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信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告(共7篇)信息技术环境下有效教学策略和方法的研究实验报告《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》中期实验报告是我校承担福建省教育信息技术“十二五”规划2011年度立项课题。一年来,在省、市、县各级教研室、教科所等有关专家的指导下,及我校课题组成员和全体教师的共同努力下,开展了一系列的课题实验活动,研究工作进,下面是新魁文章网zhangxingkui.cn小编为大家整理的信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告,欢迎阅读!

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告《一》

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究实验报告

《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》

中期实验报告

是我校承担福建省教育信息技术“十二五”规划2011年度立项课题。一年来,在省、市、县各级教研室、教科所等有关专家的指导下,及我校课题组成员和全体教师的共同努力下,开展了一系列的课题实验活动,研究工作进展顺利,给我校的教育教学改革注入了新鲜的血液,为我校进一步实施课改工作创造了有利条件。现总结课题中期研究工作如下:

一、课题开题以来的研究情况

1.加强学习,更新观念。信息技术环境下的有效教学是指在课堂教学过程中,应用多媒体和课堂教学内容的有机结合,共同完成课堂教学任务的一种新型的教学方式。它是我国面向21 世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性,又具有一定相对独立的特点的教学类型。一年来,我们以教师的观念转变为突破口,为教师进行信息技术与课堂整合的思想、观念培训,引导教师加强学习,学习新课程改革的思想和方法,学习信息技术与课堂整合的相关理论,促使教师具有整合的思想,掌握了新的教学艺术与方法,为更好的实施高效课堂教学奠定理念基础。懂得运用现代信息技术独特的交互性和智能性,创设教学情境,将枯燥抽象的概念、

复杂的思维过程,以生动逼真的教学情境展现在学生面前,感染、吸引着每一个学生,促进学生的有意义学习。

2.完善设备,提供保障。学校主要从两个方面上建设信息技术与课堂教学整合的课题实验环境,一方面是学校在信息化硬件建设上投入大量资金,建立了44间多媒体教室,两间学生电脑室和两间专用多功能教室,充分发挥了现代多媒体教育技术的作用,充分利用网上的信息资源为课堂教学服务,改变了以前的传统教育技术和手段,改变了学生的学习方式,提高了教学效率,为构建高效课堂奠定了基础。另一方面是在学校信息化软件资源上投入了大量的资金,学校建立了校园内网络学习平台、教师博客、教研交流平台等,校内的办公、师生之间的交流与互动,都已经形成了气候,通过购买和下载以及教师自制课件等方式获得了相关的教育教学资源累计达到了1200多件,初步建成了具有一定规模和数量质量支撑的素材库,基本能满足全校52个班级进行教学和实验的需要。

3.开展研讨,构建模式。教是根,研是本。一年来,我校以“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”所倡导的教学模式,所提供的教学理念有序地开展各种课堂教学研讨活动。我们就如何创设教学情景、如何引导学生自主学习、如何将信息技术与课堂教学整合的有效性等作专题研究与探讨;利用段际教研、集体备课、教学沙龙等形式,引导教师共同探索教学中的困惑,就不同科目、不同知识类型设计出不同的课型。一年来,我校先后成功举办了3场市级教研活动、

2场县级“减负增效,构建高效课堂”专题观摩研讨会,以及每学期都有开展教学开放周活动,面向全县和家长开放,每周开展校际专题教学研讨会,还组织了十几节课“送教下乡”等。这些课,科目课型丰富,教学内容不同,共同努力体现整合理念,即努力在每节课营造出一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围,促进师生之间、生生之间知识的互动、情感的融合和正确价值观的主动发展。

4.以赛促练,共同提高。为了促进课题研究的不断深化,把点辐射到面,让更多的教师参与到研究当中,让更广大的教师研有所得、研有所获,并服务于教学,促使学生在轻松愉悦的学习氛围中自主学习,充分挖掘潜能、张扬个性,实现课题所提倡的“整合”教育理念,一年来,我校先后举办了教师说课比赛、片段教学竞赛、青年教师优质课评比、现场案例设计点评等活动,以竞赛促研究,以竞赛促发展,促进了课题研究进一步向纵深发展。

5.加强总结,不断提升。课题实验的开展给我校教学注入了新鲜的血液,为我们全面实施素质教育创造了有利的条件。一年多来的“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”专题实验,我们觉得该课题所倡导的教育教学理念能有效落实学生学习的主体地位,新课标所提倡的理念、所设置的目标在教学实践中均能得到较充分体现,学生在民主、愉悦的氛围中自主学习求知,为学生的和谐、全面发展奠定良好的基础。同时,通过研究,激发教师课堂教学智慧,使教师掌握整合的内涵,享受专业成长的快乐。

二、阶段性主要研究成果

一份耕耘,一份收获。通过一年多的努力,课题组成员理论研究水平和教学能力大为提高,撰写了40余篇有一定价值的教学论文及案例,其中有十多篇在省、市级获奖或刊物上发表,本学期还在德化教育出一期专刊。在校园网上开辟成长博客,建立教师博客群组,开辟“信息技术与课堂教学有效整合”专题讨论及校际公开课精彩教案专栏,组织全校教师进行听课前交流看法,提宝贵意见,听课后谈所感所悟,教师的创新意识和研究能力都有了明显提高,逐渐向“名师型”和“专家型”教师转变。一年来,我校先后成功举办了3场市级教研究活动、2场县小学语文、数学教学观摩研讨会,每学期举办一次面向全县举办“教学开放周”活动,还先后组织了十几节课“送教下乡”。苏晓闽、程文娟两位老师在市级语文素养大赛和教坛新秀评比中荣获一等奖,陈丽莲、吴瑞萍、王惠华三位老师在县教坛新秀评比中获得一等奖,被评为县教坛新秀。陈小舟、郑莹莹两位老师在美术教师素养大赛中荣获一等奖。

三、存在及有待进一步研究问题

一是如何进一步转变教师的教育观念,实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化,突破传统模式,强化学生的主体意识,激发其自主探索、实践创新的精神,使教师的主导作用和学生的主体作用达到完美的统一,经过组合、重构,相互整合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革。

二是如何进一步引导教师提高自身的业务素养,研究在推广现代信息技术下的教学模式,提高有效地学习,掌握和运用现代技术手段的方法和措施,提高开发适合于课堂教学课件的能力,进一步提高课堂教学效率。

三是如何建立更合理、更科学的课堂教学评价方案,使之能更好地体现新课程理念下的课堂教学特征,促进“整合”课堂教学的实施,有利于促使教师专业化成长和学生个性发展,为进一步构建和完善信息技术与课堂教学整合的课堂模式,为增效减负建立高效课堂保驾护航。{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

四、下一阶段研究工作安排

1.加大投入,完善硬件设施,丰富课件资源库的储备,继续为课题的研究与实践提供物质保障。

2.加强学习与积累,努力寻求理论和实践之间的通道。通过召开课堂教学研讨会,继续尝试构建具有“以立人为宗旨的价值观、以民主为基础的师生观、以自主为手段的方法观”为特征的“整合”课堂教学模式,求真务实地上好每一堂实验课。

3.不定期召开教学沙龙,举办教学论坛,组织教师对“整合课堂”的构建进行专题讨论。

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告《二》

探究信息技术环境下的有效教学策略和方法

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探究信息技术环境下的有效教学策略和方法 作者:刘升弟

来源:《速读·上旬》2015年第02期

摘 要:现代信息技术已渗透到教育的各个方面,改变了传统的教学活动。因此,运用信息技术开展教学方式与学习方式的变革十分必要和迫切。

关键词:信息技术;有效教学策略;探究

信息技术教育使学生回归生活、面向实践、了解世界,培养了学生主动发展和终身学习的能力,学生的潜能得到有效开发,培养学生的创新精神和实践能力,基础教育为适应知识经济和信息化社会对人才培养的要求,必须进行深刻的变革,必须在教育教学中广泛应用现代教育技术,有效地促进“两个变革”,即学生的学习方式和教师的教学方式的变革,以此来有效促进信息技术环境下有效教学策略和方法在教育教学实践的研究,提高课堂效率。

一、立足当前实际,充分认识信息技术时代有效教学策略的意义

现代信息技术,一般指计算机技术,数字音像技术,电子通讯技术,网络技术,卫星广播电视技术,远程通讯技术,人工智能技术,虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些技术已渗透到教育的各个方面,改变了传统的教学活动。师生运用信息技术的根本目的在于优化学习过程,提高学习效率。“面向全体学生,全面提高学生的综合素质,为学生的终身发展奠定基础”,是当前基础教育和新课程改革的核心理念。目前,我县各级各类学校的学生各种素质参差不齐,大部分学生的学习基础比较薄弱,因此运用信息技术开展教学方式与自主学习方式的变革不仅十分必要和迫切,而且发展空间巨大。

二、把握三个关键,应用信息技术着力转变教师“教”的方式

(一)使教学内容更丰富多样,教学过程更生动有趣

多种文字、图片、音频、视频等教学素材为老师们的备课、授课提供了便利,例如:同一个知识点我们采用不同的呈现方式讲授,可以使学生更容易接受新知,更直观的理解、掌握新知。而利用声音、动画、视频等多媒体直观地呈现的教学信息使整个教学过程变得生动有趣,特别是一些特技效果的使用以及师生间、生生间相互交互作用的体现,更为学生提供了丰富的想象空间,这种新颖的学习形式不仅能激发学生的好奇心和求知欲,更能增加感知深度,提高学习效果。

(二)使各种教育教学理论得到有效运用,增强课堂的学习效率

面对多种类型的教学资源和素材,是不是每个资源都可以被应用到课上,都有利于课堂教学呢?这就需要老师们在内容的组织和呈现方式上都要经过精心研究和设计,这样经过反复地

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告《三》

信息技术环境下有效教学的策略与方法研究

剑门中学信息技术环境下有效教学的策略与方法研究

课 题 实 施 阶 段 计 划

(2011.1 —— 2012.12)

随着网络时代的到来,使课堂教学发生了巨大的变化,给学生的学习提供了更加广阔的空间。“把多媒体信息技术引进课堂教学是教育现代化的制高点。”为此,学校为了顺应现代教育改革发展方向,结合我校实际情况,《课题信息技术环境下有效教学的策略和方法研究》于2012.12开题,前期课题的准备工作已基本结束,现研究进入了课题的实施阶段。为了使研究工作有目的、有计划、有步骤地扎实开展,达到预定目标,实现预期效果。现在《信息技术环境下有效教学的策略和方法研究实施方案》的指导下,把2012.1——2012.12这一阶段的研究工作,作一安排,请课题组全体成员认真学习安排意见,并按计划落实好阶段研究工作。

一、研究目标

1、通过课题研究,探索有效多媒体教学策略和方法,激发学生的学习兴趣和主观能动性,形成最合理的教学过程,达到最有效的教学效果。

2、焕起教师摒弃传统的教学模式,让先进教学手段和教育资源较好的辅助教学,达到教学最优化。

3、通过课程研究,培养学生良好的信息素养,开阔学生的视野,陶治学生的情操,培养学生的创新精神、学习能力和实践能力,使每一个学生获得最大程度的发展。

4、通过课题研究,促进教师教学理念的更新,让每位教师在课

堂教学中自觉的形成对信息技术的应用意识,实现教学策略和方法的创新,进一步提高教师的信息素养和“有效教学”的能力,把信息技术作为支持教师教学和学生学习的基本手段之一。

二、研究内容

1、探究信息技术环境下学科有效教学教师角色的转换,在课堂

教学中,借助信息技术建构不同课型的有效课堂教学模式,研究构成教学模式的理论依据、教学目标。

2、研究信息技术环境下学科课堂教学的有效性,提高课堂教学

效率,提高教学质量。

3、研究信息技术环境下学生良好的审美信息素养、学习方法、

学习方式的形成,以促进学习质量的提高并形成终身学习的习惯。

4、运用并完善“三段六步”多媒体教学导学模式。

5、运用并完善“三段六步”多媒体教学导学模式的实施策略。

(1)现代信息技术有效的教学情境创设技巧和方法;

(2)多媒体教学导学案的编写策略;

(3)进行信息技术与课程资源有效整合的教学策略研究;

(4)学习兴趣的培养策略;

(5)学生学习方式的选择探讨。

三、研究措施

为保证本课题研究过程的实效性,特制定如下措施:

1、学校教科室制定技术培训方案,统一进行信息技术技能培训。课题组主研成员蹇玉伟、赵庭海负责课题资料的收集,并协助课题组长搞好具体相关工作。

2、各科教研组将本课题研究与教研、课堂教学有机结合,做到“教研即科研、教学即研究、科研即师训”。

3、课题组不定期召开课题研讨会,检查研究进度、解决研究中存在的问题,总结阶段成果,及时调整实验计划,进一步落实研究工作。

4、及时聘请专家指导,及时了解教育动态,提高教师研究理论

水平。

5、通过课题研讨课、观摩课、教学案例分析、教学论文等形式

展示教学成果,探讨教学模式、总结教学经验。

6、开展竞赛活动,评先优秀多媒体教学设计和展示课先进个人,进行阶段总结和表彰。

四、研究工作安排

1、2012年1月制订具体的研究计划,并具体安排实施成员研究

相关工作,各科制订相应具体的研究计划。

2、2012年2月---2012年3月,按开题时专家指导意见,修改、完善研究方案。

(1)确定各科各单元有效教学导学模式。

任务分解安排:语文组(杨雪琼负责)数学组(赵庭海负责)英

语组(李翠芳负责)物理组(冯彩生负责)化学组(蹇玉伟负责)政

治组(李蓉负责)历史组(朱培林负责)计算机组(袁剑雄负责)

(2)研究信息技术环境下学科课堂教学的有效性。贾国荣负责。

(3)研究信息技术环境下学生良好的审美信息素养、学习方法、学习方式的形成。何俊平负责。

(4)运用并完善“三段六步”多媒体教学导学模式。贾国荣负责。

(5)运用并完善“三段六步”多媒体教学导学模式的实施策略。 ①现代信息技术有效的教学情境创设技巧和方法。蹇玉伟负责。 ②多媒体教学导学案的编写策。何俊平负责。

③进行信息技术与课程资源有效整合的教学策略研究。袁剑雄负

责。

④学习兴趣的培养策略。朱培林负责。

⑤学生学习方式的选择探讨。赵庭海负责。

3、2012年4月,开展教育理论、信息技术的相关培训。贾国荣

负责。

4、2012年5月,组织实验教师进行课题研讨交流。贾国荣负责。 5、2012年6月至2012年8月,开展诊断性学习与反思性学习,督促实验教师自我监控、自我测试、自我检查,每位研究成员写总结。。

6、2012年9月,开展信息技术环境下有效教学展示课竞课活动。贾国荣负责。{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

7、2012年10月,开展信息技术环境下有效教学课例研究。资料:教案和评课记录。贾国荣负责。

8、2012年2月24日至2012 年12月,课实施组成员相互听课、互相学习,每周1节。贾国荣负责,收集资料:《听课笔记》定期开展诊断性学习与反思性学习,督促实验教师自我监控、自我测试、自我检查。

9、2012年2月24日至2012 年12月,课题指导组,每月到班调研、交流、指导2次。收集资料《听课笔记》、《调研报告》(蹇玉伟撰写)

10、2012年11月,进行阶段性检查和总结,调整和改进下阶段工作,撰写中期研究报告。何俊平负责。

11、2012年12月,收集、整理各项研究资料。蹇玉伟负责。

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告《四》

信息技术环境下教学的有效性策略与方法研工作计划

2016年教育部课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》

上半年工作计划

贵阳三十七中化学组杨生杰

为了提高教学质量和完成课题,在教学中实施有效的教学、有效的练习、有效的考试、有效的辅导,做到知识点与教学目标相对应、知识点与学生练习相对应、知识点与学业考题相对应。根据我校的研究计划,特制订出2016年上半年(本学期)活动计划如下:

一、在学校的组织下学习有关信息技术环境环境下有效教学策略和方法的相关理论。

1、重新认识信息技术环境

2、什么是有效教学、什么是点题对应

3、什么是策略和方法

{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

二、在学校的组织下开展运用信息技术进行课堂教学

1、按时上传和上交工作计划。

2、课堂上运用多媒体教学。{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

3、在百度文库上传三个多媒体课件、三篇教学设计,同时上交学校教科处。

3、积极在QQ群和微信群中进行交流。

4、积极参与化学组校本教材的编写工作。

三、时间安排:

1、4月1日——4月10日:制定具有本学科特点的个人工作计划并上传。 2、4月11日——5月10日,在录播室听同组人员上与课题有关的研讨课。 3、5月11日到6月11日上传上交“三个三”。

4、6月12日参加化学组总结。

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告《五》

信息技术环境下教学的有效性策略与方法研工作计划

贵阳三十七中2016年教育部课题

《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》

二级子课题《信息技术教学环境下有效提高听力的课堂教学方法研究》工作计划

贵阳三十七中英语教研组雷小凤

我校2015年向教育部教育管理中心申报的课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》,于2015年11月15日确立为教育部管理中心专项课题《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》子课题。作为课题组的一员,作为一名英语教师,依据学生的需要和教学的需要,特确定我个人的课题为《信息技术教学环境下有效提高听力的课堂教学方法研究》。现依据学校的工作计划,特制订出2016年上半年(本学期)课题活动计划如下:

一、认真学习有关信息技术环境下有效教学策略和方法的相关理论

1、重新认识信息技术环境

2、什么是有效教学

3、什么是策略和方法

二、认真开展运用信息技术进行课堂教学,有效提高学生的听力水平。

1、认真制定个人课题工作计划,有效的利用网络资源提高课堂教学的有效性。

2、充分利用网络资源,给学生找出大量的听力资源:英语歌曲和英语电影等等。每周至少上1-2节多媒体课,写一篇运用网络资源组织教学的教案,以及课后反思。

3、积极与本组老师在QQ群和微信群中进行交流,并把上课教案以及课后反思写在群共享中,供英语组老师之间学习和研讨。写有关课题的探讨的相关心得、建议、见解、学习方法等。

4、积极参加本组校本教材的修改。

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告《六》

信息技术环境下教学的有效性策略与方法研工作计划

《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》 课题研究计划

(2015---2016第二学期)政治组 刘艳丽

为落实“信息技术教学环境下有效课堂方法的研究”,把信息技术与课程改革有机地结合起来,提高信息技术的教学有效性,特制定本课题实施计划。本人于2015年底参加了教育部课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》,子课题《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》,主要对教师上课的有效性进行研究,强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来,使新课程在一个比较高的水准上推进。利用信息技术所提供的自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学习的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。我本学期担任我校高一年级心理健康课程,沿着课题四个有效和三个对应的目标进行课题教学,达到提高我校学生心理健康水平的课题研究目的,特制定本学期课题工作计划活动如下:

一、课题名称

总课题名称:《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》

一级课题名称(校级):《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》

二级课题名称(个人):《信息技术与心理健康教育教学有效课堂融合研究》

二、选题背景及理由

心理健康教育教学传统的教学模式为团体辅导、个体辅导以及心理游戏活动等,但在人数上有很大的限制。在面对人数众多的情况下,开展活动就显得十分不便,况且日常教学活动不可能每节课都带着学生到室外做活动,通常情况下还是在教室内进行日常教学活动,但又略显枯燥,如何解决这一问题,使心理健康内容普及更多学生,带着更多的兴趣去接触心理健康课程,让她们更加积极、健康的成长。

信息技术形式多样,视频、音频,精美图片,有趣的动画,发人深省的影视作品,正是我们可以利用的。因此利用信息技术与心理健康教育教学相结合,能够不足这一不足,既能满足人数上的不足,又能使活动内容更加丰富多样,精彩纷呈。

{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

三、研究内容及目标

1、如何利用信息技术使日常心理健康教育教学工作更加生动有趣,让健康心理更深入学生内心,关注自己。把课题研究作为促进师生发展的途径,围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的运用和教学效率的提升,开展具体而深入的教学研究。

四、研究方法及研究步骤

行动研究法。通过不断尝试,找到最佳的教学方法。

研究步骤:

1、学习有关信息技术环境环境下有效教学策略和方法的相关理论。

(1)重新认识信息技术环境;

(2)什么是有效教学、什么是点题对应;

(3)什么是策略和方法。

{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

2、组织开展运用信息技术进行课堂教学

2015—2016学年第二学期(2016.3—2016.7)

(1)确立学科个人子课题名称,制定学期工作计划(上传和上交),有效的利用网络资源提高课堂教学的有效性。

(2)每周至少上1-2节多媒体课,写一篇运用网络资源组织教学的教案,以及课后反思。本学期根据课题内容,以“点题对应”为落脚点,上传百度网三个多媒体课件、三篇教学设计、三个微课(本学期进行录制培训,配齐各种设备。暂不上传),并上交学校教科处。{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

(3)在QQ群和微信群中与本学科老师和其他学科老师进行交流,并把上课教案以及课后反思写在群共享中,供课题组老师之间学习和研讨。写有关课题的探讨的相关心得、建议、见解、学习方法等。

(4)每周一、三、四中午13:30——14:00,与学生进行心理健康辅导。(辅导过程作为资料保存)

3、时间安排:

(1)4月1日——4月10日:围绕课题组计划制定具有本学科特点的工作计划并上传。进行微课录制培训,配齐各种设备。

(2)4月11日——5月10日,在录播室上与课题有关的研讨课,在课堂的有效性上下功夫。

(3)5月11日到6月11日上传上交“三个三”。

(4)6月12日小组总结。

五、研究预期成果

1、提高学生的心理健康综合素养和健康积极心态的研究,在教学过程中充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神,促进学生自主、全面的发展。

2、提高教师的教育教学水平,积极撰写课题研究小结和报告。 3、撰写有关课题研究论文。

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告《七》

2013.3信息技术环境下有效教学策略和方法的研究~实验计划

“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”

课 题 研 究 计 划

(2013年3月)

一、课题的提出:

在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

一直以来,我校早已实现了多媒体教学,信息技术硬件环境有了显著的改善。但信息技术用于教学的现状远不如人意,信息技术在教学中的优势远未发挥出来。在当前的课堂教学中,虽然不排除有符合新课程要求,勇于改革和创新,既能传授知识又能培养能力,既能注重知识建构又能注重人格塑造,既能注重全体发展又能注重个性发展的优质课,总体来讲,课堂教学的成绩不容否定。但是,还有为数不少的课堂教学气氛沉闷,方法简单,容量狭小,过程乏味,效率低微。久而久之,学生学习的主动性和积极性受到压抑,学生学习的效果则表现为低效或无效,从而在新课程实施过程中出现了一种课程的表面达成现象„„高耗低效,缺乏策略,成为教与学最突出的问题。

二、指导思想:

本课题旨在发挥教师、学生、信息技术各自的优势,有效性进行教学策略和方法的研究。培养信息技术与课程整合的骨干队伍,探索信息技术与学科整合,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力,进而提高课堂教学效率。使学校的校本教研工作再上新台阶。

三、研究目标:

1、通过本课题研究,提高教师的信息技术水平,更新教师的教育观念,促进教师信息素养的提高和发展。

2、通过课题研究帮助学生掌握信息化的学习方法,提高学生信息素养,逐步让学生适应和应用网络技术进行学习,形成终身学习的技能。

3、通过课题研究指导各学科的课堂教学改革,落实新课标、新观念,提高学校的教学质量,推动学校的课改实践;初步探索出一些信息技术环境下有效教学的策略和方法。

4、通过本课题研究,促进教学方式、学习方式的根本改变。

四、研究内容:{信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告}.

1、本课题的研究,将以现代信息技术教育为先导,建设以学为本的模式,坚持学为主体,真正做到因材施教,因学施教。让学生发挥潜能,主动学习,自主探究,勇于质疑,善于拓展,大胆创新,切实改变低效或无效教学的状况。

2、教师在指导学生进行建构学科知识体系过程中发挥自己的优势和特长,努力形成符合学科实际且具有个性富有特色的课堂教学有效性策略体系,用以指导学生进行有效学习,最终提高课堂教学的有效性。

3、探索发展性课堂教学方式。在学校的指导下,本学科根据自身特点,从实际出发,探索本学科课堂教学的发展性教学方式。主要解决学生学习兴趣保持、学习策略探讨等方面的科学性、有效性、普遍性的问题。

五、具体措施:

1、认真落实课题研究的实施情况。认真召开全体课题组成员参加的课题实施情况会,各研究子项和小组汇报课题研究的进展情况。调整和落实下阶段课题研究方案。

2、加强理论学习。为了统一课题组成员的认识,转变观念,掌握和了解有关课程整合及相关的理论。课题组每学期至少举行一次封闭的理论学习,并要求课题组合全体成员加强自学。

3、加强培训和交流学习。采取多种方式加强课题组成员的培训,提高课题组成员的整合能力,主要采用下面几种方式:一是积极参加总课题组组织和省市相关部门组织的培训;二是积极参加各级教研和信息化管理部门,相关科研实验校组织的交流;三是校内针对性培训。

4、作好课堂记录与观察。每节整合课均由课题组成员作好课堂实录和课堂结构性观察,便于课后总结与反思,及时对课堂结构性观察数据进行统计。

5、积累经验,撰写论文。组织教师总结课题开展情况,根据实验研究总结成功之处,找出不足,制定整改措施。组织老师撰写经验论文。

六、工作安排

二、三月:

1、组织实验教师制订课题研究工作计划,根据计划开展活动。

2、学习新课标总结与反思。

3、品生、品社三下、数学一下新教材培训。

4、参加品德、数学优质课竞赛。

四月:

1、课题组成员学习电子白板的应用。

2、课题组成员进行课件制作培训。

3、宜昌市小学数学优质课竞赛。

五月、

1、实验课题研讨座谈会。

2、省地信息技术优质课竞赛。

3、参加省小学数学论文、案例评比。

4、小学数学课程标准学习交流。

5、期中考试

六月、七月:

1、语数复习课研究;

2、积累经验,撰写论文。

3、整理上交实验档案。

七、课题组成员:

张伟、刘严春、李红伟、席伟、(刘斯琴)、任华武、慎春霞、(黄靖)、朱艳琼、王雪莲、李华荣、刘小乔、陈治梅、饶明梅、陶安全

信息环境下的教学策略 信息技术教学工作总结
浏览次数:  更新时间:2017-04-10 10:57:25
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