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赠汪伦古诗带拼音_简单版赠汪伦古诗配画教案

古诗 | 2019-05-15 | 阅读:
【www.zhangxingkui.cn--古诗】

  古诗赠汪伦

  教学目标:教学《赠汪伦》理解诗的内容和思想感情,解释有关词语诗句,背诵,默写这两首诗。

  教学过程:

  1、揭题

  老师:同学们,我们已经学了不少古诗,了解了不少诗人,谁能说说你知道的著名诗人(陆游李白等)

  老师:李白是哪个朝代的诗人(唐代)板书:

  我们学过李白的那些诗?指名和集体背诵,老师略加叙述诗表现的意境。

  老师:今天我们学习李白的又一首诗《赠汪伦》

  汪伦是一个人的名字,他是有名的歌手,且很有才学,但不愿做官,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔,他对李白所作的诗佩服得“五体投地“日夜吟诵,他知道李白喜欢喝酒,于是便用最好的糯米和高粱酿成酒,长年窖在地下,有一回他听说李白到了安徽,想邀请李白前来作客,但又怕李白不肯来,于是想出了一个妙计。他修书一封,送给李白,李白拆信一看,上面写到:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白早听说汪伦是一方豪士,便欣然答应往访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者店主人姓万也,并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”,但却哈哈大笑说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日一每酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好朋友。临别时即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句。

  老师:看课题,谁赠什么给谁?(李白赠诗给汪伦)

  老师:什么叫七言绝句?七言绝句是一种旧诗体裁,每首四句;每句七个字的叫七言绝句。

  老师:今天我们共同来学习这首诗——生齐读《赠汪伦》

  二、解诗。

  教老师范读,指名学生试读,齐读。

  逐词逐句解释

  生:乘舟——坐船;“欲”——打算,这句诗的意思是:李白我乘坐上船刚刚要走。

  生:忽——忽然;闻——听到;踏歌——用脚步打节拍,边走边唱。

  老师:什么叫“踏歌”,歌唱时从脚踏地作为节拍,边走边唱,就叫做“踏歌”,至于汪伦当时踏歌是怎样的节拍与声调,等会作讨论。

  生:这句诗的意思—忽然听到岸上传来合着脚步节拍唱歌的声音,是汪伦边走边唱前来送行。

  生:不及——比不上;情——情谊,感情。

  连词解句意

  整句诗的意思:桃花潭水有千尺深,比不上汪伦送我的情谊深。

  自己说说诗的意思,指名说。

  三、了解诗的意思。

  老师:汪伦对李白情谊仅仅表现在“送别”上吗?

  生:表现在汪伦写信热情邀请李白来桃花潭作客……天天用美酒盛情款待李白。

  老师:1米=3尺,千尺相当于333.3米。如果一层楼高4米,比83层楼还高。

  老师:用“千尺深”的潭水,也比不上他们之间的情谊深,可见他们之间的情谊有多深了。

  老师:可以想象,当时李白听到汪伦带领男女老少踏歌前来送别时,心情何等激动,因而当即赋诗赠送,那么汪伦“踏歌”时是什么样的节拍?又是什么样的歌声?我们来讨论一下。

  生:汪伦可能用一种较缓慢的脚步,较凄凉的声音。因为和好朋友李白就要分别了,

  生:……急促……高亢……,因为约定的时间快到了。

  生:……较快……宏亮……,虽是送别,还会有相逢机会。

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  老师:我倾向于用较快的节拍,宏亮的声音。这种推想,因为李白的赠诗中没有伤感的情绪,而且插图上李白的表情也没有伤感的表现,可以证明这种推想是正确的,本诗虽写的是与友人分别,却感情奔放,形成了本诗特有的风格。

  齐读本诗。

  老师:桃花潭水真有千尺深吗?没有,这是作者的“假设”,那么两句诗连在一起,可用上什么关联词来解释?

  生:用上“哪怕……也”解释,意思:哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。

  生:用上“如果……就……”,解释:如果……就……。

  生:用上“即使……也”解释:即使……也……

  生:用上“就算……也”解释:就算……也……

  生:用上“纵使……也”解释:纵使……也……

  老师:同学们,汪伦先用写信邀请李白来家乡做客,接着用美酒盛情款待李白,李白要走了,汪伦又带村民踏歌相送,怎么不使李白深受感动呢?大家想想,用感叹句,反问句来解释这两句,能不能表现李白此时激动的心情呢?

  生:感叹句解释:即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深呢?

  生;用反问句……

  那里比得上……呢?

  ……

  怎么比得上……呢?

  生:还可用设问句……桃花潭有千尺深,比得上汪伦对我的情谊深吗?不,远远比不上。

  四、了解本诗的写作方法。

  老师:桃花水有千尺深吗?(没有)

  老师:这是运用了什么手法?

  生:夸张

  老师:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。这一整句又是运用了什么修辞手法?

  生:比喻。

  老师:这里用“夸张、比喻”手法,为的是表现什么?

  生:汪伦与李白之间的情谊深,朋友间的深情厚谊。

  老师:我们怎样读好?

  李白︱乘舟︱︱将欲︱行,

  忽闻︱岸上︱︱踏歌︱声。

  桃花︱潭水︱︱深千︱尺,

  不及︱汪伦︱︱送我︱情。

  指名读,齐读。

  有时间、背或抄。

本文来源:http://www.zhangxingkui.cn/wenxue/165352/

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