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[拼搏努力的句子]拼搏、实干,努力将事情做到最好发言稿

爱情散文 | 2019-09-04 | 阅读:
【www.zhangxingkui.cn--爱情散文】

尊敬的各位领导、老师们:

  大家上午好!

  很荣幸今天有这样的机会和大家一起交流、学习。在座的各位老师中,年长的老师用青春与汗水为我们学校的发展做出了巨大贡献。他们经验丰富,用谆谆教导与行动给我们领路、树立榜样。在座的年轻老师有精力、有热情、有上进心,是我们学校将来的栋梁、脊梁。作为二中的成员,在座的每位老师都有过人之处。今天我想从以下方面与大家分享工作、学习及生活的感受。

  一、调整心态,明确态度

  影响人生的不是环境,也不是遭遇,而是人们的心态。拥有什么样的心态就拥有什么样的状态。心态决定状态,而状态决定高度。

  首先,要有热情、激情。将工作当成生活的一大部分,真正让自己以忘我的激情投入。有人说,做教育是一年热、两年温、三年凉,时间长了,就做不到了。这就是我说的第二个方面。

  其次,明确理念。在日常生活中,我喜欢不断接受新事物,做到与时俱进。我的目标不是要比别人多优秀,因为这样有时太“功利”,反而让心态不平和。我是抱着挑战自己、挖掘自己潜力的心态,抓住每个机会,让自己成长,看看自己究竟有多大的潜能。我一直用海尔集团总裁张瑞敏曾经说过的一句话来激励自己,“把每一个简单的事情做好就是不简单,把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。因此,我总是尽自己最大的努力,竭尽全力来完成教学中的每件事。

  再次,明确目标。只有想法而没有具体的目标,就会像大海中的航船,偏离方向,永远走不了多远。任何人都有累和不愿干的时候,韧劲儿和干劲儿于明确的目标。我的工作目标:在每个学期开始,简单梳理自己的思路,明确这学期的工作计划:知识方面哪些需要完善,教法方面哪个角度需要提升,规律方面哪些能够总结,微课老师所达的高度,历史学研究的学术动态,高考命题人学术动态,历史教学网站新的动态等等,都给自己有个草稿规划。这些能够指引自己在紧张的日常教学中,还能额外的提升。明确的规划能让自己始终热情地参与工作,且突破一个,自己就有兴奋感。让自己始终有目标,在目标的实现中得到充实与收获,在重复的工作中获得愉悦感。

  最后,学会调节心态。有时,心情也烦躁,也不是始终以高涨的热情投入每天的工作,这时要学会自我调节。总之,态度决定高度,心态决定行动,我争取让积极的心态、明确的理念指引行动,让坚持成为一种习惯,让韧劲儿成为一种品格。

  二、立足自身,完善自己

  (一)第一步:角色定位,专业精神

  将自己定位为“教书匠”,着眼的是日常一线的教学。自知做题多些、考场经验多些但是理论不足,还有就是没有宽广的视角,更没有史学大家及教材编写者高屋建瓴的见解。所以,我总以知道的太少,也就是东拼西凑将各种参考书、辅导书的知识、体系加以整合,充其量做得是“缝皮子”的活儿,做不到系统完备且高度深度的结合。因此在对教学工作理解和体验的基础上,每天脚踏实地做好日常教学工作。

  “不做就不做,做就要做到最好。”在教学中不想成为原来所说的教师形象:教学,教来教去,最后剩下一支笔、一本教材,其他什么都没有了。看书,看来看去,就只剩教材。我不想做这样的老师,想做在教学中做到“教与学”相长,知识广博且有深度、厚度,教法信手拈来的具有专业精神、精品化的老师。做到业务真正的“专业。”尽量以高站位、低姿态来培养自己敏锐的观察力与洞悉力,培养自己高瞻远瞩与未雨绸缪的专业精神。以“仰望星空”的姿态,通过各种途径朝着专业化和学识素养深厚的教育学者努力,真正授学生以“真渔”。

  (二)第二步:落实行动,争取成效

  1、专业学习:

  (1)课前学:学课标、学教法、学名师、学网络。

  叶圣陶先生说过:要想学生好学,必须先生好学。而我想说:要想学生学好,必须教师先学好!做为有点儿教学经验的老师,我认为还是存在着与时俱进的问题(既有理念问题又有教学形式、方法),都需要不断充电更新和完善。例如:学科教育发展史和当前发展动向、学科的课程目标和课程标准之间的准确关系、老课标下的“教教材”与新课标下的“用教材教”之间关系、新老教材的衔接、四种版本教材知识的融会贯通等等问题。

  每到考试时,最常听到的话是“这个知识点我讲了、这个题目给学生看了,好像自己的任务完成了。“可是高考90%以上的题目我们多没讲过,学生又如何来应对呢?怎样做到教学走在高考、考试的前面,不用习题牵着走、不是考后才对知识、能力进行查漏补缺的弥补,不做事后“诸葛亮”,而是在平时就将方法与思维渗透给学生呢?这是经常困扰教学的问题。因此,在课前就需要花费时间来完善、深化自己的教学。

  学课标,有利于让自己科学定位知识的深度、高度与广度。学教法,能让自己努力做到“大道至简,深入浅出”,起到润物细无声的效果。学名师,学其教学思维、学其教学理念,例如:苏格拉底的“助产术”教学,亚里士多德的“逍遥学派”,还有个别老师的问题教学法等,都值得学习。学网络,各种教学网站、学术网站,可以适当关注,开拓视角、活化思维,让与时俱进的理念、思维在课堂上真正引领教学。

  (2)课后思:思考日常教学中的瓶颈问题

  教学立意的高度与深度、知识处理的技巧与方法、学生知识能力的短板、 弱点,素质教学的思维延展与创新等,尽力做到有时间就查资料、有精力就要总结完善,将零散的知识进行系统的总结、将深奥的题型转换为 “用严密的逻辑思维和技巧拨千斤”的方法。

  高中阶段的学习不同于初中,我看过一则描述初高中学习的总结:初中的时候, 一节课教你和面, 回家作业和面;一节课教你擀皮,回家作业擀皮;直到教会你包饺子,考试就考包饺子。高中了,靠思维吃饭:一节课教会你包饺子,作业是回家蒸包子;考试的时候,考的是烙馅饼。所以考试表面考的是学生的能力,这背后不也是考老师的“智力”吗?

  2、专业实践:再好的学习形式都要经过实践的检验,实践出真知

  (1)研究高考,指导日常教学

  对每年的高考试题尽量作详尽地分析研究,有机会还要听高考分析会中专家或命题专家的剖析,最大限度把握高考方向,领悟试题承载的内涵。

  学生的能力是逐渐培养的,学生的思维:逻辑思维、创新思维、延展思维还有学生的人文与学科素养,也是在三年一体化教学中逐渐渗透的。我觉得每位教师都应当自觉、自主地去体悟并在日常教学中渗透,让平时教学不与高考方向、形式脱节。可以将简单的高考题或有高考方向、活化思维的题、形式、材料、方法,渗透到平时教学中。做到“短期效应”和“长远目标”相结合,真正落实三年一体化教学。

  (2)研究习题,落实日常教学

  习题为教学检验的手段,也是高中学生知识的载体。研究名校试题对知识能力提升有较大帮助,它们多重基础性又不失灵活与前瞻性,对日常教学创新思维有很大的启发。因此,日常教学时我尽力将这些习题做一遍,不仅是知识、更重要的是理念、思维、方法,以此来指导日常教学。

  三、带好团队,以身作则

  作为高三备课组长,承担着学校历史学科的高考重任。我深知自己年轻,业务不精湛,经验也不丰富,但是责任却重大。如何在高考中让学校的历史学科脱颖而出?这要发挥团队精神,集全组智慧。

  (一)以身作则,做好学科表率。

  努力使自身成为学习型、研究型、创新型的老师,在平时充分利用时间,提高自己各方面的能力,用行动带动、影响全组的老师。

  有时备某个难点问题时,怕思路“短路”,灵感消失,就会早来晚走。我还常在家中备课,边陪孩子做作业,边翻阅资料。我们家很少看电视,孩子学习,大人在旁边看书,一方面给孩子创设环境,另一方面用大人的读书来引导孩子对读书的重视。

  我一般查阅四本资料才形成一个知识点的教案。有点儿疑问,尽量都要上网查询。备课本精益求精,先用蓝笔备课,再用红笔完善,有时要用黑笔来拓展与标注疑难。高三课程讲完,我会写出26本备课本。

  (二)做好传、帮、带

  培养年轻老师,让年轻教师尽快成长,是组长的职责之一。因此,教研时尽量细致,从知识到结构、从点到面、网,有时细致如“抽丝剥茧”。

  高三意识、高考理念,一般经历过高三才有感触。为了让组内老师少走弯路,就会时不时以高站位,长远性来引导、提醒,真正实现了起点高,成长快。我努力使教研组从“输血型”尽快向“造血型”转变,使学科教学更上一层楼。

  (三)注重管理,增强自我约束力

  再好的团队,也要有管理。管理不在严,而在于作为带头人,要用严谨、正气、踏实的精神引领大家,还要经常耐心提醒与提示,让组内每个人“忧患长鸣”,将好的行为内化成习惯。

  四、研究学生,引领学生

  教师只是教学的一个环节,职责最多是“导演”,而学生才是真正的“演员”,教学的主体。如何将主体的积极性调动起来,这是一个很大的关键。

  因此,平时教学中,我都深入到学生中,课间和学生简单聊天、谈心,了解学生的心理动态。课下通过作业进行交流,当然还有大家都在做的面批面改和无问题谈话。

  我特别注意与学生交心,从生活、家庭入手,了解学生现状,有助于寻根探源、对症下药。总之要用各种形式走进学生,洞悉学生的心理,用耐心和爱心与学生建立感情,让学生“亲其师信其道”。

  五、处理好家庭与工作的关系

  我们每个人都生活在家庭之中。工作是为了家庭生活,家庭是工作的动力之一。带着责任感将工作做好,同时也要取得家庭的支持。因此,我的信条是首先与家庭成员和睦相处。生活中的小事、磕绊也时有发生,但我不会斤斤计较,尤其是与老人相处。生活习惯、看问题的角度都不相同,尽力去包容。我总是较感恩我的父母和公婆,孩子基本上都是老人在帮着带,所以总以感恩的心与大家相处。能做多少做多少,尽力两边都照顾。平时买居家用品,我都是买3套,自己的和两边老人都有。春夏秋冬的衣服、家电都惦记着买,目的就是想让老人生活得方便、开心。我性格比较豁达,一般不会往心里放什么生活琐事。在这种情况下,两边家庭比较和谐。

  去年冬天,我家的事较多。孩子的爸爸生病5个多月,孩子高烧查不出原因,后来又住院一个月。我姥姥95岁,住了几次院、后来也去世了。家里快乱成一锅粥了,真有种身心具疲的感觉。公公来给看孩子,结果又出现了腰间盘突出,在衡水卧床一个月、且要时不时去医院治疗。白天和婆婆倒班看孩子和给大人看病,晚上自己在家照顾孩子。在这种情节况下,我也没有请假,课程也没给学生耽误。由于相处较好,家里的妯娌也分担不少,后来将公公接回老家,都是妯娌一家在照顾老人的生活起居。

  我平时管家较少,但是不管家,并不是心里没家。心总是想着两边的家庭成员,尽自己的力量协调关系,通过行动、通过言语让大家满意。因此,我有困难时,两边都尽全力帮忙,从未让我请过长假。

  我的家庭中,夫妻双方都是教师,所以能够相互理解。我有理想主义倾向,什么事都追求完美,性格有时急躁。而我们家里的那位比较严禁细致,性格也相对柔和,有耐心。老公对家庭的付出很多,基本上工作、家庭人家全照顾到了,而自己就承担的很少,从心里也亏欠老公。陪伴孩子时间更少,因此总觉得亏欠孩子,孩子做作业时,不看电视,我查阅资料或者读书,孩子自己做作业。尽量营造与阅读、自主的氛围。有时也觉得未尽到妻子、母亲、女儿、媳妇的责任。在座的老师们中有好多也都是这样做的,有的在工作中付出更多,照顾家庭、孩子的时间更少,尤其是我们的班主任老师们。可是职业、良心支配自己还得这样做。选择做教师,就要对得起多个家庭。

  这就是我平时在日常教学中的简单做法,也是大家日常的一些做法。有的老师比我做得更多、更好,我会在平时好好学习,来不断充实、完善自己。

  谢谢大家的倾听!

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