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小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词(共10篇)

六年级作文 | 2015-11-02 | 阅读:
【www.zhangxingkui.cn--六年级作文】

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词一
《小学生上网利与弊正反方自由辩论》

小学生上网利与弊正反方自由辩论

1.正方:亲爱的主席,对方辩友们,你们好!既然对方辩友觉得上网是不好的,那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢?既然要坚持自己的观点,就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话,那为什么你们还要上网呢?我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网,难道这也有错吗?

反方:现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,对方辩友对此又如何解释呢?

2.正方():诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些,但是,对方辩友,你们难道没有上过网?你们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的疾病不会发生在我们身上!

反方:请问对方辩友,你们口口声声说上网是为了查资料,那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?

3.正方:我们上网并不一定是去查一些资料,但是难道游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏,在这款游戏里,你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感,难道有弊处吗?

反方:如果过度沉迷这款游戏的话,不但会占用我们宝贵的学习时间,长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利!

4.正方:有人说:二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。

反方:对方辩友请你注意,我们可还是小学生,难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗?所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀!这也有力地说明,小学生上网是弊大于利的。

5.正方:既然小学生上网弊大于利,那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢?

反方辩友:我们学习上网,是为了查找资料,网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗? 你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗?许多小学生往往打着查找资料的旗帜,去玩一些游戏,甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为,小学生上网弊大于利。

6.正方:我们小学生可以在家长的陪同下上网呀,这样我们就不

敢玩游戏了,真正让网络为我们的学习服务。这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗?

反方辩手:请问──你觉得家长会时时陪着我们吗?老虎也有打盹的时候呀!再说现在我们的父母都要工作,不可能每时每刻都看护着我们呀!所以小学生还是少上网的好!当我们想要玩游戏时,假如家长不让,有些人就可能去偷钱,然后上网吧。这样,我们会误入歧途,我们的前程将毁灭。所以我方认为,小学生上网弊大于利。谢谢大家!

7.正方:对方辩友始终没有弄清楚小学生的特殊性。他们都是小学生啊,在学校有老师的指导,在家有家长的管束,这难道还不能避免那些弊端吗?

反方:刚才对方辩友说小学生在学校有老师的指导,在家有家长的约束,那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢?中央电视台《今日说法》曾经播出一条新闻,说的是在河南商丘破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道;其中每天访问该网站的有5700人左右,而其中50% 以上是中小学生。难道这就是对方辩友所说的能避免弊端吗?

8. 正方:对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中小学生,这样只有2500多人访问色情网站,而全国中小学生又有多少人呢?其中小学生才占多大比例呢?这样我们就可以否认小学生上网的所有好处吗?

反方:对方辩友要知道我们只是列举了一个不良网站的的材料,还有许许多多的非法不良网站正在毒害着我们稚嫩的心灵。

9.正方:我也想告诉对方辩友一则材料,全国93%的小学生能够控制住自己,不去看那些不健康的网站。

反方:对方辩友刚才强调小学生在家里受家长的管束,但是网虫们由于家里过于敏感的控制,就偷偷地前往地下网吧,到了地下网吧那还有谁来约束呢?

10. 正方:难道网虫们吃喝拉撒都在网吧吗?他们最终还是要回到家和学校的?

反方:错了!好多网吧为了赚钱,支持小学生上网,在暑假期间许多小学生不听家长话,私自泡网吧,不回家吃饭,不回家睡觉,就是因为那些老板供他们吃,供他们喝,甚至在网吧里住下来,好几天不回家呀!

11正方:请对方辩友注意,这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式,这只属于极个别的问题。不能因为及其极端的例子就否认上网的好处。

反方:对方辩友要知道,目前为止好多高水平黑客都是求知欲强,而电脑水平高超,但内心已变质的中小学生。

12.正方:对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方不

否认网上有可能受到其他污染,但是我们讲的是利大于弊嘛! 反方:我们并没说上网没有利呀!

13. 正方:我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛?

反方:是有利也有弊,但我们辩论的前提是小学生上网、小学生的天性与网络的危害它们之间的矛盾是很难解决的。

14.正方:对方辩友注意,小学生上网在现阶段,主要是把网络作为学习工具与通讯工具,而弊端只是旁枝末节的关系。我方一而再,再而三地强调学校、家长对于小学生的教育很重要,可对方辩友就是置若罔闻呀!

反方:“那同学们可能听说过这样一件事,前不久,一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。经医生现场鉴定,这名学生猝 死时脸色发白,心跳、脉搏、瞳孔反射等生命体征全无,属于典型的因过度兴奋而引发心脏病的死亡!那这也能说是利大于弊吗?”

15正方:对方辩友所列举这个悲剧确实发生过,也不能保证今后再也不发生。正如曾经有人吃饭噎死,以后也会有,这是一样的。正像你妈妈会告诉你的那样,吃饭慢点,嚼20下再咽下去,吃网络这碗饭的时候,也有他健康的方法。我在这里也举一个例子:美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时,发现了在芬兰的一 位女孩苏姗发出的求救信号,通过网络救出了远在千里之外的苏姗,挽回了一条性命。这不要归功于网络吗?我们不能因为网络的一些弊,就掀翻人们的成果,这相当于因噎废食。人类已步入信息时代,网络已进入我们的生活,越来越贴近我们小学生,邓小平爷爷也说:计算机要从娃娃抓起。

16. 正方:当初,网络的创始人是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活,我们就应该合理地利用它去收集我们所需要的知识。我经常会查阅一些资料,对写作文、设计墙报特别有帮助。

反:可你能保证每个人都能正确地运用网络吗?有些人经常上网浏览不良信息,沉迷于网络游戏,好多网络游戏都是很不健康的,一些不法分子为了赚黑心钱,开起了黑网吧,既

没有营业执照,也没有安全设备,到这样的网吧去,同学们的身心都会受到伤害。

17 正:因为上网频繁引发的疾病的确有,但是,我们都上过网,为什么没有得“上网综合征”呢?所以只要有一点自制力,这类疾病就不会发生在我们身上!

反:可是如果象你说的那么容易,就不会出现这么多的问题学生了。

18 正:但是不能因为有那些问题存在,就限制我们上网,你这是因噎废食。难道为了找资料、为了学习去上网,也有错吗?

反:请问,你们口口声声说上网是为了查资料,那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?!

19 正:不错,很多时候我们上网并不是在学习,但是游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏,在这款游戏里,你需要自己经营一个牧场。这样可以培养我们的责任感和经营意识,难道有害处吗?而且我们学习压力这么大,学累了玩一玩这有错吗?再说我们今天讨论的是上网利大还是弊大,而不是玩游戏好不好!

反:可玩游戏难道不是很多人上网的主要目的吗?

20 正:上网可以增进我们与同学和父母之间的关系,据我所知有一个同学原来很讨厌与家长沟通,但当家长知道了他的QQ号之后,就悄悄加了他为好友与他谈谈心里话,谈论网络知识,从此他与父母的关系变得融洽了。

反:可是目前,互联网上还存在一些不文明现象,如,发布虚假信息、传播淫秽和低俗信息、散布垃圾邮件、传播不良视频等,这对我们纯洁的心灵是一种极大的玷污。据调查,目前我国约有4000万未成年网民,其中网瘾少年就有400万,长此以往我们的国家还有什么希望。我希望网络社会也能制定一个非常严厉的法规,谁传播不健康的信息就治他的罪。

21 正:我知道有一种软件叫上网狗,能有效控制使用电脑的时间和内容,更能防止在浏览Web网站时接触到不良信息。

反:那你能保证大家都安这样的软件吗?而且自从有了计算机,很多人都快要忘记如何

写字了。自从有了网络,那些流行的网络语言让我们的错别字现象越来越严重。

22 正:但网络可以开阔我们的视野,增长我们的见识,让我们不再是井底之蛙。

反:但我更觉得网络像一张蜘蛛网,上网只有两种结果,要么被网缠住不可自拔,要么就是将网撕破,可小学生不具备破网的能力。

23 正:我们为什么不能选择第三种可能,做一只快乐而理智的蜘蛛,在网中编织自己美丽的世界呢?

反:对方辩友,请你考虑一下我们小学生的年龄特点,你认为理智这个词是不是离我们有点遥远呢?如果我们能学会理智,那我们就不是小孩子了。

24 正:网络虽然有许多的弊处,但它的利处更是有目共睹的,网络让我们足不出户,就可以领略到大千世界的美妙,买到自己中意的商品,从我国发送到美国悉尼的电子邮件只要几秒钟。另外,通过发E—mail,使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识,可节省大量木浆纸。

反:的确,网络可以最大限度地帮助我们认识和了解世界,使我们更上一层楼。可我经常看到一些同学碰到不明白的就上网查,写作文就上网随便找一篇抄抄改改,连脑筋都懒得动一下,长此以往,不仅不会进步,连大脑都会退化的。

25 正方:鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗?小学生上网也一样如此。况且,你们此时的资料来自于哪呢?

反方:我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。

26 正方:你们说,你们去图书馆找书。你们不知道,这书是多么费时费力 呀!在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说:如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了,你们借书是一本一本地借的,若是一本本地登记,那样书极容易丢失。现在,人们都用电子管理了,谁借了书,谁没有还,都能查得一清二楚。

反方:一个高三学生在网吧玩电脑游戏,最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无,属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗?

27 正方:我想问一下反方辩友,吃鱼可能被卡住,是不是因此大家都不要吃鱼了?

反反:鱼中只有鱼刺,可网络就复杂多了,网络游戏是温柔的陷阱,让小学生乐在其中而不能自拔,网络诈骗让成年人都防不胜防,你怎么能要求小学生能明察秋毫呢?

28 正:按对方逻辑,既然成年人也不能防范网络诈骗,那成年人也不该上网,既然现实社会中也有诈骗,那我们都不要活了,去另一个世界多清净啊!

29 正:如果因为担心牛奶中含三聚氢胺而不喝牛奶,因为担心地沟油而不吃菜,因为担心馒头可能被染色而不吃馒头,那我们只有绝食而亡了。我们怎么可以为一种可能性而放弃营养呢?

反:如果你知道某品牌牛奶含三聚氢胺你还会买么?那我真佩服你的勇气阿。别忘了,是因为我们相信牛奶中没有三聚氰胺时,我们才会购买使用,如果我们确定它有问题,我想大多数人都不会购买。网络给小学生带来的伤害不是一种可能性,而是实实在在的阿。

30正:谁说小学生使用网络就一定带来伤害,就一定会网络成瘾。调查数据显示中学生上网成瘾比例有10%,难道其他90%带来的利反倒可以忽略了么?

31正方: 网络本身没有好坏 就看人们怎么利用它 因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人 做的好事的影响也大于做坏事的影响 所以是利大于弊,其实就像菜刀一样, 你说菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢, 其实菜刀本身没好坏是吧 要有好坏,也是它质量的好坏,据说王麻子菜刀不错 , 人们用它来切菜,做菜 但也有人用它来砍人 这时你不能说菜刀弊大于利吧 , 请判处刀子死刑。那我们还要法律干嘛?

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词二
《网络利弊辩论赛反方小学生版》

1. 总结词

世间的许多事物都是利弊相生,祸福相随,网络也不例外。网络就像一条大河,挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下,既传播文明又倾泻垃圾,既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与小学生的发展之间的关系而言,一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式,极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求;另一方面,网络本身存在着一定缺陷,网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。我方认为网络对大学生影响弊大于利 由于大学生的心理发育还不够十分成熟,有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此,在当前学校教育侧重于学业成绩,部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下,网络极易成为某些小学生躲避负担和压力的“防空洞”,使一些人沉迷其中不能自拔。因此,少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学,有的学生上网造成道德水平下降,这在调查结果中都有显示,在上面的举例中已提到。 小学生花在网络上的时间过长,减少了户外活动时间,不利于同学之间的交往,也容易导致身体素质的下降。如沉迷网络,既影响学习,又增加父母经济负担网络的这些不利因素,已经影响到了大学生的学习和身心健。因此,我方认为网络对大学

生的影响弊大于利。

总结词2

谢谢主席!各位观众、对方辩友大家好!首先请允许我重申我方观点:网络对于大学生弊大于利。

首先,网络中有相当多的色情和暴力信息与资源,这些信息与资源会使小学生 的心理发生一定的变化,甚至影响他们的世界观、人生观、价值观。

其次,小学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强,这就使他们沉迷于网络,荒废了学业,以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。

第三,由于小学生的资金来自于父母,他们自己并不能谋生,这样,由于上网需要一定的资金,会给他们的家庭带来不必要的开销,而且这也决定了他们很少有人能够拥有属于自己的电脑,那么他们伤亡的地点有一半以上都是在网吧,而网吧环境恶劣,也不利于他们的安全和身心发展。

第四,网络具有虚幻性,这就使小学生对于网络拥有过多的期望性,期望获得一些在现实中无法获得的东西,使他们的思想滞留在虚无缥缈之中,而逃避现实,脱离现实。

第五,小学生利用网络的情况并不好,有很多人上网的目的都是为了消遣,而并非所谓的查阅资料和学习,他们消遣没有休止,这样下去,长此以往,“人将不人”了。

第六,小学生对于网络的认识还有一定的误区,他们认为有了网络,就有了人生的许多东西,不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术著作,使他们养成不良的行为习惯。

第七,由于网络提供的信息和资源大部分是直接给出的,不利于小学生思考,不利于他们创新能力和思维的形成,导致他们没有自己的主见和观点。因此,综上所述,网络对于大学生弊大于利。谢谢大家

网络的弊

(1).网上安全问题,主要是指黑客、病毒和网上欺诈等;

(2)指传播色情暴力和仇恨的不良信息;

(3)第三类是形形色色的信息污染和垃圾

(4)上网成瘾,荒废学业。大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强,

这就使他们沉迷于网络,荒废了学业,以后根本无法为祖国的建设贡献

出自己的力量。(5)网络具有虚幻性。

(6)不利于大学生思考。大学生对于网络的认识还有一定的误区,他们认为有了网络,就有了人生的许多东西,不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术著作,使他们养成不良的行为习惯

所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比,难

道不是弊大于利吗?

对方论据

1.网上教育

2任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端

3. 开设计算机课4立法

1驳:刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育,但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了,不仅在中国,即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明:86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信,孩子们及大学生使用因特网不会提高他们的课堂成绩。

刚才对方辩友滔滔不绝,无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对大学生上网可不要雾里看花,我愿借对方一双慧眼,把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。

2驳:下面我将系统地陈述大学生上网所造成的种种弊端:

第一、网上的信息良莠不齐,经常上网获取那些零散和不系统的知识,不但不会提高大学生的能力,反而会比以往退化,而且还有不少大学生,因为无法处理过量的信息而患上"信息焦虑"等精神病。此外,据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计,网上非学习信息有47%与色情暴力有关,一旦学生接触到这些信息,那后果将不堪设想。

第二、由于网络对大学生具有无限吸引力,所以导致很大一部分大学生沉溺于网络,从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病,这些网虫们不要家人不要同学,脱离现实生活,完全是一群有着程序化思维的类机器人。 第三、网络传播诱发大学生人生观、价值观的冲突,由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主,这往往与接触这些信息的大学生脑中积淀的中国文化产生冲击,严重的会形成另一种殖民主义。

第四、网络语言的大量使用弱化大学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多,分别为84%和90%。最后,我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。

4驳:现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律,但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的,在网络世界里,人类社会现存的法律,就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以,在目前及可预见的将来,网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日,网络将成为一方净土。但一万年太久,我们只争朝夕,现实是网络已经对大学生的身心构成了不同程度的伤害。

问题

1如何解决大学生自制性差的天性与网络的三大问题呢?

2在网上这种虚拟空间中,人与人之间的交往往往带着一个假面具,这与水中

月、镜中花有什么区别?

3有没有去男生寝室看看,有电脑的,有网络的寝室,他们是在干什么

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词三
《网络利弊辩论赛反方》

1. 总结词

世间的许多事物都是利弊相生,祸福相随,网络也不例外。网络就像一条大河,挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下,既传播文明又倾泻垃圾,既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与大学生的发展之间的关系而言,一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式,极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求;另一方面,网络本身存在着一定缺陷,网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。我方认为网络对大学生影响弊大于利 由于大学生的心理发育还不够十分成熟,有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此,在当前学校教育侧重于学业成绩,部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下,网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”,使一些人沉迷其中不能自拔。因此,少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学,有的学生上网造成道德水平下降,这在调查结果中都有显示,在上面的举例中已提到。对于“网络世界存在的三大危害:暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点都表示认同,网恋现象时有发生。在对大学生对网恋的看法调查中,只有49%人反对网恋,可以尝

网恋的占到了51%。个别同学还有网恋经历。

大学生花在网络上的时间过长,减少了户外活动时间,不利于同学之间的交往,也容易导致身体素质的下降。如沉迷网络,既影响学习,又增加父母经济负担网络的这些不利因素,已经影响到了大学生的学习和身心健。

因此,我方认为网络对大学生的影响弊大于利。

总结词2

谢谢主席!各位观众、对方辩友大家好!首先请允许我重申我方观点:网络对于大学生弊大于利。

首先,网络中有相当多的色情和暴力信息与资源,这些信息与资源会使大学生 的心理发生一定的变化,甚至影响他们的世界观、人生观、价值观。 其次,大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强,这就使他们沉迷于网络,荒废了学业,以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。

第三,由于大学生的资金来自于父母,他们自己并不能谋生,这样,由于上网需要一定的资金,会给他们的家庭带来不必要的开销,而且这也决定了他们很少有人能够拥有属于自己的电脑,那么他们伤亡的地点有一半以上都是在网吧,而网吧环境恶劣,也不利于他们的安全和身心发展。

第四,网络具有虚幻性,这就使大学生对于网络拥有过多的期望性,期望获得一些在现实中无法获得的东西,使他们的思想滞留在虚无缥缈之中,而逃避现实,脱离现实。

第五,大学生利用网络的情况并不好,有很多人上网的目的都是为了消遣,而并非所谓的查阅资料和学习,他们消遣没有休止,这样下去,长此以往,“人将不人”了。

第六,大学生对于网络的认识还有一定的误区,他们认为有了网络,就有了人生的许多东西,不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术著作,使他们养成不良的行为习惯。

第七,由于网络提供的信息和资源大部分是直接给出的,不利于大学生思考,不利于他们创新能力和思维的形成,导致他们没有自己的主见和观点。因此,综上所述,网络对于大学生弊大于利。谢谢大家

网络的弊

(1).网上安全问题,主要是指黑客、病毒和网上欺诈等;

(2)指传播色情暴力和仇恨的不良信息;

(3)第三类是形形色色的信息污染和垃圾

(4)上网成瘾,荒废学业。大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强,

这就使他们沉迷于网络,荒废了学业,以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。(5)网络具有虚幻性。

(6)不利于大学生思考。大学生对于网络的认识还有一定的误区,他们认为有了网络,就有了人生的许多东西,不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术著作,使他们养成不良的行为习惯

所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比,难

道不是弊大于利吗?

对方论据

1.网上教育

2任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端

3. 开设计算机课4立法

1驳:刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育,但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了,不仅在中国,即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明:86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信,孩子们及大学生使用因特网不会提高他们的课堂成绩。

刚才对方辩友滔滔不绝,无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对大学生上网可不要雾里看花,我愿借对方一双慧眼,把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。

2驳:下面我将系统地陈述大学生上网所造成的种种弊端:

第一、网上的信息良莠不齐,经常上网获取那些零散和不系统的知识,不但不会提高大学生的能力,反而会比以往退化,而且还有不少大学生,因为无法处理过量的信息而患上"信息焦虑"等精神病。此外,据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计,网上非学习信息有47%与色情暴力有关,一旦学生接触到这些信息,那后果将不堪设想。

第二、由于网络对大学生具有无限吸引力,所以导致很大一部分大学生沉溺于网络,从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病,这些网虫们不要家人不要同学,脱离现实生活,完全是一群有着程序化思维的类机器人。 第三、网络传播诱发大学生人生观、价值观的冲突,由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主,这往往与接触这些信息的大学生脑中积淀的中国文化产生冲击,严重的会形成另一种殖民主义。

第四、网络语言的大量使用弱化大学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多,分别为84%和90%。最后,我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。

4驳:现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律,但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的,在网络世界里,人类社会现存的法律,就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以,在目前及可预见的将来,网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日,网络将成为一方净土。但一万年太久,我们只争朝夕,现实是网络已经对大学生的身心构成了不同程度的伤害。

问题

1如何解决大学生自制性差的天性与网络的三大问题呢?

2在网上这种虚拟空间中,人与人之间的交往往往带着一个假面具,这与水中月、镜中花有什么区别?

3有没有去男生寝室看看,有电脑的,有网络的寝室,他们是在干什么

害:主要是精力的分配。一方面,上网占用了青少年学习、休息的部分时间,造成青少年用户学习压力大、时间分配紧张等情况;另一方面,部分青少年用户由于深陷网络的虚拟世界,以至于在日常生活中,如上课、睡眠等,也常常想着网上空间,造成了精神不集中等情况。 除在精力方面,在身体健康上也受到了很大的影响,集中表现在视力大幅下降。

从另一个角度来分析:

一,互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁,互联网是一张无边无际的"网",内容虽丰富却庞杂,良莠不齐,青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等,长此以往,对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用,对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

二,互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,主要是游戏了。

三,互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。

主要集中到两点,一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。

大多数青少年网民都认为弊大于利。现象表明,平均每周上网时间越长的,通常受到的危害更大一

玩网络游戏不好

缺点:

1、玩网络游戏使自控能力差的同学沉溺网中,不能自拔,花费大量时间上网,从而影响学习成绩。

2、长时间上网容易造成大脑缺氧,从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。

3、许多学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别,常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

4、长期上网需要大量金钱,没有钱的时候,自控能力弱的人会采取违法的方式,不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。

5、网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点,在这些地方逗留时间太久往往会出意外,或受人引诱。

6、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。

报告指出,网络成瘾不仅影响人的心理,还影响人的身体健康,尤其是引起植物神经紊乱,体内激素水平失衡,使免疫功能降低,引发心血管疾病,胃肠神经官能病,紧张性头疼,焦虑,忧郁等,甚至可能导致死亡。同时,由于玩游戏时全神贯注,身体始终处于一种姿态,眼睛长时间注视显示屏,会导致视力下降,眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低,脖子酸痛,头晕眼花等。本次调查显示:玩电子游戏后感到眼睛痛的占36%;脖子酸痛的占27%;头晕的占15%。同时,沉迷于网络游戏,容易使未成年人减少人际间交流,产生自闭倾向,甚至会患上"电脑自闭症"。

二、使在校生学习成绩下降

目前,在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降,甚至旷课、逃学的现象日益普遍。调查数据显示:认为容易上瘾,很难控制自己的占65%;玩起来就没完,自己控制不了的占18.1%;总想玩游戏,不想上学也不愿做作业的占5%;认为花很多时间和精力玩游戏会使学习成绩受影响的占73.4%。

三、引发社会难题

电子游戏一般以"攻击、战斗、竞争"为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏,会使他们模糊道德认知,淡化游戏虚拟与现实生活的差异,误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。本次调查的数据显示:认为因玩游戏性情变暴躁的占27%;认为玩游戏与校园暴力相关的达29%。

《中华人民共和国未成年人保护法》中规定了家庭、学校、社会等各方面对未成年人的保护条款,但可操作性不强,还缺乏必要的惩罚性条款,执法力度弱。对法律的普及、宣传也不够。

此外,缺少针对网络成瘾症的心理咨询与心理治疗的专业机构,缺乏及时救助的措施,一旦孩子出现成瘾问题,家长干着急,不知怎么办。

让孩子过早地接触网络,弊大于利。对小学生而言,从小养成良好的习惯,掌握初级的知识,逐渐认识做人的道理,才是最重要的。“也许有人认为网络是社会发展的大势所趋,不懂网络就注定被时代淘汰。但是小学生根本就不具备自律能力,如果对这样一群缺乏保护的小学生开放网络,是非常容易让他们走上误区的。

某男生,小学一年级学生。身体健康,发育良好。父母工作忙,照顾孩子比较少,爸爸管教孩子比较严,家中老人非常疼爱这个孙子。性格内向,但言语表达清楚,喜欢玩电脑游戏,见了电脑眼睛就发光,操作电脑灵活自如 。 痴迷于电脑游戏,如果不玩会出现焦虑、心慌、坐立不安等,同时还有不愿意上学或逃学等心理行为。该生自己认为:学习不好是自己笨,记不住。而且觉得老师和家长也是这么认为的,所以不想上学,想离家出走。对玩电脑游戏,他感到很过瘾,玩得很开心。如果不让他玩,会很难过,所以每天不由自主地要玩,拦也拦不住。

不可否认,网络是为我们带来了方便,但网络中也有许多不良的东西,诸如暴力游戏等对青少年有害无益。所以,小学生上网无益。

网络作为这个时代争议最大的产物之一,必然是利弊共存。我方认为网络对弊大于利,就是说针对这一特定人群,网络对他们学业的完成、能力的培养、人格的完善,不利的影响要超过有利的影响。也就是说,网络对于来说,不利于他们的可持续发展。

网络的狭隘性,导致视野的狭窄,造成信息来源的单一,进而导致知识体系的残缺。

网络的局限性,导致性格的孤僻,造成心理的不成熟,进而导致人际交往能力不足。

网络的不确定性,导致判断力的模糊,造成道德观念的缺失,进而导致人格的不完善。

综上所述,我方认为,网络弊大于利。

网络弊大于利,不是网络有什么利弊的问题,是网络是否适合的问题。网络存在的最大问题是,虚拟、庞杂,五花八门而又不便于规范。比真 正的社会人缺乏稳定的责任和成熟的心理,比起更小的学生却又过多地具备冲劲和行动力,因此在过于复杂的网络世界里,比成熟的社会人更容易迷失,而比小孩子 更加有“破坏力。

基本就是互联网的利弊啦。你是反方,就从聊天,游戏,以及引发的沉迷,颓废,网恋,空虚等等多方面说啊,这个很贴近我们生活,应该还是很好说的。另外要值得注意的这个主体,所以说的时候不要脱离,要讲明的任务,现在的心理,需要等等。

网络对大学生影响弊大于利,资料

如果说进学生上网只会玩游戏和看不健康的东西,那么对于这样的学生,即使你禁止他上网,他也会去电子游戏室或酒吧,会去接受不健康文化的熏陶,会更加速他的变坏!!

当今社会混杂~!

网络是世界~!是没错但同时有善良与邪恶,中学生心理,社会感知都不完善的群体 在网络上不好的信息只多不少~!中学生并不能全面的识别或者是无法识别

三是“信息垃圾”的威胁。当网络给人类带来新的文化文明曙光的同时,网络信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥网络,污言秽语俯拾皆是,网络垃圾泛滥成灾,严重污染了网络文化环境。

四是“信息欺诈”的威胁。在网络中,无论是操纵网络的组织者,还是低素质高手段的网民,都有利用网络技术手段伪造以假乱真的信息来欺诈受众的情况。利用计算机编辑和操纵信息,进行网上信息欺诈传播,比传统意义上的“谣言惑众”不知要大多少倍。互联网是供全世界阅读信息的一面大墙,一个假信息,瞬息之间会使千万人真假不辨,以假当真,而混淆视听。威胁最大的则是网络信息的意识形态欺诈和文化欺诈,这会直接影响着人们的世界观、人生观、价值观的形成。

三、学生网民的特点

1、随意性大。从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。10.4%的 学生在高兴时上网,8.5%的学生在心烦时上网,27.7%的学生在无聊时上网,53.4%的学生不定 时上网;在聊天话题方面;15.7%聊个人情感,16.4%聊兴趣爱好,19.3%聊生 活

经历,5.5%进行学术探讨,43.1%毫无重点的聊。

2、网络知识贫乏。许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻外,就不知道做 什么。调查显示:16.4%的学生不知道"搜索引擎"、"BBS"为何物,在知道的人中也分别有25. 6%和62.6%的学生没有使用过。使用免费电子信箱除了收发E-mail外,8%学生用于联系工作, 34%的学生用于收发电子杂志,2%的学生还用于收发贺卡和手机短信息等其他服务,56%的学生 没有其他用途。

图二:E-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的学生曾因上网而耽误过上课。学生们更注重互联网的娱乐、资讯、拓

展生活空间的功能而非学习的功能。在谈到网络对学习的影响方面,22.4%的学生认为能从网 络获取信息以促进学习;40.7%的学生认为能拓展知识面,开阔视野,提高思维能力;26.3%的 学生认为花费太多时间上网娱乐致使成绩下降;10.6%学生认为网络中的不良信息会产生不良 影响。对于非法和不良信息站点,27.1% 的学生曾误入,31.3%的学生曾好奇进入,17.5%的学 生经常接触,24.1%的学生从未接触过;这些不健康的内容,严重影响了大学生的身心发展, 虽不是主流,但却是不可忽略的现象。 :谢谢主席!各位评委老师,同学们,大家好!刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育,但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国,即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明:86%被调查的老师、图书管理员以及电脑管理人员相信,孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。

刚才对方辩友滔滔不绝,无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝对方辩友,对中学生上网可不要雾里看花,我愿借对方一双慧眼,把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说,目前网络有三个难以解决的问题:第一类是

网上安全问题,主要是指黑客、病毒和网上欺诈等;第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息;第三类是形形色色的信息污染和垃圾,就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里,全球主要网站已经被黑客入侵了近200次,全球互联计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……

其次,从质上说,我们今天讨论的特定主体是中学生,他们是特殊的群体,他们易于接受新鲜事物,求知欲望极其强烈,但他们在生理、心理上还未成熟,对待新事物缺乏辩别是非的能力,自制力差。这些固有的特征,与网络固有的问题,在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。

所经现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律,但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的,在网络世界里,人类社会现存的法律,就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼”。所以,在目前及可预见的将来,网络的种种弊端仍然存在,也许将来某年某月某日,网络将成为一方净土。但一万年太久,我们只争朝夕,现实是:网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。

同学们,面对我们的伙伴自投罗“网”,而一“网”情深,为避免“网”事不堪回首,我们呼吁该下网时就下网,清清爽爽好时光。

今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说中学生上网如何如何好!可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写,甚至像蜘蛛网一样轻轻地抹去!这种不尊重事实,只见树木不见森林或者说一叶障目的态度,的确无法令人信服!同时,对今天辩论的主体—中学生的特征也说不出个所以然来,要知道人贵有自知之明!而更为关键的是今天对方这个“利弊”大小的比较始终没有一个标准,那你们的立论从何而来呢?

今天,我们本着对自己作为中学生,对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观臆想的话题。无论是利大弊也好,还是弊大利也好,我们的最终目的难道不是趋利避害吗?

认识到问题的严重性,进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次总结我方观点:

第一, 只有认识到目前网络的三大问题,我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈,道德规范的苍白,技术限制的落后,无不令有识之士的内心感到忧虑不安。看看那些地下网吧,看看那些中学生浏览的网页界面,真可谓色情与垃圾齐飞,虚假与暴力一色。桩桩事实告诉我们,中学生上网不加以控制的话,怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢?

第二, 只有认识到中学生是一群特殊的群体,才能正视现实问题,我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉的贤者、圣人,而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程,只有万能的“上帝”才能派出无数的“天使”下凡对每个上网的中学生说:“嘿,伙计,此物非礼勿视。”可事实又告诉我们,中学生往往会出于好奇或冲动,刻意去寻找一些色情、暴力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想?他只会说:“大话sorry,不是我心太软,只是我很无奈。”

第三, 只有认识到中学生上网弊大于利,才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害,我们是五月的花朵,但花朵有被害虫侵蚀的时候,只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代,我们是初升的太阳,但太阳也有被乌云蒙蔽的时候,只有该下网时就下网,才能用生命点燃未来!“青山遮不住,毕竟东流去”。我们有一个梦想,在新世纪的一个清晨,当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后的一瞥时,我们广大中学生正以新面貌新状态,迎接新挑战!谢谢!

这个论点其实非常危险——我是指在辩论中,很容易被人抓住把柄。

因为题目是“上网弊大于利”,而不是“沉迷上网弊大于利”。

对方不需要驳你关于“弊”的种种言论,可以说:我们可以通过监管来减少“弊”的影响和加强“利”的作用。

其次,从质上说,我们今天讨论的主体是大学生。大学生是一个特殊的群体,他们正处于一个身心都快速发育的阶段,好奇心强。在此,我方再次强调:中学生好感情用事,缺乏是非判断能力计自制力。当他们上网接触到不良信息事,由于缺乏自制力,会逐渐接受,是他们产生一种定视思维,并逐渐形成一种错误的世界观、人生观及价值观。从数据中可以看出,有一部分同学上往是聊天、玩游戏,甚至一上就是4-5小时。中学生的主要任务是学习,而中学生上网却置学业于不顾,这就在本质上产生了中学生上网固有的不可调和的矛盾 一分钟内全球的主要网站已经被黑客入侵了近50次,全球互联网计算机可能已经被黑客入侵了近50万次。网上安全实在难以解决,再说对方辩友刚才列举的种种措施,难道就能将网上色情消灭于无形,难道能给网络一片净土吗?

、青少年上网会浪费很多时间,导致学习成绩下降,不要说上网可以帮助学习,如果上网真的能帮助你们提高成绩的话,为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢?即使网上可以学到知识,那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢?

2、过多的使用互网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,实际生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧。

对方辩友一在说明网络的好处,对,网络是好。但不适合中学生而已,为什么不适合。我在自由辩论中已从教育的角度做了论述。但可惜的是,对方辩友居然不知道今天我们在这辩的是什么?是中学生的问题,还是网络的问题。这也不怪对方辩友,因为对方辩友是成年人,而不是未成年人。还好,对方辩友知道,中学生要在家长的陪同下上网,这点我多谢对方辩友支持我方从教育的角度看中学生上网的问题。你方说法只能说现在的中学生上网的行为能

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词四
《辩论赛-网络的利与弊正反方全套发言稿!》

主席,各位同学,老师和对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈的介入我们的生活,越来越贴近我们中学生。我方坚信,中学生上网,利大于弊!我将从三个方面来阐述我方观点!首先第一点是必要性,网络世界资源共享,它就像是一个聚宝盆,一座取之不竭的知识金山!谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得到!网上名校,网上交友,网上邮件,网上购物,这些早已渗透到了我们的生活之中!使生活工作和学习边的更加便利,网络使世界变成了一个地球村!其次第二点是实践性,网上可以实践我们中学生在平时生活中得不到的资源!然后是实用性,因为邓小平同志说过:“计算机要从娃娃抓起!”可见,网络对于我们中学生是多么的重要!所以我方坚决认为,对于中学生来说,网络,利大于弊!

网络催化新生力量,使中学生的现代观念更强、能力更高。在学习观念、效率观念、全球意识等方面得到更好的体现。网络使中学生以最快的速度,得到最新、最好的东西,让学生的接受新事物所以说,网络对于中学生来说是利大于弊的!

可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍,传授知识的老师始终只有几个,但如果上了网,学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔,“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...如果上了网,网上各种试卷和典型题目应有尽有,学生就可以任意选择。鼠标一点,大千世界便尽收眼底!中学生上网是多么重要啊!

网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作,教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流,这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外,由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点,青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动,从而提高思想互动的频率,提高教育效果;由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点,可延长教育者和受教育者思想互动的时间,为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约,网下聚会,实现网上德育工作的滋润和补充,从而及时化解矛盾,起到温暖人心,调动积极性,激发创造力的作用。

中学生:我们应该上网

我上网总是看新闻,我总是能在很短的时间里获得很多的新闻信息,要是不上网,能获得那么多的信息吗?许多家长反对我们上网,我认为这是不对的,现在是信息社会,中学生通过上网,能够了解世界,扩大知识面,网络可以成为中学生学习、交流、查阅信息的地方。

家长总担心我们上一些不健康的网站,担心我们会在网上遇上坏人,上当受骗,但是只因为它有危险就杜绝让孩子上网,或者让孩子远离这个东西,那绝对是错的。大人太低估了我们的辨别能力。像我们这么大的孩子完全可以分辨谁是好人,谁是坏人,什么该看,什么不该看!

我方一致认为,网络利大于弊!

网络,给信息带来了强大而有力的传播途径,并且大大缩短了信息发布和接收的时间,避免了

许多不必要的资源浪费。

自从网络开始慢慢普及,各大公司纷纷在网上建立自己的网页和网站,介绍公司的情况、宣传

公司的产品。更多的公司已经在网上公开征集订单,更好地推销自己的产品。类似的网站越开越多,许多不同种类的网上商城开业,并且标榜自己的产品比平常到市场中购买更便宜更合算。顷刻之间,信息在上网一族之间广泛地传播开来,致使供给和需求的信息得到充分交流。人们只要在网上输入自己想要的商品,搜索一下,大篇幅的供应商资料就会呈现眼前,而供应商也可以籍着网络的资料,查询哪些消费者对于自己的商品有最大的消费能力,统计数据,以便更好地针对性地宣传。足不出户,人们就可以在网上达成交易,大大促进了市场的供求两旺的局面。

在信息产业高度发展,并且人们对于信息的需求越来越多的今天。网络成了最好的传播媒体。

对于学生来说,许多大型的考试报名和分数查询,都可以在网上进行,而不用再像以前那样打永远繁忙而且昂贵的声讯电话去查询。近两年来,国家的统一公务员考试也在网络上公布详情,考生们只要

打开所在地区的招考网页,招聘部门、招考人数、职位、要求等一系列详细情况就一目了然。连同报考需要带备的资料和报名地点也明确地在网上显示,使考生们能非常方便、非常容易地了解情况。对于发布信息的单位来说,不再需要逐个地点逐个地点派遣人员去宣传;对于想知道情况的考生来说,也不必千里迢迢、奔波劳碌地去到指定地点索取招生简章、了解招生情况,两方面都从网络信息的传播中获益匪浅。

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,中学生在网上可以随意获得自己的需求,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员可以超越时空的制约,十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流,讨论共同感兴趣的话题,由于网络交流的“虚拟”性,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力,网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

网络,把人与人之间的距离大大拉近!

众所周知,网络上的游戏在不断发展壮大,游戏类别也越来越多。就拿我们最常接触的OICQ为例。许多朋友之间因为时间和空间的距离,没有办法常常在现实联系。QQ就为处于这些情况的朋友提供了良好的联络途径。在QQ中,不但可以和老朋友联络,还可以认识许多新朋友。在短短的聊天和沟通中,使得人与人之间的心灵距离拉近。在其他不同的网络游戏中,人们也可以通过游戏中的相互合作、相互帮助,相识相知,成为肝胆相照的好朋友。人们也可以通过E-mail在网上进行书信来往,互相告知安好。

在SARS横行的最近两个月,各地区疫情不一。在疫情严重的香港和北京,就有为数繁多的中小学生停课。在学生停课期间,教育部门就是利用网络在网上开办“空中教室”,为学生们提供基本的学术问题解答和习题演练,使得学生们在家也能如常学习,并且学习方式的新颖更加吸引学生们的注意、更提高学生们的学习兴趣!

类似的远程教育在许多其他教学中也有应用。像我们现在大四的学习中,因为有部分同学已经出去参加工作,不能回校参加剩余课程的学习。但是无论在校上课还是在外工作,都必须进行毕业考试。老师为了方便缺课的同学,就把笔记放在网上,让同学们易于自学。

不但是教育和学习,贸易会议等也可以在网上进行。“net meetting”一词在网络上广泛流行起来。不同国家、不同地区之间的商家、公司可以通过网络进行网络会议,协调和讨论商业上的重要问题,省却了召集与会人员、商定会议时间、地点一系列繁琐的程序步骤,节省了大量的人力物力。 所以,我方坚决认为网络对于中学生来说,利大于弊!

促进中学生的发展。网络创造了一个虚拟的世界,这个世界是丰富多彩的,人的生命亦是丰富多彩,因特网为中学生提供了无限的空间。中学生可以在上面任意寻求自己的发展方向,也可以得到发展的资源的动力,利用因特网可以和全球的莘莘学子或学者进行文化知识、研究、创新的交流。这样,学习效率就会更高。同时,在浩瀚的知识海洋中航行,中学生的联想和想象得到了广阔的空间和领域,十分有利于中学生的个性发展,那么请问中学生上网怎么能是弊大于利呢?

网络对于中学生来说可以促进个性化发展。中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,一来可以锻炼文笔,二来觉得很有成就感;可以提高自己某项业余爱好的水平;可以自己动手做主页正成为时尚,把自己喜爱的图片资料传上去,开一个讨论区,发一些贴子,和大家交流,这样有利于减轻课业负担所造成的压力,树立起个人的信心

收发电子邮件、玩游戏、查阅资料、交友聊天、看新闻是学生上网的主要目的。新闻的时效性在网络上体现得尤其突出。就拿前不久的美国“9.11”事件来说,不仅让人们最迅速地了解情况,还能发些贴子,满足发表欲。

有人总结了上网的五大好处:一是开阔视野,及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息;二是可以毫无顾忌地与网友聊天,倾吐心事,减轻课业负担,缓解压力;三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,觉得很有成就感;四是可以提高自己某项业余爱好的水平;五是自己动手做主页已成为时尚,把自己喜爱的图片资料传上去,开一个讨论区,发一些贴子,和大家交流,自己做版主的感觉真的很棒。

这当然是利比弊多啦!!!!!

现代化的生活是缺不了网络的!

不了解网络的被定为新一代文盲,真不知认为网络比大于弊的人是怎么想的呢!

明智的人都知道 利大于弊!

如此之多的证据,足以证明,我们的观念是正确!

我们是幸福的,我们是幸运的,我们赶上了一个科技高速发展的时代,一个充满高科技的时代,这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展,选择了进步,也包括了所有人的不懈努力,刻苦钻研,我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。 网络方便了生活,沟通了你我!网络对于我们中学生,多么必要啊!当然是利大于弊了!

让网络为我们开阔视野。

特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,上面有世界上最新、最好的信息,中学生在网上可以随意获得获得获得想要的东西,在网上获悉全球的最新动态,是中学生不可避免的任务。同时,它为我们开阔了视野,给学习和生活带来了更大的乐趣。互联网走进中学生,这是时代的革新,历史的开拓,中学生上网利一定大于弊!

网络可以增进中学生交流。目前在学校里,孩子接受的大多仍是传统应试教育;在家中,又没办法很好地和家长沟通。于是,孩子们在情感上感到压抑,需要找到一个出口,网络就成为一个最好的宣泄渠道。过去孩子要和外界接触,会受到种种客观条件的限制。现在在网上,完全没有了地域、背景等约束,所以孩子可以尽情倾诉。网络对于中学生来说是有利的!

网络促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新,这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海,这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域,为创造性思维不断地输送养料,一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词五
《论小学生上网利弊——辩论赛手稿》

辩论赛:小学生上网利大还是弊大

正方:小学生上网利大于弊

反方:小学生上网弊大于利

第一环节 立论

正方一辩:我方的论点是小学生上网利大弊。网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志。我将从3个方面阐述我方观点。

1.必要性。这是一个知识经济的时代,信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,作为21世界的主力军的我们,必然要更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速及时获取有效科学信息的能力。而网络恰恰适应了这个要求。

2.实用性。网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的“金山”谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,可以随时通过E-mail请求老师的指导。

3.现实性。目前网络作为一种新生事物,它存在着一些弊端,但小学生在学校的教育下 ,基本具备了对是非、美丑、善恶的判断能力。使我们能以一个正确的心态来应用网络这个工具。21世纪是计算机网络时代,今日的小学生将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识,才能更好地服务于社会。所以,我再一次陈述我方观点:小学生上网利大于弊。

反方一辩:我方的论点是小学生上网弊大于利。纵使网络以深入我们的生活,网络的绝大部分作用只适合于成年人和那些专门利用网络进行工作的人,而作为我们年级尚小的小学生,生理身体正处于一个重要的发展阶段,对我们来说提早接触网络智能对我们的身体生理只能带来一些负面影响。而这些一旦造成破坏将对我们的未成年甚至一生产生毁灭性的伤害。首先因为因为小学生的自控能力,辨别能力太差,容易受到网上不良信息的影响,主要表现在以下几个方面:

1、黄色信息的影响

2、暴力游戏的影响

3、容易受到来自网络骗,精神的方面和物质方面

4、网络娱乐对小学生的诱惑,影响学习和正常健康生活。出于对社会的责任,小学生是祖国的花朵,是早上八九点钟的太阳,小学正值学习打基础的关键时候,上网聊天游戏都不利于小学生培养和个性发展。其次,在学校教育的管理上,小学生处于成长的叛逆期,放任其上网聊天游戏不利于学校对笑学生的教育,给教育教学带来不可估量的困难和挑战。再次,对于家庭而言,小学生是家里的下一代,培养孩子成长成才是父母的责任和期望。上网聊天游戏不利于学习和成长是总所周知的事实,并且会对孩子的成长造成消极影响。如果家长对其坐视不理,孩子就可以会染上网瘾,前途甚忧!最后,对小学生自身而言,小学生自制力比较差,容易沉迷网络就必然导致学业荒废,迷失自我,不利于成长。所以我方坚信小学生上网弊大于利,谢谢。

第二环节 攻辩

正方二辩问:如今的科学技术迅速发展,电子信息技术深入我们生活实际,网络技术是为了满足我们的日常交流或者丰富学习生活,接受它并利用它将是大势所趋。而且我们小学生的知识范围已经远远的超出课本的范围,通过网络,我们可以更加多的了解社会,学习更多与课本有关的知识,深化学习内容;也可以扩展课外知识,用知识全面武装自己。我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网,难道这也有错吗?请对方回答。

反方二辩答:我想对方辩友可能忽视了一个很严重问题,那就是我们还是未成年人,我们的身体生理仍处于发展阶段,这个时期的我们自制能力很差,即使有些同学相对较为自觉,可一旦经过较深诱惑后,仍然会丢失自我。对方辩友口口声声说查资料,去学习很明显只是给自己去网吧上网的一个借口,或者欺骗父母的理由,可当你真正面对网络时,面对那好玩的游戏,面对那好看的电影,你真的能克制住自己吗?很明显,以你现有的能力是坚决不能的。

反方三辩问:江西省人民医院心脏血管科徐主任认为,长期沉迷刺激性的电脑网络游戏,使人的大脑高度紧张,时间一长,很可能导致“超限抑制”

现象,使其以外的“兴奋灶”减弱,人会对周围事情淡漠甚至麻木,导致植物神经紊乱,表现为易出汗、急躁、粗暴、激动。眼科专家也提醒说,在长时间上网者中,60%以上的人会感到眼睛疲劳,视线模糊,眼睛干燥或充血,畏光、酸胀、眼压升高、头痛,甚至眼睛丧失聚光力,严重者会导致视网膜脱落。2002年春节期间,北京市许多年轻人选择在网吧过年,结果因上网过度,造成眼睛疲劳或不适就诊的人数激增。现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,对方辩友对此又如何解释呢?

正方三辩答:诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些,但是,对方辩友,你们难道没有上过网?你们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的,不会上网过度。你看到的那些知识只是媒体为了引起读者关注而肆意编造的,实际生活中那样的人又有几个,只要我们合理利用时间,合理利用网络,我们将发现在网络资源中有太多的我们可以利用的知识,我们不必再为看几本书而浪费巨大的资金,也不用为了看一个《人与自然》而在电脑前苦苦等待几个小时,最终却得到那么一点可怜的知识,还有可能因为上了一小会厕所而导致前后不接前功后弃,而如果充分利用网络,便可避免这些,节约时间,节约金钱,更别说的什么“上网综合征”。因此,这类的疾病不会发生在我们身上!

正方二辩问:想当年初1946年2月14日阿塔纳索夫发明世界上第一台电子计算机起,人类便从没有停止过探索前进的脚步,人类的每一项被广泛运用的发明都是为了促进人类的进步,帮助人类更好的生活,网络也是如此,真是因为网络强大的信息通讯功能,资源共享功能等突破人类的能力极限的作用,是人类在诸多领域如获新生。那么如果上网不好的话,那么当初为什么要发明网络呢?请反方回答。

反方二辩答:首先我要纠正对方辩友一个基础知识性的错误,那些已被广泛运用的科技发明并不一定都会促进人类进步,前几年盛行一时的转基因食品可以说得到各界一致好评,可不久后,科学家发现,这些食品有可能产生一些副作用,有可能使人类后代出现畸形。所以网络也是如此,并不是没有坏处;另一方面,网络是有一些作用,可那不是针对我们小学生来

说的,小学生上网大多用来游戏,并且很容易受到不良信息影响,.孩子的辨别能力不强,容易误入歧途或接受不良思想;对眼睛和身体的发育不好;虚拟世界的吸引力很大,即使大人都难以幸免,何况儿童?在没有接受规范的教育和理论前,接受网络理论容易产生严重的叛逆心理。

反方三辩问:调查显示超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%),其次是使用电子邮件(48.6%)。约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友;25.2%的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言;37.6%的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。由此可见真正用网络学习的比例真实烧纸又少。请问对方辩友,你们口口声声说上网是为了查资料,那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?请对方对此做一认真负责任的回答。

正方三辩答:诚然,我们上网并不一定是去查一些资料,但是难道游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏,在这款游戏里,你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感,难道有弊处吗?而且有专家研究表明,玩网络游戏孩子的智商比不玩游戏的孩子的智商平均高十多个百分点,而且你们不要那那种个别的在网络游戏中迷失的孩子来评估我们大多数人,而我们,即使玩游戏的我们仍然站在这里和不玩游戏的你辩论,而且我觉得我不比你差;你们这样以少数误评多数是一种及其不负责任的错误行为。

第三环节:自由辩论

反方一辩:我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,现实生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧。

正方一辩:我认为小学生上网利大于弊,我从一本书上看到,网络的创始人就是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活,我们就应该利用它去收集我们所需要的知识。

反方三辩:小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射,具有相当强烈的危害。

正方三辩:目前,科学家们已经开发除了一种软件,这种软件每隔15分钟就会自动提醒上网者该休息了的话语。若上网时间过长,它还会自动黑屏的。至于辐射,已经有一种铅玻璃和一种特制防护膜,可以将辐射尽量减少。

反方四辩:另外,网络中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。网络对青少年的危害有两点:一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年毒害较深。据专家调查,因特网上非学术性信息中,47%与色情有关。小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧,那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学,就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗?

江西赣州市章贡区上网爱好者王某,嗜网成瘾,陷入网上不可自拔,网瘾发作时,全身打颤、痉挛、摔物品。家人以为吸食海洛因等所致,后经诊断,系电脑网瘾。据了解,在我国,已发现许多类似病例,而在美日等发达国家,上网综合征已经成为社会问题。心理学家、精神病专家认为,正视网瘾这一高科技引发的弊病,普及科学知识,引导网民科学使用电脑,积极预防网瘾,已成为很现实的问题。

正方四辩:诸如“上网综合症”等疾病的确有,但是,对方辩友是否上过网呢?你们上过为什么又没有得上网综合症呢?我们小学生还是有自制力的,这类疾病不会发生在我们身上!

反方三辩:上网使青少年犯罪率日益升高。不可否认,青少年犯罪的原因是多方面的。但因为网络的犯罪事件竟占85%以上!一项调查显示:从初

一到初三的学生中游戏者由32%上升到71%。其中常游戏者由5%上升到12%,偶尔游戏者由13%上升到51%。按这个速度发展下后果不堪设想。

正方三辩:鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗?小学生上网也一样如此。况且,你们此时的资料来自于哪呢?

反方二辩:我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。

正方二辩:你们说,你们去图书馆找书。你们不知道,这书是多么费时费力呀!在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说:如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了,你们借书是-本一本地借的,若是一本本地登记,那样书极容易丢失。现在,人们都用电子管理了,谁借了书,谁没有还,都能查得一清二楚。

反方一辩:一个高三学生在网吧玩电脑游戏,最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无,属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗?

正方一辩:美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时,发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号,通过网络救出了远在千里之外的苏姗,挽回了一条性命。这不要归功于网络吗?我们不能因为网络的一些弊,就掀翻人们的成果,这相当于因噎废食。要知道,这是科学家们心血的结晶,是国家的财产。网络带给人类的好处可谓是数不胜数,网络的出现是现代社会的进步,科技发展的标志。人类已步入信息时代,网络已进入我们的生活,越来越贴近我们小学生,邓小平爷爷也说:计算机要从娃娃抓起。

第四环节:总结陈词

正方四辩:对方辩友、老师、同学大家好! 首先,我想针对对方辩词做一些分析。不可否认,对方辩词精彩绝伦,但真理不是修饰而成的,对方辩词中的漏洞依旧清晰可见:今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说小学生上网如何坏,如何坏!可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写,甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去!这种不尊重事实,只见树木不

见森林或者说一叶障目的态度,的确无法令人恭维!其次,我想针对此次辩题做如下分析:

一、我们将成为明天的建设者,我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇,又缺乏自制力。因此,他们的生活离不开老师、家长的领导,他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势:它可以打破时空界限,使人们无论在何时何地都能进行相互交流,可使信息处理更系统,全面。使信息流通更及时、便捷,所以教育选择了上网,世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代,人才竞争成为世界竞争的主流,教育面临改革。而网络的出现,无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间,我们可以轻松自由地听名师讲座,可以身临其境地畅游奇妙太空,我们学习不再仅限于书本,我们也逐渐拥有了更高的科学素质。 当然,我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊,但正如我方辩友所证明的,如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面,我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样,我们有时会被鱼刺卡住喉咙,但我们就不吃鱼了吗?不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔,如果小心,可以避免这些情况。小学生上网也一样;所以我们完全有理由,也有信心地说:小学生上网利大于弊!谢谢!

反方四辩:对方辩友、老师、同学大家好!再冠冕堂皇的说辞也无法掩盖那世人诏知的真理,对方哥个个看似理由充分,实则漏洞百出,我见从以下几方面向大家一一揭露。 不仅在中国,即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明:86%被调查的老师、图书管理员相信,孩子们使用网络不会提高他们的课堂成绩。刚才对方辩友滔滔不绝,无非是向大家展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但目前网络有三个难以解决的问题:第一是网上安全问题,主要是指黑客、比病毒和网上欺诈;第二是传播色情暴力和仇恨的不良信息;第三是形形色色的信息污染和垃圾。就在对方同学慷慨激昂的几分钟陈词了,全球主要网站已经被黑客入侵了近200次,全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次。现实上,小学生上网已带来了许多危害:

1.据一项调查显示,不少的小学生成了小“网虫”,沉溺于网上,将90%

的课余时间用到网络游戏上,做了网络的俘虏,不仅耽误了学习,有的甚至犯罪。 2.小学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中,一旦回到现实社会就产生一种孤独感,同时在生理上小学生正处于快速发育时期,但他们一上网就使四、五个小时,不仅眼睛超负荷运转,危害视力;也使得脊椎变形。所以网络的这么多弊与网络的在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比,难道不是弊大于利吗?

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词六
《网络利与弊辩论赛》

正方题材一:

学生上网的诸多有利之处: 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新

闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上

网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知

识面。鼠标一点,大千世界便尽收眼底。

第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心,不敢

与外界对话、交流。现在有了互联网,他们可以彻底克服这个心理障碍,并且在

对外交流的过程当中,又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷

的通道,不仅老师,而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍,可以没有顾忌地向网友

倾诉心事,减轻课业负担所造成的心理压力;可以在各个BBS里张贴自己对各

种问题的看法和见解,一来可以锻炼文笔,二来觉得很有成就感;可以提高自己

某项业余爱好的水平;自己动手做主页正成为时尚,把自己喜爱的图片资料传上

去,开一个讨论区,发一些贴子,和大家交流,在掌握了电脑软件的运用同时自

己做版主的感觉真的很棒,有利于树立起学习的信心。

正方一辩:我方认为小学生上网利大于弊。小学生上网可以知道很多的丰富

资源和信息。网络是一位好老师,随着科学技术的发展,电脑会越来越先进,用

途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化,人们可以用电脑运算书写精确

书写。 小学生上网,还有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动,孩子对

计算机网络多种功能的运用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技

能和智能是体现人的素质的三大要素。因此,小学生上网本身不仅非常必要,而

且只要引导和控制得当,确实大有好处。 其次,上网有助于拓展孩子的知识领

域,通过网络获取广泛的新的知识。长期以来,我们比较重视专门人才的培养,

而忽视各种知识的整合,因此,素质教育战略很难完善,在许多领域,缺少复合

型新人文学者,直接影响各行业的发展。因此,从小培养我们对多种知识的复合,

不仅有助于素质教育的提升,而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有,

上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和

社会进步具有非常重要的作用。通过上网聊天,使我们从小树立电子信函、电子

商务、电子写作的意识,可节省大量木浆纸,提高环保水平;作为祖国的未来的

我们,能树立电子商务意识,利用电子货币的意识的提高,是全民族素质的一个

重要指标,也有助于推进货币电子化进程,提升整个民族的素质。所以我方认为

小学生上网利大于弊。

正方可问问题:1、既然对方辩友觉得上网是不好的,那么请问对方辩友有哪

一位没有上过网?既然要坚持自己的观点,就要带头!如果对方辩友认为上网不

好的话,那为什么你们要上网呢? 2、如果上网不好的话,那么当初为什么要

发明网络呢? 3、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网,难道这

也有错吗? 4、请问对方辩友,你们的资料是从哪里来的?如果不是从电脑上

来,是从哪里来?凭空写出来?如果是,那么请对方辩友指教! 对方可能会问

的问题: 问1:现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,

对方辩友对此又如何解释呢? 答辩:诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一

些,但是,对方辩友,你们难道没有上过网?你们上过网,又为什么没有得“上

网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的

疾病不会发生在我们身上! 问2:请问对方辩友,你们上网究竟是为了干什么?

难道仅仅是查资料,从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗? 答辩:我们

可以很明确地告诉对方,我们在查资料,有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今

天的辩题:我们今天讨论的是上网利大还是弊大,而不是玩游戏好不好!游戏可

以寓教于乐,在玩游戏的同时,我们依旧可以得 到许多启示。游戏就像一个童

话故事,请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话?

总结成词:

正方四辩:首先,我想针对对方辩词做一些分析。不可否认,对方辩词精彩

绝伦,但真理不是修饰而成的,对方辩词中的漏洞依旧清晰可见:今天,对方辩

友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说小学生上网如何坏,如何坏。可对小学

生上网带来的一系列利处轻描淡写,甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去!这种不尊重

事实,只见树木不见森林或者说一叶障目的态度,的确无法令人恭维!其次,我

想针对此次辩题做如下分析:一、我们将成为明天的建设者,我们肩上担负的是

托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年

龄也使我们对新生事物既充满好奇,又缺乏自制力。因此,他们的生活离不开老

师、家长的领导,他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势:它可以打破时空界限,使人们无

论在何时何地都能进行相互交流,可使信息处理更系统,全面。使信息流通更及

时、便捷,所以教育选择了上网,世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代,

人才竞争成为世界竞争的主流,教育面临改革。而网络的出现,无疑成了教育改

革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间,我们可以轻松自由地听名师讲座,

可以身临其境地畅游奇妙太空,我们学习不再仅限于书本,我们也逐渐拥有了更

高的科学素质。

当然,我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊,但

正如我方辩友所证明的,如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面,我们又怎

能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样,我们有时会被鱼刺卡住喉咙,但我们就不

吃鱼了吗?不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔,如果小心,可以避免这些情况。小

学生上网也一样;所以我们完全有理由,也有信心地说:小学生上网利大于弊! 对方的问题可能是,我们应该做出完美回答的问题: 1.去网吧看看,那些人

都在玩什么,又在查资料的吗?凤毛麟角。他们都在玩一些游戏,深陷其中,学

习好的一个也没有,要么倒数,要么退学。 2.容易接近一些不良的社会青年。 1.

使自控能力差的同学沉溺网中,不能自拔,花费大量时间上网,从而影响学习成

绩。 2.网络良莠并存,容易接触不良网页,如色情、暴力等。又因为中学生常

常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱,他们常常会因为网上不良内容而走

上犯罪道路。 3.长时间上网容易造成大脑缺氧,从而造成精神萎靡、眼睛长期

处于紧张状态容易造成近视。 4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症,

整天沉溺于幻想中脱离现实,而当他真正面对社会和人群的时候,就会因为想像

和距离的问题产生退缩感,不敢正常与人沟通。 5.许多中学生因为打一些暴力

游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别,常常无意识地模仿游戏来对待身边的

人。 6.长期上网需要大量金钱,没有钱的时候,自控能力弱的人会采取违法的

方式,不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。 7.网吧这些上网的地方往往是

无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点,在这些地方逗留时间太久往往会出意外,

或受人引诱

题材2

网络对青少年的正面影响:1.有利于青少年非线性思维方式的形成线性思维方式强调事物的先后顺序,对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发,思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系,并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端,有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路,有利于帮助他们正确地看待周围的人和事,树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识,而这恰恰是信息时代所必需的。2.青少年的创造能力得到了发展青少年的创造能力得到了发展随着国内几大互联网的崛起,年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富,而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前,不再看重“博闻强记”,计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知,而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革,无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高,他们的智力得到了升华。3.满足了青少年交流的沟通和理解 网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此,网络一出现,便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通,使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前,他们的视野、心胸会与以往完全不同。上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过 上网发E—mail,使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识,可节省大量木浆纸,提高环保水平;作为祖国的未来的我们,能树立电子商务意识,利用电子货币的意识的提高,是全民族素质的一个重要指标,也有助于推进货币电子化进程,提升整个民族的素质。学好电脑,还有助于激发我们的创造性。 其三,小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师,随着科学技术的发展,电脑会越来越先进,用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化,人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。 网络的快捷同样也有它的优势,通过网络,我们可以及时地知道一些最新的新闻;通过网络,我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学,在网络图书馆里查询我们所需资料,借助网上的资料,从容地完成学业,考试后可以马上知道成绩,有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧,非典时期,广州、北京一些学校不得不停课,为了实行同步教学,人们发明了网校,每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致,我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗?因为上述的种种观点,我方坚信:上网利大于弊! 自由辩论 我方可问问题,问1:现在学校里装了“班班通”,如果上网不好的话,学校为什么要装“班班通”呢? 问2:既然对方辩友觉得上网是不好的,那么请问对方辩友有哪一位没有上过网?既然要坚持自己的观点,就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话,那为什么你们要上网呢? 问3:如果上网不好的话,那么当初为什么要发明网络呢? 问4:我们小学生仅仅是针对找资料、

学习这方面来上网,难道这也有错吗?

答辩:诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些,但是,对方辩友,你们

难道没有上过网?你们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生

还是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的疾病不会发生在我们身上!

答辩:诚然,我们上网并不一定是去查一些资料,但是难道游戏就没有好处

了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏,在这款游戏里,你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感,难道有弊处吗?

答辩:我们可以很明确地告诉对方,我们在查资料,有时也玩玩游戏。但请

对方辩友明确今天的辩题:我们今天讨论的是上网利大还是弊大,而不是玩游戏好不好!游戏可以寓教于乐,在玩游戏的同时,我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事,请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话?

总结辩论 正方四辩:谢谢主席!对方辩友、老师、同学大家好!首先,我

想针对对方辩词做一些分析。不可否认,对方辩词精彩绝伦,但真理不是修饰而成的,对方辩词中的漏洞依旧清晰可见:今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说小学生上网如何坏,如何坏!可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写,甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去!这种不尊重事实,只见树木不见森林或者说一叶障目的态度,的确无法令人恭维!其次,我想针对此次辩题做如下分析:

一、我们将成为明天的建设者,我们肩上担负的是托起未来的重任。我们

的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇,又缺乏自制力。因此,他们的生活离不开老师、家长的领导,他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势:它可以打破时空界限,使人们

无论在何时何地都能进行相互交流,可使信息处理更系统,全面。使信息流通更及时、便捷,所以教育选择了上网,世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代,人才竞争成为世界竞争的主流,教育面临改革。而网络的出现,无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间,我们可以轻松自由地听名师讲座,可以身临其境地畅游奇妙太空,我们学习不再仅限于书本,我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然,我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊,但

正如我方辩友所证明的,如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面,我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样,我们有时会被鱼刺卡住喉咙,但我们就不吃鱼了吗?不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔,如果小心,可以避免这些情况。小学生上网也一样;所以我们完全有理由,也有信心地说:小学生上网利大于弊!谢谢!

题材3

上网利弊辩论会 正方 1使自控能力差的同学沉溺网中,不能自拔,花费大量时间上网,从而影响学习成绩。 2.网络良莠并存,容易接触不良网页,如色情、暴力等。又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱,他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。 3.长时间上网容易造成大脑缺氧,从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。 4.一些长期长时

间上网的学生容易产生孤独症,整天沉溺于幻想中脱离现实,而当他真正面对社会和人群的时候,就会因为想像和距离的问题产生退缩感,不敢正常与人沟通。

5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别,常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。 6.长期上网需要大量金钱,没有钱的时候,自控能力弱的人会采取违法的方式,不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。

7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点,在这些地方逗留时间太久往往会出意外,或受人引诱。 8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁. 9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学。

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词七
《中学生上网利弊辩论赛辩词 (6.5)》

中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词

一、主席致辞

1.辩题:中学生上网利大于弊还是弊大于利

2.辩题相关背景资料

主席:各位老师、同学们,大家好,经过精心准备,今天将举行决一雌雄的辩论。他们将对"中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利"展开一番激烈的辩论。

正方八(1)班代表队,他们的立场观点是:中学生上网利大于弊;

反方八(3)班代表队,他们的立场观点是:中学生上网弊大于利。

二、比赛阶段

主席:首先要进行的是陈述立论阶段。我们有请正方一辩同学陈述观点.

(一)开篇陈词 (要求:提倡即兴陈词,引经据典恰当 ; 立论要求逻辑清晰,言简意赅。)

1.正方一辩发言 :(立论)

正方一辩:中学生上网利大于弊。

各位老师、同学们,大家好,很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络,是一个科技发展的产物,也是信息时代的标志。作为我们中学生,理所应当对其进行追求、探索。网络日益成为我们生活的一部分,我们中学生也不例外,但网络也是一把双刃剑,有利也有弊,我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由:

第一、中学生求知欲望强烈,正是学习的最佳时机,网络可以打开中学生视野,扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面。

第二、中学生处在社会化的过程中,他们喜欢交朋友,渴望友情,网络就为中学生打开一扇门。我们可以在网上,不仅认识天南地北的朋友,甚至是外国朋友,极大拓展了我们的交际面,让我们的朋友遍天下,而且还有利于中学生了解不同的世界、不同的生活。

第三、中学生喜欢创新,喜欢独树一帜,网络就可以促进中学生个性化的发展。 中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平,发挥自己的创造力;写博客,传照片,制作flash,编辑视频,都成为一些中学生的爱好,把自己的创意展现的淋漓尽致。

21世纪将是计算机网络时代,今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。今天我们在网络上获得的知识,就是明天的创造力。所以,我方坚信:中学生上网利大于弊。

主 席:感谢正方一辩同学发言!下面有请反方一辩同学陈述观点。

反方一辩: 中学生上网利大于弊。

各位老师、同学们大家好。刚才对方辩友夸夸其谈,列举了网络的种种好处,我方并不否认网络对中学生有利的存在,但是有利就证明利大于弊吗?吸烟可以提神,难道就说吸烟对人体利大于弊吗?今天的辩题是中学生上网利大于弊还是弊大于利,我方就从中学生身心特点上来进行分析:

首先,中学生身体尚未发育成熟,长时间的上网会影响身体发育,视力下降,脊柱扭曲,身体发胖等问题随之而来。近几年,中学生近视率不断攀升,网络“功不可没”。而因为上网时,常常注意力高度集中,废寝忘食,导致猝死的消息也时有耳闻,这样的例子还不够触目惊心,还不够发人深省吗?对方辩友怎么还会认为利大于弊呢?

其次,中学生心理不够成熟,自制力不强,而面对网络强大的娱乐功能,很多学生上网成瘾,深陷其中,不能自拔。据有些专家调查表明,青少年上网时间普遍偏长。30.1%的调查对象有经常上网的习惯,82.5%的调查对象拥有自己可以上网的电脑。调查中,当问到最长的一次上网时间时,回答9小时的竟占31.8%,5-8小时的占25.9%。同时,中学生分辨是非的能力还不强,网上还充斥着大量的不良信息,中学生容易误入迷途,甚至走上违法犯罪道路。因为没钱上网而去偷、去抢,甚至去杀人的新闻,相信对方辩友也听过吧?怎么还能说中学生上网利大于弊呢?

再次,中学生社会阅历不多,网上陷阱又无处不在。中学生在网上被诈骗,被伤害,甚至因为会见网友而被拐卖,杀害的例子也不少,对方辩友怎么还忍心鼓励青少年上网呢,将青少年置于危险之中呢?

所以,我方观点是:上网对中学生弊大于利。

(二)攻辩

主席:大家可以看到在刚才的发言中,双方辩手可以说是胸有成竹,志在必得。请接下来我们将进入考验个人应辩能力的攻辩阶段,请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。感谢正反双方一辩同学陈述观点!下面有请正方二辩同学攻辩发言。

正方二辩:

对方辩友大谈特谈中学生的身心特点,我方一辩所说的求知欲强,创造性强不也是中学生的特点吗?现在我来批驳一下对方的观点。

首先,对方说中学生心智不够成熟,自制能力差,分辨是非能力差。在我国中学生一般是在13—18岁之间的未成年人,他们不是婴幼儿,已经有了一定分辨是非和自制自控的能力,并不像对方辩友想象的那么无知,那么容易上当受骗。

其次,我们不要就中学生的问题谈中学生,我们再看看现在的社会发展,今

天中国已经进入互联网时代,大多数企事业单位的办公都离不开网络,我们的教室里教学不也是如此吗?今天的文盲不再是不识字的人,而是不会使用网络的人。如果中学生上网弊大于利,那我们中学生就应该像远离毒品似地远离网络,那我们怎么能适应将来的社会?使用网络已经不简单的是为了学习和娱乐,还是我们生存的基本技能之一。

再次,当今时代是信息时代,没有信息的现代化就没有中国的现代化,中学生如果今天不会使用网络,就必然会被淘汰,邓小平不就指示过“计算机要从娃娃抓起”吗?中学生不可能也不可以离开网络,难道对方还能说中学生上网弊大于利吗?难道我们要和时代背道而驰吗?

所以,我再一次陈述我方观点:中学生上网利大于弊。

主 席:感谢正方二辩同学攻辩发言!下面有请反方二辩同学攻辩发言。 反方二辩:

对方说中学生求知欲望强烈,但也承认中学生分辨能力比较差,那岂不就像一个饥饿的孩子一样,把什么东西都往嘴里填,不管能不能吃,是不是毒药,这是何等的危险。刚才我方一辩已经从中学生的特点进行了阐述,现在再由我来比较一下利与弊的大小。

首先,对方一辩说网络有利于中学生的学习,我方一辩的数据充分证明了中学生上网的主要目的是娱乐,主要的上网时间也是在娱乐,学习不过是偶尔为之。更何况,还有很多同学上网找作业答案,用网络代替了自己的思考,这怎么会有利于中学生的学习呢?

其次,对方辩友说网络拓展了中学生交际面,这话不假,但我们看到的现实是中学生的网友遍天下,但和身边家长、老师、同学的关系却日渐疏远了。何况往往因为轻信网友,上当受骗的例子也比比皆是,网络如此危险,对方的怎么还会认为利大于弊吗?

再次,网络固然满足了一些人的个性化发展,但是网络的虚拟性、隐蔽性、开放性也可以把人内心的丑恶诱发出来,将人性中的假恶丑放大到极致。偷菜游戏的流行,暴力游戏的盛行,不都是因为满足了一些人内心的黑暗吗?有很多中学生认为网上说假话不算不诚实,走上犯罪道路,这些惨痛的事实还不足以证明网络对中学生弊大于利吗?

所以,总起来说,我方还是明确认为:中学生上网还是弊大于利。

主 席:感谢反方二辩同学攻辩发言!下面有请正方三辩同学攻辩发言。 正方三辩:

对方辩友一直在谈网络的弊端,我们也来谈谈弊端。我一直在认真地倾听对方的发言,发现对方提到的网络弊端大体可以分为两类:

第一类是网络上有,现实社会中也有的,比如诈骗,比如谣言,比如假冒伪劣。这类弊端并不是有了网络之后才有的,也就不是网络带来的,当然不能归罪于网络。否则,什么东西都可以弊大于利,如果有人用菜刀去杀人,就说是菜刀的存在弊大于利,未免太不公平了吧。

第二类,则是由于过度滥用网络而导致的问题。首先,这也不是网络的罪过,而是使用者对自己缺乏自制力。其次,网络作为一个新生事物,必然要经历一个逐渐完善的过程,人们也要经历一个适应的过程。 我们不能因为少数人不会善用网络,就说网络是个坏东西,大家都不要上了吧。

可见,对方所谈的网络的诸多弊端,其实罪不在网络,而是人们将责任推卸个网络,如果这样荒唐的逻辑也能成立,那我们人类就没有违法罪犯了。那我们还要法律干嘛?这不太可笑了吗?

主 席:感谢正方三辩同学攻辩发言!下面有请反方三辩同学攻辩发言。 反方三辩

我们当然不是要把使用者的责任推卸给网络,而是要认真分析网络对中学生的不利影响,才能趋利避害,避免导致恶果。对方三辩分析似乎头头是道,但我方实在不敢苟同。

首先,诈骗和假冒伪劣现实社会也存在,但是网络却给这类违法犯罪活动带来了便利。网络使这种违法犯罪更容易,成本更低,打击起来更难,受害者更广泛这是不争的事实吧。

其次,对方说网络成瘾等问题根本原因在使用者自己,看似有理,但仔细推理又不对了,按照对方的逻辑,那任何东西都是利大于弊的。鸦片能治病也能致命,就看使用者自己把握,那就能说鸦片对人利大于弊吗?别忘了今天我们讨论的对象是中学生,是缺乏自制力和分辨力的未成年人。

(三)自由辩论

主席:看来双方都是能言善辩,接下来在自由辩论阶段大家将会欣喜到更为惊心动魄的较量。双方必须交替发言。各队累计用时为3分钟。先请正方发言:-------- 正1:网络病毒是网络特有的现象,但也是不法分子制造的啊,要不我们为什么要审判制造者而不是审判病毒呢?我想问一下反方辩友,吃鱼可能被卡住,是不是因此大家都不要吃鱼了?

反1:正因为吃鱼有被卡的危险,我们才不会放心让孩子自己吃鱼啊,才要加以帮助么?别忘了我们讨论的主体是中学生啊。

正2:试问还有哪个中学生吃鱼需要父母喂的么?中学生不是白痴,是有分辨是非能力的啊。如果一个孩子从小吃的都是被父母挑干净刺的鱼肉,他是不会被卡,但什么时候才学会吃鱼呢?

反2:鱼中只有鱼刺,可网络就复杂多了,网络游戏是温柔的陷阱,让中学生乐在其中而不能自拔,网络诈骗让成年人都防不胜防,你怎么能要求中学生能明察秋毫呢?

正3:按照对方逻辑,既然成年人也不能防范网络诈骗,那么成年人也不该上网,既然现实社会中也有诈骗,那我们都不要活了,去另一个世界多清净啊! 反3:我方说网络存在诈骗是要大家提高警惕,我们说中学生上网弊大于利,也不是要禁止中学生上网,而是要加以管理和限制,对方不要曲解我方观点。国家不就立法禁止未成年人进入网吧了么?

正4:国家禁止未成年人进入网吧,但并没有禁止中学生上网,而且还专门开设了信息技术课程,对方又怎么解释?过度使用网络会给中学生带来伤害,那是使用者的责任,一些同学上课坐姿不正也会导致近视和脊柱扭曲,难道就能证明中学生上课也是弊大于利的吗?对方怎么就看不到上课带来的利呢,对方真是“一叶障目,不见泰山”阿!

反4:中学生过度使用网络不正是由于中学生自制力不强所导致的吗,这不正是我方要证明的观点吗?对方侃侃而谈,说的都是网络利大于弊,可我们要讨论的是中学生上网的问题啊,请对方不要跑题。

(四)总结陈词:

主席:谢谢各位辩手,刚才自由辩论,可是针尖对麦芒。接下来我们来听听双方四辩是如何来总结陈词的。先有正方四辩总结陈词,再有反方四辩总结陈词。

正方四辩总结陈词

谢谢主席!对方辩友、老师、同学,大家好!首先,我想针对对方辩词做一些分析:

首先,对方一再强调网络是多么危险,如洪水猛兽一般,但是你只看到了这种潜在的危险,可能的伤害,而没看到实际的好处与便利。

其次,对方对我方提到的网络带来的便利,总说其他途径也可以获得,这个不假。你要放弃QQ而鸿雁传书吗?你要放弃网络搜索而埋头故纸堆吗?

再次,对方总在说中学生自制力差,分辨能力差。是所有中学生自制力都差吗?我想问在座的各位同学,有谁没上过网,有几个网络成瘾的?很明显,对方把一部分人的弱说成全部的弱。这却正是对方以偏概全的逻辑,是不正确的。

总之,我方认为,不管是从现实情况还是到未来发展,网络带给中学生的利远远大于对小部分中学生造成的弊。我们完全有理由,也有信心说:中学生上网利大于弊!谢谢!

反方四辩总结陈词

今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说中学生上网如何好,

如何好!可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写,我们认为弊大于利,也不是要禁止中学生上网,而是强调要对中学生上网加以指导和限制。下面我再一次总结我方观点:

第一、网络不是一方净土,法律制裁的无奈、道德规范的苍白、技术限制的落后,无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。中学生上网如果不加以控制的话,祖国美好的未来令人担忧?

第二、普通的中学生没有那么好的自制力,他们对世界充满好奇,却又缺乏分辨能力,所以很容易被网络引上歧途。

第三、只有认识到中学生上网弊大利,才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。网络时代的到来,机遇与挑战并存,我们中学生应该在家长、老师的指导下正确使用网络,如果我们忽视网络的弊端,就可能使很多中学生失去青春的精彩,沦为网络的奴隶。

所以,我再次强调我方观点:中学生上网弊大于利!谢谢!

三、观众提问

观众可向正、反方各提一个问题,由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行,增加比赛观赏性,不影响比赛结果。

四、评判团评议裁决 。

五、评委分析、点评赛况。

主席:中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利,今天正反双方都充分发表了自己的见解,他们为我们提供了广阔的思维空间,为此我们要感谢场上的正反双方八位辩手。下面请老师作现场点评。

六、主席宣布比赛结果并预告下一场参赛人员、各方立场。

关于中国实现城镇化的利与弊

一、主席致辞

宣布辩题及辩题相关背景资料

1.辩题:关于中国实现城镇化的利与弊

2.辩题相关背景资料并介绍选手年级及正、反方所持观点

主 席:老师、同学,大家好!欢迎各位参加辩论会。我们都知道,城镇是人类文明的成果和标志。在面临21世纪的今天,在城镇化问题上集中存在着两大迷思,我们不得不认真地讨论一下:城镇化对中国的发展是利大还是弊大? 好了,今天我们的辩题就是:正方他们所持的立场观点是——中国实现城镇化的利大于弊。反方他们所持的立场观点是——中国实现城镇化的利大于弊。

首先要进行的是陈述立论阶段。我们有请正方一辩同学陈述观点.

二、比赛阶段

(一)开篇陈词

1.正方一辩发言 :(立论) (3 分钟)老师、同学,大家好!

第一,城镇化的生产性使人类的物质生活从贫乏走向丰足,城镇化的专业、分工以及先进的科技及设施的完善,使我们的生产能力大大提高了。城镇化是农业人口占很大比重的传统农业社会向非农业人口占多数的现代文明社会转变的历史过程,是伴随工业化进程的一种经济现象,也是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。

第二,城镇化的规划性使人类社会从紊乱走向有序,也因有效的管理和安排,人类社会的体系越趋完善,我们看到了政治民主化、经济自由化、法律健全化及教育普及化,试问如果不是有效的管理和安排,香港又如何能从一个小渔村发展成为今天现代化的东方之珠呢?(掌声)

第三,城镇化的多元包容性,使人类的文化从初始走向整合,也因此产生了伟大的精神文明,美国的一位著名城镇专家告诉我们,城镇化的文化包容性使各种不同的文化、背景、宗教教育的人揉合在一起,使城镇成为一个文化的大熔炉,也产生了辉煌的文化之光。

总之,我方认为中国实现城镇化利大于弊。

主 席:感谢正方一辩同学发言!下面有请反方一辩同学陈述观点。

2.反方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)老师、同学,大家好!

中央提出城镇化,是扩大内需、发展经济的重要增长点,虽然我认为也是全面建成小康社会、缩小城乡差别的有力措施。然而近些年来,我国城镇化步伐明显加快,城镇化率大幅提高,虽然说取得了巨大成就。但是毋庸讳言,目前我国城镇化造成许多问题,主要有:

一是,我国是人口大国,大量农村剩余劳动力集中流向大城市或经济发达地区打工,城市人口虽然增多,但是这些农民并没有解决市民待遇,他们也并没有富裕起来,城市生活成本过高,社会保障缺乏,生活无法安定,不可能在城市长期生存下来,所以并没有实现真正转移,也没有真正实现城镇化。目前,我国进城务工人员超过2.4亿,大量农村青壮年劳动力进城务工,“农民荒”问题日益突出。这种形势已经在不断加大农业安全的潜在风险。

二是,城市规模越来越大,人口越来越多,带来严重的大城市病。结果不论城市建设还是城市运营,都效率低下,使城市化和工业化受到了成本过高的阻碍,且造成土地资源浪费非常严重,城市运行的效率变得很低。

三是,由于大量农村人口都涌向大城市,不仅农村出现大量留守儿童,同时也造成城市交通拥堵、住房紧张、就业困难、环境恶化等弊病,老百姓对此反映

强烈。特别要提一下pm2.5问题。这是近来许多人都很关心的城市空气质量问题。这其实是对城镇化的预警。

总之,我方认为中国实现城镇化弊大于利。

(二)攻辩

主席:大家可以看到在刚才的发言中,双方辩手可以说是胸有成竹,志在必得。请接下来我们将进入考验个人应辩能力的攻辩阶段,请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。下面有请正方二辩同学攻辩发言。时间是2分钟。

1.正方二辩向反方二辩提问。(加快城镇化建设有什么意义?)

首先,加快城镇化建设是实现新农村建设战略目标的重要前提。实践证明,一个地方城镇化水平越高,新农村建设步伐就越快。目前,我国已进入了农村发展和改革的新阶段,加快城镇化进程,深入贯彻国家工业反哺农业、城镇支持农村的方针,加大对农村发展的支持力度,有利于较快改变全国农村的落后面貌。

其次,加快城镇化建设有利于推动我镇农村经济的快速发展。城镇化能有效促进农村自然经济发展格局的瓦解,形成区域性经济、人口和公共服务的中心,不断加强对周边农村的产业和就业的集聚能力。

第三,加快城镇化建设是实现我镇农村剩余劳动力转移的重要渠道。随着现代生产力的发展,农村剩余劳动力越来越多,实现农村劳动力的城镇化转移是新农村建设的必然选择。

总之,我方坚信认为中国实现城镇化利大于弊。

主 席:感谢正方二辩同学攻辩发言!下面有请反方二辩同学攻辩发言。时间也是2分钟。

反方二辩向正方二辩提问。(加快城镇化建设有什么弊端?)

对城镇化率的过于偏执,将导致城市人口增长过快,对资源的消耗大大增加。同时由于城市人口主要从事二、三产业,因此在地区分布和产业分布上一旦出现偏差,或者受国际市场或其他外部因素的影响,出现行业不景气状况,就会造成大量失业,引发社会不稳定。而农业人口的过度萎缩,农产品(5.51,0.01,0.18%)生产相对减少,将会严重影响消费物价,直至整个经济的平稳运行。 在城市基础设施跟不上的情况下,城市人口机械性的过快增加,造成道路不畅,交通堵塞;学校不足,学位短缺;供水、供电、供气紧张;垃圾处理不了,浊水横流,河流污染,环境破坏;社会治安恶化等大城市病的发生。

更尤甚者,有的地方为突显政绩,弄虚作假,做表面文章,把临街的两边墙、窗搞到三、四层,但只是一面墙,绝大部分没盖房屋,不是给人住的,只是给人看的,看也只能沿街看,再往里看就露馅了,这是糊弄别人的把戏!如此劳民伤财、虚假作戏能真正实现城镇化吗?

主 席:感谢反方二辩同学攻辩发言!下面有请正方三辩同学攻辩发言。时间也是2分钟。

2.正方三辩向反方三辩提问:

(城镇化之路如何实现?新型城镇化的大方向是什么?)

我方坚信认为中国实现城镇化利大于弊,具体着力点如下:

着力点一:土地流转试点。新型城镇化将启幕农村新一轮改革,土地流转乃大势所趋。为解决城镇化进程中的用地“瓶颈”,土地配置市场化、农村土地资本化,优化农村资源配置和产业结构,为实现统筹城乡发展探索出一条新路。

着力点二:户籍或成突破口。记者获悉,一些地方正在试图打破城乡户籍藩篱,户籍改革逐步推进正在成为城镇化改革的一大方向,正如十八大报告提出要“推动工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调”那样,因此城镇化决不是一哄而上。

着力点三:实施“城市群”战略。未来中国新型城镇化建设,将遵从“公平共享”、“集约高效”、“可持续”三个原则,按照“以大城市为依托,以中小城市为重点,逐步形成辐射作用大的城市群,促进大中小城市和小城镇协调发展”的要求,推动城镇化发展由速度扩张向质量提升“转型”。

总之,我方坚持认为中国实现城镇化利大于弊。

主 席:感谢正方三辩同学攻辩发言!下面有请反方三辩同学攻辩发言。时间也是2分钟。

反方三辩向正方三辩提问。(中国城镇化过程有哪些严重问题?)

我方坚持认为中国城镇化过程有许多严重问题,弊大于利。具体如下: 鸿沟一:农民土地物权基本形同虚设

世界银行高级农业专家李果:过去三十年农民土地权利弱化;地方政府(市县一级)过度依赖土地出让收入及与土地相关的融资;城市面积迅速扩张和城市土地使用效率的低下,和与此相关的耕地占用和流失;土地法律框架不完整。

鸿沟二:户籍制度让1.6亿农民工被城镇化

“如果按户籍来算,人口城镇化率只有35%左右,远低于世界52%的平均水平。”农业部新闻发言人毕美家表示,中国51.3%的城镇化率,是按城镇常住人口统计的,其中还包括1.6亿的农民工群体。

鸿沟三:盲目造城运动致城镇化效率低下

不少地方采取“摊大饼”的方式推进城市化,把各种产业都堆在大城市里面,搞“造城运动”。结果不论城市建设还是城市运营,都效率低下,使城市化和工业化受到了成本过高的阻碍。

主 席:好,正反双方同学的发言都很精彩。下面有请正、反双方一辩同学进行攻辩小结发言。

3.攻辩小结:

正方一辩进行攻辩小结; ( 2 分 )

城镇化是农业人口占很大比重的传统农业社会向非农业人口占多数的现代文明社会转变的历史过程,是伴随工业化进程的一种经济现象,也是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。推进城镇化,在我国经济社会发展全局中具有重要意义,是树立和落实科学发展观的必然要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是实现全面小康目标的必然要求。我方坚信中国实现城镇化利大于弊。

反方一辩进行攻辩小结。 ( 2分 )

中央提出城镇化,是扩大内需、发展经济的重要增长点,虽然我认为也是全面建成小康社会、缩小城乡差别的有力措施。然而近些年来,我国城镇化步伐明显加快,城镇化率大幅提高,虽然说取得了巨大成就。但是毋庸讳言,目前我国城镇化造成许多问题,由于大量农村人口都涌向大城市,不仅农村出现大量留守儿童,同时也造成城市交通拥堵、住房紧张、就业困难、环境恶化等弊病,老百姓对此反映强烈。我方坚持认为中国实现城镇化弊大于利

(三)自由辩论

主席:看来双方都是能言善辩,接下来在自由辩论阶段大家将会欣喜到更为惊心动魄的较量。双方必须交替发言。各队累计用时为4分钟。先请正方发言:--------

(四)总结陈词

主席:谢谢各位辩手,刚才的自由辩论,可是针尖对麦芒。接下来我们听听双方四辩是如何来总结陈词的。先有反方四辩总结陈词,再有正方四辩总结陈词。

反方四辩总结陈词:新一轮城镇化正在扑面而来,我方非常担心,在现有体制改革 (特别是政府制度改革、土地制度改革、财税制度改革等) 没有得到应有推进的情况下,新一轮城镇化有可能陷入如下误区,需要提前予以警示。一是将城镇化作为增加GDP的抓手,结果可能GDP上去了,但民生下去了。二是将城镇化作为大搞“造城运动”的手段,结果可能新城涌现了,但农村衰落了。三是将城镇化作为建设“形象工程”的手段,结果可能形象起来了,但民心下去了。四是将城镇化作为发展房地产的手段,结果可能房价起来了,但内需下去了。总之,我方坚持认为实现城镇化弊大于利。

正方四辩总结陈词:

城镇化是我国现代化建设的历史任务,也是扩大内需的最大潜力所在,要围绕提高城镇化质量,因势利导、趋利避害,积极引导城镇化健康发展。要构建科

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词八
《关于网络利与弊的辩论稿》

辩论赛

辩题:【1】网络利大于弊【2】网络弊大于利

正方(1):小学生上网利大于弊。1.这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。而网络恰恰适应了这个要求。你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这是任何教科书都不可能具备的。网络对我们的有利之处:可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识。可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心,不敢与外界对话、交流。现在有了互联网,他们可以彻底克服这个心理障碍,并且在对外交流的过程当中,又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道,不仅老师,而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。可以促进青少年个性化

发展。消除心理障碍,可以没有顾忌地向网友倾诉心事,减轻课业负担所造成的心理压力。

反方(1):任何东西都有两面性,合理利用网络 足不出户便可知晓天下。但不少人“合理”利用网络进行一些不法勾当,严重侵害广大网民。针对成年人:色情,博彩,受骗于虚假商业信息 ,恶意发表煽动性,偏激性,误导性言论欺骗着广大人民群众。

针对未成年人:由于未成年人缺乏成年人的明白是非能力和克制力,色情,暴力,严重影响着孩子们的世界观,价值观,造就了未成年人犯罪率逐年高升。

下面是长期沉迷网络的危害:

对成年人而言不太存在这类问题,大多成年人较有克制力,只要不影响工作,家庭,沉迷也就沉迷去吧。

对未成年人而言,沉迷网络是个很难解决的难题,耽误学习,影响孩子身体发育,严重危害孩子的人生,针对这类问题,一疏不宜堵,孩子都有叛逆心理,越不让干反而越想干,不如试着让他去尝试,亲身了解到危害,自然会合理利用。 令:长期沉迷网络对身体有很大伤害,视力 ,体质都会下降,更会造成脂肪堆积,是爱美人士的大敌。

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词九
《初一年级组“中学生上网的利与弊”辩论赛串词》

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家下午好!

今天我们相聚在这里,举行我们班辩论赛,我们很荣幸担任本场辩论赛的主持人。

下面由我来介绍担任本场辩论赛的裁判:凌柳甘、韦杏群、韦雪冰、农欣、聂镜崇、陆嘉诚、郑贤能。

计时员:吴小龙。

统计员:周正津、陆炜权。

大家掌声欢迎。

有人说:“网络是一叶扁舟,载着我们走向成功的彼岸。”也有人说:“网络是一只恶魔,伸出一只只魔爪,把我们拉进无底深渊。”是的,正如我们所知:随着知识经济时代的到来,以科技引领潮流,知识更新日趋加快,计算机网络给人们提供了既快捷又方便的途径来获取大量讯息,丰富人们生活的同时,也有许多人陷入了迷茫。尤其是对于我们中学生来说,一部分正处于求学阶段的中学生们一味地痴情于网络而耽误学业,甚至断送自己的美好前程。那么我们到底应该如何看待中学生上网呢?今天我们就以中学生上网利大于弊还是弊大于利为题开展一场唇枪舌战。今天的辩论赛正方一三组代表队,他们的观点是中学生上网利大于弊!反方是二四组代表队他们的观点是中学生上网弊大于利!

下面由我介绍双方的队员,正方一辩,二辩„„反方一辩,二辩„„

下面我宣布:港北区实验中学111班辩论赛辩论现在开始。 首先进行第一环节:团体辩论。

接下来进行自由辩论

下面请双方第四辩手进行总结陈词。

接下来进入评审评议环节,有请评委老师对我们今天这场辩论赛做出点评。 感谢评委老师的精彩点评! 下面宣布辩论赛结果。(先辩手,再班级)

感谢正反方辩手给我们带来的这场激烈的辩论会,可以看出同学们在课余都做了充分的准备。今天大家都听到了许多有关上网的利与弊,希望通过这次辩论赛,学生们能够认识到了上网的利与弊,意识到只有取其精华,弃其糟粕,才能为我所用。发挥它的有利之处充分利用网络资源丰富自己的学习生活。同时,希望本次活动能够训练学生的口语表达能力和组织能力,增加集体的凝聚力,增加同学之间的友谊。促进班级之间的交流。下面我宣布港北区实验中学111班辩论赛到此结束。

小学生辩论赛(上网利与弊)反方总结台词十
《辩论赛》

辩论赛:小学生上网利与弊

辩论赛流程:

1.正方一辩陈述立论(3分钟)

2.反方一辩陈述立论(3分钟)

3.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)

4.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)

5.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)

6.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)

7.正方一辩进行攻辩小结(1分30秒)

8.反方一辩进行攻辩小结(1分30秒)

9.自由辩论(双方各5分钟)

10.反方四辩总结陈词(4分钟)

11.正方四辩总结陈词(4分钟)

12.观众提问(双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒)

辩论赛过程:

主持人(尤介):

老师们,同学们,我们刚学习第六单元,主题就是“走进信息时代”,我们是网络的受益着,同时也被网络困扰着。今天,我们五(1)班就来场激烈的辩论赛。我是本次辩论会的主席,尤介。 支持人(余老师):

我是本次辩论会的特邀资深主持人,这场别开生面的辩论会将由我和尤介共同主持。我们合作愉快(和尤介握手)

本次辩论会的主题就是“小学生上网利与弊”,正方认为小学生上网利大于弊,反方认为小学生上网弊大于利。那么小学生上网究竟是利大于弊,还是弊大于利?那就看他们的精彩辩论了。我们敬请期待!

主持人(尤介):

很高兴,由我为大家隆重介绍在我右手边的是由正方代表,他们的观点是“上网利大于弊”四位辩手分别是:正方一辩樊佳玮人高马大,女中豪杰。二辩余依依古灵精怪,能言善辩。三辩汤捷心宽体胖,思路通畅。四辩吴晚亭亭亭玉立,落落大方。(吴晚亭起立:正方四辩吴晚亭带领队友据理力争,坚持到底。谢谢大家!)

主持人(余老师):

我也非常荣幸为大家介绍我的左手边今天的反方代表,他们的观点是“上网弊大于利”四位辩手分别是:一辩林哲浩,人小鬼大,浓缩就是精华。(鼓掌)二辩余童滔滔不绝,路路能通。(鼓掌)三辩曾俊杰嗓音宏大,气势高昂。(鼓掌)四辩就是才思敏捷,多才多艺的周琳同学。(鼓掌)(周琳起立:周琳带领反方辩友向大家问好!)邹雅喧担任今天的摇铃,她为我们提醒时间。坐在我们正前方的是今天公正的四位学生评委,掌声欢迎你们!

主持人(尤介):

我简单说下规则,首先是双方一辩陈词,各三分钟,超过2分30秒有一次铃声提醒;接着是双方二辩,三辩进行攻辩,时间分别是2分30秒,超过2分钟有一次的铃声提醒。然后是双方一辩总结陈词,时间也是2分钟,超过1分30秒有一次铃声提醒。接下来是就是精彩的自由辩论时间,时间是双方各5分钟。最后就是双方四辩总结陈词,时间也是3分钟。

主持人(余老师):

那还等什么,比赛开始吧。首先有请正方一辩樊佳为我们打响第一枪。

一、正反方理论陈词

正方一辩:(樊佳玮)

老师们,同学们,对方辩友们,你们好!

我方观点是:小学生上网利大于弊,我将从以下几点阐述我方观点:

第一,小学生上网,有助于早期智力开发。

十指与电脑的配合联动,孩子对计算机网络多种功能的运用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此,中小学生上网本身不仅非常必要,而且只要引导和控制得当,确实大有好处。你难道想错过你的智力早期开发吗?

第二,上网有助于拓展孩子的知识领域,通过网络获取广泛的新的知识。长期以来,我们比较重视专门人才的培养,而忽视各种知识的整合,因此,素质教育战略很难完善,在许多领域,缺少复合型新人文学者,直接影响各行业的发展。因此,从小培养我们对多种知识的复合,不仅有助于素质教育的提升,而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有,上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail,使我们从小树立电子信函、电子写作的意识,可节省大量木浆纸,提高环保水平;作为祖国的未来的我们,能树立电子商务意识,提升整个民族的素质。学好电脑,还有助于激发我们的创造性。难道你又愿意错过网上拓宽你知识的机会吗?

第三,小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师,随着科学技术的发展,电脑会越来越先进,用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化,人们可以用电脑运算、精确书写。难道这么好的老师你不想拥有吗?

通过网络,我们可以及时地知道一些最新的新闻;通过网络,我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学,在网络图书馆里查询我们所需要的资料,有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。这难道不好吗?难道以上的上网好处还不足以证明:小学生上网利大于弊了吗!谢谢!

主持人(余老师):

是呀,说得太棒了!原来上网有这么多好处呀?

林哲浩:不,我方并不这么认为。

主持人(尤介):

好,有请反方一辩做理论陈词,并做有力反击!

反方一辩:(林哲浩)

老师们,同学们,对方辩友们,你们好!

刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词,对方辩友仅仅看到小学生上网的一点点好处,可忽略了,对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害!我方坚信:小学生上网是弊大于利的!请听以下理由:

第一,据一项调查显示,不少的小学生成了小“网虫”,沉迷于上网,将90%的时间用到网络游戏上,做了网络的俘虏,为网络所累,痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习,甚至犯罪,据报载,2002年1月,乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱,到网吧玩游戏,22天没回家。长时间地玩游戏,除了导致孩子们不思学习、荒废学业外,对他们身体的影响也不可忽视。

第二,上网有害视力。眼睛是心灵的窗户,还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢?上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络,我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标,毫无趣味可言。这样做,不仅对我们的身体有害,而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射,对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。

第三,上网玩游戏浪费时间,虚度光阴。玩网络游戏,可使人沉迷其中,因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜,游戏玩到凌晨也不是罕见的事。

第四,上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面,网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟,才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道,不仅会影响学习,还会沾染上坏习气。正所谓近朱者赤,近墨者黑呀!。

关于我方坚信的:小学生上网弊大于利这个观点,将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”谢谢大家!

主持人(余老师):谢谢双方一号辩友给我们的精彩陈述。现在请双方辩友对一辩友的陈词做补充说明。先请正方二辩先发言。

二、正反方二、三辩友攻辩

1.正方二辩(余依依):我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数,网络的出现是现代社会的进步,科技发展的标志。人类已步入信息时代,网络已进入我们的生活,越来越贴近我们小学生,邓小平爷爷也说:计算机要从娃娃抓起。

小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧,那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学,就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗?

2.反方二辩友(余童):大家好!刚刚对方辩友夸夸其谈,列举了许多上网的好处,我方并不否认上网有利,但有利就利大于弊了吗?吸烟能提神,难道就说,吸烟就利大于弊了吗?

我不赞同对方辩友的观点。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,现实生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧。

难道你们愿意孤独和沮丧吗?

3.正方三辩(汤捷):对方辩友,难道你们没听说过,水能载舟,亦能覆舟吗?难道你能说水不好吗?我们的课文中就有这样一个故事讲美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时,发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号,通过网络救出了远在千里之外的苏姗,挽回了一条性命。这不要归功于网络吗?我们不能因为网络的一些弊,就掀翻人们的成果,这相当于因噎废食。要知道,这是科学家们心血的结晶,是国家的财产。

4.反方三辩(曾俊杰):水本身没有不好,但是水里有一只死苍蝇,你还会义无反顾的喝下去吗?当然不会!你明知道网络会影响我们的身心健康,那你为什么还要上网呢?可是正因为网络的的丰富多彩,有许多小学生受到不良网站的影响,沉溺于虚拟时空不能自拔,荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天,游戏等方面,没有时间用于学习,与朋友交往,甚至连睡觉的时间都浪费了,就会逃课,熬通宵,成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习,上网会分散我们的精力,浪费时间。因此,不得不说上网弊大于利的,谢谢!

主持人(尤介):我们看到了,我们正反双方辩友是针尖与麦芒,现在请正方辩友做攻辩陈词。先有请正方一辩总结陈词。

三、正反方攻辩总结陈词

正方一辩(樊佳玮)总结陈词:

听了对方辩友的陈词,真的让人触目惊心。但是我们不难听出,对方辩友说了是:不少的小学生成了小“网虫”,沉迷于上网。这说明小学生成为网虫是极个别的学生,如果有老师和家长的监督与正确引导,这样的事情是不会发生的。注意上网时间,用眼卫生,上网影响视力也是完全可以避免的。再说网络游戏,其实偶尔的玩一下还可以放松我们的大脑呢!再说,你能否认网络给我们的生活带来的快捷与方便吗?你能否认网络开阔了我们的视野吗?你又能否认网络改变了我们的生活了吗?不能,对吧?

而且邓小平爷爷不是说:“计算机要从娃娃抓起。”同时,网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的“富金山”,谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。

所以我方坚信:小学生上网利大于弊。

主持人(余老师):可见正方是内力深厚呀!我们反方可要有四两拨千斤的功力才行哦!

反方一辩(林哲浩)总结陈词:

好,请听我们用事实说话吧!我们经过以上的交流和思想的碰撞,可以看出我方的观点非常明确,那就是:小学生上网弊大于利。我的总结如下:

一、网络世界对孩子人的强烈诱惑力与网络世界的良莠不齐确实给孩子们的教育带来了较大困难,况且,家长们为了能好好地生存,要应付方方面面的事情,难以抽出大量的时间教育孩子。但是,为了孩子的健康成长,为了他们能顺利地跨过网络这个“坎儿”,家长就必须克服种种困难,尝试着“驾双”孩子们所需的网络走向,在孩子身上多倾注心血。

二、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学业。

三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前,网络对青少年的危害主要集中到两点,一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查,因特网上非学术性信息中,有47%与色情有关,网络使色情内容更容易传播。据不完全统计,60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的,但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息,从而深陷其中。看看,这些可怕的事实面前,还不足以表明小学生上网弊大于利了吗?谢谢大家!

主持人(尤介):让我们赶紧进入精彩的自由辩论吧,我们拭目以待!请正方辩手心宽体胖,思路通畅的汤捷同学先发言!

四、正反方自由辩论

1.正方(汤捷):亲爱的主席,对方辩友们,你们好!既然对方辩友觉得上网是不好的,那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢?既然要坚持自己的观点,就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话,那为什么你们还要上网呢?我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网,难道这也有错吗?

2.反方(曾俊杰):现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,对方辩友对此又如何解释呢?

3.正方(樊佳玮):诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些,但是,对方辩友,你们难道没有上过网?你们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的疾病不会发生在我们身上!

4.反方(周琳):请问对方辩友,你们口口声声说上网是为了查资料,那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?!

5.正方(余依依):我们上网并不一定是去查一些资料,但是难道游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏,在这款游戏里,你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感,难道有弊处吗?

6.反方(曾俊杰):如果过度沉迷这款游戏的话,不但会占用我们宝贵的学习时间,长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利!

7.正方(余依依):有人说:二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。

8.反方(林哲浩):对方辩友请你注意,我们可还是小学生,难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗?所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀!

这也有力地说明,小学生上网是弊大于利的。

9.正方辩友(余依依):既然小学生上网弊大于利,那么我们小学生为什么还要开始微机课教我们上网呢!

10.反方辩友(曾俊杰):我们学习上网,是为了查找资料,网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗?

11.反方辩手:(余童)

请问,你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗?许多小学生往往打着查找资料的旗帜,去玩一些游戏,甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为,小学生上网弊大于利。

12.正方辩手:(余依依)

我们小学生可以在家长的陪同下上网呀,这样我们就不敢玩游戏了,真正让网络为我们的学习服务。 这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗?

13.反方辩手:(曾俊杰)

请问──你觉得家长会时时陪着我们吗?老虎也有打盹的时候呀!再说现在我们的父母都要工作,不可能每时每刻都看护着我们呀!所以小学生还是少上网的好!

14.反方辩手:(余童)

当我们想要玩游戏时,假如家长不让,有些人就可能去偷钱,然后上网吧。这样,我们会误入歧途,我们的前程将毁灭。所以我方认为,小学生上网弊大于利。谢谢大家!

主持人(余老师):自由辩论果然精彩,让我们听得耳目一新,听来听去,觉得哪一方说得都有道理。看来最后的胜负,要看关键的总结陈词了。先由正方四辩来做最后的陈词,时间3分钟。

五、正反方总结陈词

正方四辩吴晚亭总结:

谢谢主席!对方辩友、老师、同学大家好!首先,我想针对对方辩词做一些分析。不可否认,对方辩词精彩绝伦,但真理不是修饰而成的,对方辩词中的漏洞依旧清晰可见:今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说小学生上网如何坏,如何坏!可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写。

这种不尊重事实,只见树木不见森林或者说一叶障目的态度,的确无法令人恭维!其次,我想针对此次辩题做如下分析:

一、我们将成为明天的建设者,我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇,又缺乏自制力。因此,他们的生活离不开老师、家长的领导,他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势:它可以打破时空界限,使人们无论在何时何地都能进行相互交流,可使信息处理更系统,全面。使信息流通更及时、便捷,所以教育选择了上网,世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代,人才竞争成为世界竞争的主流,教育面临改革。而网络的出现,无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间,我们可以轻松自由地听名师讲座,可以身临其境地畅游奇妙太空,我们学习不再仅限于书本,我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然,我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊,但正如我方辩友所证明的,如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面,我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样,我们有时会被鱼刺卡住喉咙,但我们就不吃鱼了吗?不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔,如果小心,可以避免这些情况。小学生上网也一样;所以我们完全有理由,也有信心地说:小学生上网利大于弊!我在这里呼吁:不要将我们一网打尽,因为我们是一往情深哪!谢谢!

反方四辩周琳总结:

我在这里不得不再次重申,小学生上网弊大于利,我将从以下几个方面陈述我方观点:

1.电脑辐射大,会对身体健康造成一定影响,并会对视力,皮肤,手臂,肩膀造成不小的危害。许多小学生是因为长时间上网戴上眼镜,上网时间过久,会患上多种疾病。

2.上网虽然可以便捷地查找到许多资料,但长时间依赖电脑,便会养成不独立思考,遇到一点小问题就去查资料的坏习惯,长时间用电脑打字,便会成为提笔忘字的“文盲”。

2.万一你要是无法抵制网瘾,还有许多诱惑,你会无法自拔.现在可能不会觉得,等觉出来已经晚了。

3.网络对小学生的影响太大了,小学生的自制力弱,一不留意就会陷入“网络黑洞”便会不分昼夜地玩游戏,既影响学习,又伤身体,还耽误时间,等察觉出来,已经晚了。

5.网上还有很多不好的东西,例如:暴力,谣言„„所以,上网是有害的,以上种种说明,小学生上网弊是大于利的。面对我们的伙伴自投罗网而一往情深,我们也呼吁:该下网时就下网,清清爽爽好时光。谢谢大家!

主持人(余老师):这真是一场别开生面的辩论赛呀!

主持人(尤介):谢谢,辩友们精彩的发言。

主持人(余老师):相信在坐的同学们对小学生上网到底是利大于弊,还是弊大于利,也想一吐为快吧?谁先来说说?

六,全班互动,自由辩论

主持人:随机点拨,我们现在一起来听听评委老师是怎么说的吧!

学生评委组:宣布获胜方和最佳辩手,并简单说明理由!

主持人(余老师):刚刚同学们精彩的辩论,让我们再一次清楚地认识了网络。小学生上网的利弊,区别在于你如何运用它,以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏,不分昼夜,肯定是弊。如果用于学习:利大于弊。如果用于聊天、游戏:弊大于利。因此我们要正确对待网络,让网络成为我们小学生学习的工具,让网络为我们小学生成长服务。谢谢大家!

主持人(尤介):最后,让我们一起学习:

《全国青少年文明上网公约》

要善于网上学习 不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

课后反思:

其实这次的辩论会在准备时,我是从零开始的,是一次全新的学习过程,从辩论的流程,辩论的规则,从辩论赛的辩词,都是自己在摸索,和孩子磨合。可喜的是,付出着!快乐着!

孩子们是第一次,我也是第一次。所以在展示辩论会时还有许多遗憾,特别是该出彩的自由辩论,因为没有过多的预设,稚嫩的孩子们应变能力有限,所以这个“辩”演绎得不够,学生评委临场发挥也显紧张,全场的互动也不是特别热情。但是,我知道孩子们努力了!

辩论赛结束了,学习没有结束。孩子们对辩论这个话题意犹未尽,听吴晚亭的家长说,孩子现在可喜欢和她辩论了,还据理力争呢!她妈妈是一位老师也做律师兼职,孩子还和她辩论法律问题呢!同学们之间有时也会提出一个话题进行辩论辩论。他们还会向我汇报辩论的过程,看见他们脸上的幸福微笑,我也醉了……

六年级时,语文课本中也有安排辩论赛,我们期待更多精彩!

本文来源:http://www.zhangxingkui.cn/zuowen/2789/

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