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[初中体育课教学反思]初中体育教学反思6篇

初中体育教学反思一:体育教学反思8


课堂常规训练对于四年级来说应该是比较容易的。因为他们有一、二年级的基础,三年级的尝试,所以对于他们来说,有独立个性,有完成动作的能力,但是训练起来效果就是不理想。我尝试改变课堂教学模式,改主讲为主导,在课堂上根据学生情况,对学生自主锻炼,自主学习内容进行安排,让学生充分参与课堂教学活动,充分表现自己的才能充分发展自己个性,真正成为课堂教学的主人,我在横队齐步走中,让小组长分开训练,集思广益,刚开始队伍乱不整齐,我就引导他们思想上要有团队意识,在行动上约束自己,要和同学保持一致,在方法上学会用余光看要和同学形成一个团结奋进整体,相信你们一定能成功。教师激励,同学们自主学习积极性提高了,在训练中以集体为主。展现自我学习,体验成功喜悦。教学反思《体育教学反思8》

初中体育教学反思二:体育教学反思9


一次孩子们活动让我感悟到:俗语“男女搭配,干活不累”在孩子的体育活动中也是这么有效。在一次体育课中,我准备了4个篮球让孩子们分组玩一玩,考虑到男女学生的区别,我很认真的给他们进行了分组,男同学两组女同学两组,再安排他们到规定的场地上进行原地拍球活动,结果是弄得我到处跑着去维持他们的秩序,效果是女同学还好,男同学一团糟还吵架,没玩几下。一声哨声集合,小结了刚才的情况,再重新分组,就直接按小组,小组里有男女同学混合的,再自己小组选一位信任的组长带队到规定的场地组织活动,结果是我只要去指点动作就可以,每个小组都活动得很好,效果出奇的好。原来孩子们也需要男女搭配,活动有序:男女搭配,活动有效。教学反思《体育教学反思9》

初中体育教学反思三:体育优质课的教学反思


子 昨天我们沈荡片的部分体育教师,集中在我们百步小学,展开了一场“评比课”大比武。今年不同往年,都是青年教师。他们所上的公开课都很成功、多方面体现了新课程的教学理念。学生也都全身心的投入,教师也不外。这次五位青年教师开课都很成功。 他们的成功点一:   精心设计“导入”,激发学习兴趣 好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。比如城西小学的老师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”:横港小学的老师陆伟峰设计的“小马参加奥运会”:齐家小学的老师杨杰设计的“我们都是解放军”:沈荡小学的老师设计的“模仿老人走;:百步小学冯敏雅老师设计的“小马进森林”等有趣的游戏,把学生的注意与兴趣移到体育课上来。 他们的成功点二:   在体育教学中,他们有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多,如"悬念式设疑",在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如:“你能用铁环玩几种方法”,“解放军叔叔你想当吗?”:“小马有多少本领”:“用头部能写字吗?”:“上山打猎高兴吗?”等等一系列教师有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果更好得多。 他们的成功点三:   在体育教学中,他们对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价,能积极影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步,用积极肯定的语言加以鼓励和表扬,能使学生体验到成功的喜悦,从而加深对体育课的感情,提高学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如:“很好”“有进步”“不错”继续努力“等外,教师还要用体态语言来评价学生,如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快准确,特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的学生,要促使他们虚心,看到自己的不足,自己有进步,也希望其他同学一起进步。对基础差的学生应注意观察,只要有微小的进步即要肯定,没有进步也应鼓励以激发信心,不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至,也能金石为开。

初中体育教学反思四:体育世界教学反思


《体育世界》是一个综合的开放单元,为体现综合性的特点,我将识字,口语交际和情感体验这三个层面的内容以“体育”为主线串联起来,进行有机结合。由于本节课是一节综合性的开放识字课,这就奠定了本课的教学基础一定是民主开放的。在本课的教学中,体现了四个方面的开放性: (一)、教学内容的开放性。表现为多渠道收集信息,在教学中适当增加了一些课外内容,拓展学生的视野。如:有关奥运会知识的收集等。 (二)、活动过程的开放性。教学过程采用游戏闯关的方式,用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”,这些能引起学生兴趣的学习方式,使课堂教学做到玩中学,学中玩。 (三)、教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法,自主选择学习伙伴,并且创设游戏活动情景,让学生玩中求学,乐而好学。 (四)、学习形式的开放性。教学中让学生自主识字,当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式,让学生合作贴词卡,合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上,以小记者的形式自己设计问题,自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。教学反思《体育世界教学反思》

初中体育教学反思五:小学体育课后教学反思


情绪是推动人们进行各种活动的心理动因,也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟,其情绪、感受主要受感知的支配,刺激性强的色彩,五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸 引他们,引起他们的乐趣和喜爱。所以,在教学中,教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外, 还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球,既能满足他们的好奇心,活跃课堂气 氛,又便于按器材的不同颜色分组;又如在短跑教学时,在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终 点线,使场地显得明朗和富有立体感,能给学生以活跃和一往无前的感觉,同时还能强化教学气氛,使其产生 一种兴奋的心理状态,从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。   教学的某些特定条件下,教师如果辅以恰当的色彩表达,就能增强信息的感染力和穿透力,使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中,为了强 调球拍触球的部位,可以在球拍的一面分上、下两部分,粘上两种不同颜色的海绵胶皮,将球的一半用黑墨水 涂成黑色,用经过“加工”的球拍和球做示范动作,学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景,从而加深 对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时,教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧,右脚掌内侧涂上 红色,讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示,就能给学生留下深刻的印象,起到强化作用。 教学反思《小学体育课后教学反思》

初中体育教学反思六:二年级体育课教学反思


我是一名刚刚从学校毕业的体育老师,初次接触二年级的体育课,本课教学内容是原地侧向投掷轻物,是小学水平二(二年级)体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思: 一、玩中练  玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在课的一开始就设计了一个“玩开心纸棒”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。如邓立友、万玉晗,等同学都表现十分特出。 二、玩中学  新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。  课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏:一个是弹射纸火箭,一个是甩小球。通过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新,愉悦身心”的教学环节,组织学生在小队长的带领下自创“庆功舞蹈”,学生表现出来的创造力是我没有想到了。   以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
 

初中体育课教学反思
浏览次数:  更新时间:2018-10-23 12:00:05
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