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[高三语文试卷]高三语文4篇

篇一:[高三语文]高三语文教学设计:高三成语专题复习教案


高三成语专题复习 教学目标: 1、明确考纲要求,把握熟语误用类型。 2、积累重要熟语,了解熟语的意义、使用对象、感情色彩等,能学以致用。 教学重点: 1、明确熟语误用类型,掌握做题思路、方法。 2、能区分易误解的成语解释,分清熟语的使用范围、适合语境。 教学难点: 1、“韬光养晦”、“等量齐观”等熟语的解释和用法。 2、要善于结合熟语考察语境,仔细辨析熟语运用的正确与否。 教学课时:一课时。 教学过程: 1、熟语误用类型 2、试卷讲解分析 教学步骤: 一、熟语误用类型 (一)、语义不当 1、各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。 2、在语文老师的严格要求下,我逐渐改正了文不加点的毛病。 3、我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗? (二)、对象不当 1、201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁的年纪,豆蔻年华,风华正茂。 2、古人不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。 3、该房屋建筑装潢工作室有经验丰富的专门美术设计师,他们作风严谨、技术精良,把居室交由他们装修,保管使您蓬荜生辉。 (三)、轻重不当 1、李老师当班主任20年,勤勤恳恳,日理万机,积劳成疾仍坚持工作。 2、劳动光荣,坐享其成可耻,是我们新社会的特点。 (四)、褒贬不当 1、齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者趋之若鹜。 2、为了迎接第六届华商大会,青年志愿者队伍粉墨登场,大显身手。 3、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。 (五)、语法不当 1、包围圈越缩越小,这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。 2、折扇和信封上面,龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。 3、他往四周一看,发现漫山遍野都是这种怪石,这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。 (六)、逻辑不当 1、领导者应当在问题出现之时就未雨绸缪,而不应在问题出现之后惊慌失措。 2、王懿荣与“龙骨”第一次相遇,就刮目相看,从中发现了甲骨文,并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。 (七)、语义重复 1、时下的店名和商品名在吸收外来词时,追求时髦,哗众取宠,令人费解。这些叫人看不懂的名称,只能让人贻笑大方。 2、日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。 3、他在敌人监狱中受尽折磨,浑身被打得遍体鳞伤。 (八)、不合语境

篇二:[高三语文]2015年南昌市高三语文第一次模拟考试作文审题立意指导


2015年南昌市高三语文第一次模拟考试作文审题立意指导
18.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
人头攒动的旅游景区,乘坐观光缆车上山下山的游客络绎不绝。缆车给游人们带来了便利,也引发了大家的议论和感慨。
有人说“缆车真好,一路轻松游览,居高临下,极目楚天。”
也有人说:“坐缆车是轻松,可一路摇摇晃晃,让人提心吊胆,哪有心情赏景呀!”
还有游客说:“这缆车太快了,还没看清美景,就匆匆过去了。”
综合上述材料,并结合自己的体验、感悟和思考,写一不少于800字的www.99zuowen.com文章。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
立意方面
一、切合题旨:
观点明确,立论深刻,思维缜密,层次清晰,
能够阐明两者之间关系,透过现象看本质。
可从两个角度来立意:
(一)从缆车的角度
例如(1)合理驭剑,不为双刃所伤
(2)缆车观景(某种载体)有利有弊
(二)从游人的角度(人与环境的关系)
例如(1)心态各异,景致不同
(2)角度不同,世界不同
二、符合题旨:
符合题旨,论据准确,说理较充分,层次较清晰,语言较有文采,文体特征明确。
例如:
(1)心态决定你的感受
(2)境由心生
(3)立足自身,择路而行
(4)找适合的方式,赏最美的风景
(5)正确对待事物的利与弊
三、基本符合题旨:(41-36分)
1.没有综合理解材料提炼观点
2.只是从某一方面或某一角度来立意,如泛谈美景、缆车、快慢、胆怯等等。
例如:(1)徘徊胆怯,不如大胆超越
(2)放慢脚步,细观美景
(3)一“缆”众山小
(4)不同的选择,不同的风景
(5)美景无处不在
四、不合题旨(30以下)
转移论题,胡乱嫁接,肆意拼凑,文体不明,与材料无关的观点都视为不合题旨。
例如:
“听听多面之词”“漫步人生路”“靠自己去攀登”“”冰封夕阳”“成功没有捷径”“最美的风景在路上”“以勇开道,细心前行”等。
扩写、续写材料的作文20分以下。

篇三:[高三语文]高三语文作文800字:“废墟上”的梦想


 
2008年汶川大地震带给人们的阴影还未消散,2013年4月20日8时02分雅安又遭遇了一场重大灾难。在人们凄厉的叫喊声中,一栋栋楼房坍塌了……
废墟下躺着的不仅仅是一条条的鲜活的生命,还有那一颗颗怀着希望跳动的心。五年前,从汶川大地震图片中,看着在废墟上哭泣的人们,一颗梦想的种子便在我的心底生根、发芽……
五年后的今天,看着电视画面废墟上受伤的人们,我更加坚定了自己的信念:我要当一名医生,一名医术高超的医生。
然而,我在思考,中国的梦想又是什么?
中国,一个有着五千年灿烂文化的文明古国,从一个受压迫的半殖民地半封建国家,一跃成为一个在国际舞台上扮演着重要角色的政治、经济大国www.99zuowen.com,它的梦想又是什么呢?我反复思索着答案。正确的答案应该是:国富民强,人民过上更加安定,更加美好,更加幸福的生活!
当地震的消息传到千家万户时,每个中国人的心都碎了!我要当一名医生,一名医术高超的医生。我要尽我所能,去诊治那些受伤的同胞,诊治那些需要救助的人们。
我的这个梦想,很普通、很平凡。与科学家、宇航员等相比,实在是微不足道!
很多人听说过这样一个故事,海尔曼是一位著名的医生,他面对受伤的小偷和情敌时,仍然毫不犹豫地选择救人,而当他看到盖世太保头目在他面前,他选择了坚持医生更大的天职,就是反对法西斯。如果是我,我也会这样做。我们首先做的当然是维护国家的安全和利益。
我的梦,平凡而伟大。我相信,只要付出努力,坚持到底,我的梦想就能变为现实。正如古人所言:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。如何实现中国梦呢?我们每一个中国人心中的梦想,只要共同为之付出努力,实现的时间难道还要很长吗?
我想,我的梦想是从“废墟上”开始发芽的,而中国梦呢?是从1840年的鸦片战争开始的,还是从洋务运动开始的,还是从中国恢复在联合国的合法席位开始的呢?
我不知道,但这并不重要,重要的时我会为我的梦想而努力,我坚信它会实现,而中国梦也会在不久的将来实现。

篇四:[高三语文]2016南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导


2015-2016学年南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。回家卸下行囊,是一次旅行的完成;高中毕业,是一段学业的完成;书稿付梓,是一次写作任务的完成;走进婚姻,是一段恋爱的完成。但我们又面临着许许多多的“未完成”。
即将高中毕业的你,如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢?
要求选好角度,确定立意,自拟标题,写议论文或记叙文;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
材料解读1
“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。对于我们人类来说,“完成”只是短暂的、相对的,而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存,相互转化。“未完成”是人生的常态,也是一种积极的心态,只要我们认识到人生中的事情永远做不完,人生永远“未完成”,那么我们就会积极进取。同时正确认识“完成”和“未完成”也保持平和超脱的心态。
材料解读2
对于即将高中毕业的学生而言,可以探讨完成与未完成的辩证关系,体现哲理的思辨;可以从完成的角度谈完成带来的成功与喜悦,创造发明,改革创新对人类社会的推动作用;从未完成的角度谈其蕴含的完美,如有些创作,事业等因其未完成而成其美。这需要我们有奋发昂扬的斗志,乐观向上的心态,时不我待的紧迫感,促进人类向更高目标前进。
审题立意
原题:
……
“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”
材料中“高中毕业的你”提示作文时考生写作时应该从自己的生活出发,联系自己的生活经历、阅读体验去阐述“完成”或是“未完成”。
原题:
……
“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”
“生命中”,提示写作范围是十分广泛的。站在高中毕业生的角度,可以理解为“高中的学业‘完成”了,但是为人的学习还“未完成”;也可以理解为一天的作业“完成”了,但学习的目标还“未完成”;还可以理解为花季、雨季“完成”了,但是人生还“未完成”……
原题:
……
“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”
材料中“或是”提示立意的角度可以是围绕“完成”来写,也可以围绕“未完成”来写,还可以辩证的讨论“完成”和“未完成”的关系。
一、切合(符合)题旨:
能够综合材料内容及含义,透过现象看本质,阐明材料各对象之间的关系,从整体或一个角度提出明确的观点。
例如:
完成是下一次未完成的开始
人生永无止境
完成,并非结束
但有进兮不有止
享受未完成到完成的过程
未完成是前进的动力
放下完成,轻松前行
珍惜人生的完成与未完成
挑战未完成,充实这一生
未完成方为人生常态
人生没有完成时
二、基本符合题旨:
阅卷中注意行文中由材料引出观点后撇开材料空谈概念的现象
例如:
完成,不拖延
不完美的完成
完成或未完成在于自己的抉择
残胜于全(完成理解为完美,未完成理解为残缺)
尽己之力,为之最好(完成或未完成取决于态度;完成是对自己的负责;没有全力以赴的完成是不完成)
三、不合题旨
远离材料,转移论题,观点与材料主旨无关。
成长
何必完成
勿苟求完美
得与失
过去与将来
做事须有始终
文体特征
文体特征必须明确:
记叙文——具备记叙文的基本要素,并能综合运用各种表达方式;
议论文——具备议论文的基本要素:论点明确,论据充分,论证合理。

高三语文试卷

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