步的符号意识,提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

  (2)在认识射线和直线,认识锐角、直角和钝角,平角和周角,研究它们的大小关系,体会直线间的位置关系,认识升和毫升,进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中,发展初步的形象思维能力、空间观念和几何直观。

  (3)在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中,增强数据意识、随机意识、发展初步的数据分析观念。

  (4)在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中,充分

  开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动,有条理地思考,比较清晰地阐述自己的想法,发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。

  3.解决问题方面。

  (1)能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题,并能运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。

  (2)经历运用所学的运算解决实际问题的过程,感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策略,体会从条件和问题出发分析数量关系的策略,了解解决问题的一般步骤,能按步骤进行解题,并逐步养成自觉检验和反思的习惯。

  (3)能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象;能应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。

  (4)能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题,并对一些生活现象作出合理的解释,对统计进行简单的分析和比较。

  (5)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息,能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

  (6)能主动与同学合作开展学习活动,积极与同学交流学习的思考,增强与他人合作交流的体验。

  4.情感与态度方面。

  (1)在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题,体验数学与日常生活的密切联系,能对周围环境中与数学有关的实物和现象产生好奇心。

  (2)在学习过程中初步具有质疑问难的意识,逐步形成积极参与对数学问题讨论,以及发现错误及时改正的态度,逐步学会客观地评价自己和他人。

  (3)能主动探索并获得数学知识,建立学好数学的自信心,不断获得成功的体验。

  (4)从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识,受到数学文化的熏陶,感受数学对人类历史发展的促进作用,体会数学是人类文明的组成部分,从而进一步产生对数学学习的积极情感。

  三、全册教学重难点

  1.教材重点:两、三位数除以两位数、整数四则混合运算、垂直和平行线、解决问题的策略、可能性。

  2.教材难点:整数四则混合运算、垂直和平行线和解决问题的策略。

  四、教学措施

  1.适当加强口算的教学。

  2.合理安排,提高应用题教学的质量。

  3.加强几何初步知识的教学。

  4.通过直观和操作教学概念和法则。

  5.加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

  6.加强补差工作,让每个学生都不落人后。

  7.适时安排复习,完善认知结构,培养实践和应用的能力。

  8.精心设计练习,增加巩固知识和应用知识的机会。

  9.突出推理过程,为学生留出较大的思维空间。

  篇二:

  一、本班学生状况:

  四年级学生刚刚正处于从中年级迈向高年级的转变过程,在这过程中,由于学生心理特征及思维发展的不一致性,学生对知识的理解和掌握速度上必然存在差异。从开学这两个星期的作业完成情况来看,大约有60%学生能够迅速的掌握所学的知识技能,40%左右的同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标。

  二、教材分析与相应教学目标:

  这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,角的度量,三位数乘两位数,平行四边形和梯形的认识,除数是两位数的除法,统计图,数学广角和数学实践活动等。

  1.在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。

  2. 在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。

  3. 在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。

  4. 在用数学解决问题方面,教材在“数学广角”单元以及教学实践活动中,通过各部分内容的教学培养学生用优化的思想方法解决一些简单的实际问题;同时本册教材安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”

  三、这一册教材的教学目标是,使学生:

  1.第一单元:认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,知道亿以内内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系;认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数改写为以“万”“亿”为单位的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

  2.第二单元:认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

  3.第三单元:会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数;使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并会应用这种关系解决问题的过程;会笔算三位数乘两位数的乘法、会进行相应的乘法估算和验算。

  4.第四单元:认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征;通过多种活动使学生逐步形成空间观念。

  5.第五单元:使学生会口算整十数除整十、几百几十的数,掌握两三位数除以两位数的计算方法,了解商的变化规律,能够结合具体情境进行除法估算及思路。

  6.第六单元:体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

  7.第七单元:初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力;经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  四、本册内容的重点、难点:

  大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

  五、主要教具、学具:

  1.多位数计数器(拨珠器)2.多级数位顺序表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺 7.多媒体课件

  六、教学中采取的措施、方法:

  教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

  1、从学生已有的知识和经验出发,通过实物教具的展示和演示,引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

  2、对于重点、难点内容和关键部分,采取适当分散、多举事例等办法

  3对于一些容易混淆的概念和法则,可采用对比的方法进行辨析。

  4要揭示前后知识间的联系,使学生从前面所学的知识中进行迁移,从而形成良好的认知结构。

  七、本册内容的课时及课时划分:

  根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定,四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下:

单元 教参建议课时 计划课时 周次 备注 第一单元 11 14 1-3   第二单元 4 5 4   第三单元 9 12 5-8 国庆放假1周 第四单元 6 8 9   第五单元 15 18-29 10-14   第六单元 3 4 15   第七单元 4 5 16   总复习 5 5 17   合计 59 70-72 17  

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