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体育一首现代诗歌

体育一首现代诗歌(共3篇)现代诗二首如何鉴赏一首现代诗一、关于现代诗现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用,与古诗相比,虽都为感于物而作,都是心灵的映现,但其完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运,下面是新魁文章网(www.zhangxingkui.cn)小编为大家收集的体育一首现代诗歌,希望对大家有所帮助。

体育一首现代诗歌

体育一首现代诗歌《一》

现代诗二首

体育一首现代诗歌《二》

如何鉴赏一首现代诗

一、关于现代诗

现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用,与古诗相比,虽都为感于物而作,都是心灵的映现,但其完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物,形式上采用白话,打破了旧体诗的格律束缚,内容上主要是反映新生活,表现新思想。

朦胧诗古已有之,并非当代专有。其实,朦胧诗只是诗歌创作的一种艺术形式。朦胧诗的第一特征是“不直白”。“不直白”在诗人而言,是一种创作习惯或思维习惯;对阅读者而言,则增加了解读介入的机会。

二、鉴赏诗歌应关注的内容

诗歌的艺术概括力很强,鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入手,把握关键语句的深层含义,品味诗歌抒发的情感,分析诗歌的各种艺术表现手段,把握并深刻理解诗歌塑造的艺术形象,感受诗歌的优美意境。具体来说,鉴赏现代诗应主要从以下几方面入手。

1. 诗歌的语言

语言是一切文学作品的基本材料。诗歌尤其讲究语言的运用,因为艺术形象的塑造、意境的营造,以及情感的传达,都要借助语言。诗歌的语言要求用最简洁的词句传达尽可能丰富的内容,这就使诗歌语言形成了凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对而言,现代诗用白话写成,且较少用典,字面上较旧体诗容易把握。但是,要正确评价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩,并抓住饱含作者深情的词语仔细品味其深层含义。

2. 诗歌的形象

诗歌是通过艺术形象反映生活和抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗中的艺术形象:有些诗,通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情;有些诗,虽然没有描绘具体形象,但能唤起读者的想象;有些诗,既描绘具体形象,又抒发自己的思想感情……

要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多,鉴赏时应该对众多的单个形象进行组合想象,构建整体形象;有些诗歌描绘的形象不是实指,有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象不能从字面上理解,而应结合时代背景、作者遭遇等,通过想象、联想挖掘形象的内涵。总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面。

3. 诗歌的情感

诗歌一般都会抒情言志,鉴赏时必须深切体会诗歌的感情内涵。具体地讲,就是要从诗歌的形象、意境中体会作者的情感。

有些诗歌的思想情感是通过比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情,首先要展开联想和想象,准确把握诗歌形象的内涵,以便加深对感情的理解。

诗歌总要反映一定的时代生活,理解诗歌的感情不能忽略时代特征。同一题材的作品,由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同,会表现出不同的思想感情。

理解诗歌的感情还要顾及诗歌的类别、风格、流派等因素。例如,现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表达的思想感情也常不同。{体育一首现代诗歌}.

4. 诗歌的艺术特色

诗歌的艺术特色主要是指抒情手段、用典、构思和表现手法。鉴赏诗歌时要掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧,如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征,以及以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。{体育一首现代诗歌}.

三、鉴赏诗歌的方法{体育一首现代诗歌}.

1. 抓诗眼{体育一首现代诗歌}.

诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句,是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位,古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。

2. 析意象。

意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。

3. 明“虚”“实”

社会生活无限广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此,诗人往往用“实”表现“虚”,或用“虚”表现“实”。虚实相生,相互映衬,是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情,诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味;如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。

4. 推敲手法

诗人抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆,即在作品中直接显现个人的心绪;另一种是诗人往往略去政治背景,以渲染景物和烘托气氛的方法,如借助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。

5. 知人论世

孟子云:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”这句话是说,欲解其诗,必知其人,必论作者所处的时代。

{体育一首现代诗歌}.

乡愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

【赏析】

对故土的眷恋可以说是人类共同而永恒的情感.远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉,即使在耄耋之年,也希望能叶落归根.

席慕蓉将这份乡愁用简短的七行三节诗进行概括:第一节写乡音的清新缭绕,笛声“总在有月亮的晚上响起”,试想一年四季又有几个晚上没有月光啊,这就隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故乡.第二节写乡情的怅惘,对故乡的怀念渐渐遥远,时间的推移摇落了故乡的轮廊,仅剩一种模糊不清的怅惘,如雾里别离,浓似血却又隔着一层迷蒙的云雾.用雾里的挥手别离来比喻对故乡的模糊而怅惘的印记,是用一种可观可感的具象来描述抽象的主观感受,可谓生动形象、贴切自然.第三层写乡愁的永恒.是从上两层的乡音缭绕和乡情缠绵过渡而来,这在形式上极具新颖意味.层次的渐递使主题由模糊逐渐鲜明.诗人用没有车轮的树永驻游子心中“永不老去”的形象比喻抒发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的情感.

在迷恋和期待中成长

———穆旦的《春》赏析

徐贤友

穆旦

绿色的火焰在草上摇曳,

他渴求着拥抱你,花朵.

反抗着土地,花朵伸出来,

当暖风吹来烦恼,或者欢乐.

如果你是醒了,推开窗子,

看这满园的欲望多么美丽.

蓝天下,为永远的迷迷惑着的

是我们二十岁的紧闭的肉体,{体育一首现代诗歌}.

一如那泥土做成的鸟的歌,

你们被点燃,却无处归依.

呵,光,影,声,色,都已经赤裸,

痛苦着,等待伸入新的组合.

在穆旦的《春》里,我们读出了一个别一样的“春天”:它是醒来,是第一次的诞生和再生,但也是欲望与沉迷的诱惑;是飞扬的歌声敞开的欢乐,也是沉滞的泥土与紧闭的肉体;是燃烧、分散、反抗,也是散乱之后的新的组合与新生.它是自然的春天,也是人生的青春,是诗人春心的萌动和诗心的勃发,是黎明、早春、二十岁的青春的融合.他们恰如光、影、声、色的赤裸与感官和思想的荡漾,它们新的组合的出现会更美、更诱人.

这首诗表现出“三美”.动态美:火焰、摇曳、渴求、拥抱、等词展现出春天的勃勃生机;静态美:绿色、土地、草与花朵等词是春天亘古不变的特征;对立美:“醒”与“迷惑”的对立,是人生青春期躁动的欲望与诗人沉思形象的对立.这些构成了诗歌的沉挚、坚实、富有现代感的抒情基调.同时诗人将对生命中的新生和强力冲动的迷恋和期待——清醒/沉醉、沉滞/飞扬、根基/摆脱,通过与“春”相关的生动意象(绿色/火焰、拥抱/反抗、土地/花朵)表现出来. 春天是美好的,但又是易逝的,在美好面前,会更觉得人生苦短.唯一的就是在迷恋中成长起来,在期待中看到自己拥有美好青春的希望!

体育一首现代诗歌《三》

体育颂

《体育颂》"情境探疑”公开课教案

刘 芳

教学目标:

1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。

2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。

3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。

4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。 教学重点:

利用课前搜集的资料个性化的品读课文,体会歌颂的体育精神。

教学难点:

初步领会作者的写作亮点,能进行简单的仿写来抒发内心情感。

教学准备:

1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,奠基情感。

1、(出示图片:顾拜旦)同学们,请看大屏幕上的人物,结合课前搜集到的资料来介绍一下他。(学生介绍)

让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔 ·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。(板书课题)

2、《体育颂》全篇9个自然段,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,文字优美,感情高昂、激越,“现代奥运之父”顾拜旦充满激情的讴歌了体育的哪些精神呢?(学生回顾上节课所学内容,教师根据学生的回答相机板书)

(1)、体育是生命的动力。

(2)、体育能塑造美。

(3)、体育能体现正义。

(4)、体育能培养人的勇气。

(5)、体育能使人赢得荣誉。

(6)、体育能给人带来乐趣。

(7)、体育能增强体质。

(8)、体育可以推动进步。

(9)、体育可以促进和平。

二、品读课文,激发探究。

1、自由诵读。

一谈起体育,我们就会想起奥运会,2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神,下面请同学们打开书自由诵读课文,融进你们对于体育的美好联想。

要求:

(1)用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神;

(2)不动笔墨不读书,边读边在书中批注下自己的感受和体会。

2、个性化诵读。

A、看到你们读书时专注的样子,就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流,交流时先诵读,再谈体会。

老师先来示范一下:我选读的是第一自然段,请全班同学齐读第一句话,(学生读第一句,老师接着读)老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”,“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说,体育犹如“高山之巅出现的晨曦”,给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命活力。 课件出示:残奥会运动员奋力拼搏图片,以及残奥会队员会心的领奖图。

{体育一首现代诗歌}.

你们看,那轮椅上奋力拼搏的天使,正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩,那样充实,就如同沐浴在晨曦中一般。啊,体育,天神的欢娱,生命的动力。

B、学生个性化诵读自己喜欢的段落,教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。

(不用每一段都进行诵读,只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好,重在教给学生学习语文的一种方法。)

{体育一首现代诗歌}.

3、激情诵读。

体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊!老师也在网上下载了2008年奥运会的一些精彩瞬间,让我们一起走进体育世界,感受体育的魅力吧!(多媒体课件)请同学们认真欣赏,并想一想,用文中的话来赞颂一下吧!

三、回读课文,升华情感。

顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱,赞颂了体育精神。老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来,组成了一首诗歌,相信再来读这首诗你会有更深的感受,请同学们带着你的感受,延续你的情感,升华你的情感,用你的读书声抒发内心的情感,随着音乐齐读。(播放多媒体课件)

四、研读课文,抒发情感。

1、感受本文的写作亮点。

伴随着优美的音乐,我们在激情朗诵的过程中,不仅感受到了散文诗的语言美,相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美,打开书快速浏览课文,说说你的发现吧!

(可以从以下几方面体会)

(1)语言隽秀,句式工整,韵味无穷。

(2)运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真意浓。

(3)拟人、比喻、排比的修辞手法,增强文章的表现力,使文章形象生动。

(4)“段首中心句” 以及 “排比构段” 的写法。

2、仿写练习。

热爱生活,热爱生命,朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧!不妨学学顾拜旦把它表达出来吧!要求:

(多媒体课件出示)

仿写练习,抒发情感:

a、根据这节课你对体育精神的体会,延续对体育的热爱之情 ,续写体育的颂歌。 b、仿照《体育颂》的写法,也可抒发对亲情,对友情,对快乐,对幸福……的感受。 学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。(课后整理抄在读书笔记上)

3、总结:同学们,你们用热情洋溢的文字,抒发了对生活的热爱,顾拜旦用高昂激越的情感,讴歌了体育精神,这些都让我们振奋而昂扬,希望你们热爱体育,学习顽强拼搏的精神,让明天的生活因你们而多姿多彩。

板书设计:

体 育 颂

生命的动力

美丽 正义 勇气 荣誉 乐趣

健康 进步 和平

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浏览次数:  更新时间:2017-04-10 10:53:48
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