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关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结(共10篇)关爱留守儿童工作总结我校认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,加快构建社会主义和谐社会,增强全社会关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感,切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题,努力为留守儿童提供健康的成长环境,我校认真开展留守儿童关爱活动,现将有关工作总结如下:一、建立,下面是新魁文章网zhangxingkui.cn小编为大家整理的关爱留守儿童工作总结,欢迎阅读!

关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结《一》

关爱留守儿童工作总结

我校认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,加快构建社会主义和谐社会,增强全社会关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感,切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题,努力为留守儿童提供健康的成长环境,我校认真开展留守儿童关爱活动,现将有关工作总结如下:

一、建立健全领导负责制度。我校十分重视对留守儿童的帮扶工作。按照党的群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求,我校成立了以校长为组长、各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。小组定期召开会议,制定相关的措施,安排相应的中层领导进行帮扶工作,确保特殊群体学生健康快乐地成长。

二、加强制度建设,确保方案实施

①制定关爱行动实施方案各班主任,领导成员人手一份,确保按方案逐步实施。

②定期召开会议,每月讨论一次有关留守儿童的学习、生活、心理等方面的问题。

③将关爱留守班队活动中,每周要有工作安排,有关爱行动的记录。 ④将关爱留儿童的工作纳入班主任的常规工作,在关爱行动中做出优秀成绩的,年终给予优秀班主任的优先评选。

(三)、加强关爱行动的计划性,使关爱行动扎实有效开展。 ①明确关爱对象:父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童。

②明确工作内容:实施关爱行动:五即要做到“五个清楚”:基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。四即“四个优先”:安全上优先教育和监护,学习上优先帮助和辅导,生活上有限关心和照顾,活动上优先参与和指导。三即“三沟通”与留守儿童本人,与在外打工的父母,与在家照看儿童的第二监护人保持沟通。二即双管理:实行班主任与第二监护人协同管理。建立一即“一对一”的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境,为在外打工的父母解决后顾之忧。

③明确关爱行动的具体目标:以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以班级为关爱载体,以同学、教师、党员为关爱的主体,以弥补留守儿童的感强缺失,提高道德修养和文化成为主要内容。

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活情况,实行“一对一”帮助机制,每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助;积极开展“留守儿童手牵手”活动,增进学生之间的相互了解和交流;班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划,平时作好记录,让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话,让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次,让留守儿童明白学校,老师同学都在关爱他们,让他们知道在学校随时都可以与老师同学沟通,向父母的时候可以到学校大电话给父母,打电话不用钱。老师做好,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动,每月给学生发放关爱礼物,学习用品,日用品等,让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班主任和课任老师要与学生多谈心,着重进行心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

关心关爱留守学生,不单是学校与家长的事,应成为全社会的共同责任。为留守儿童创设良好的成长环境,是家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把健康成长落实到每一个孩子身上。

关爱留守儿童工作总结《二》

2014-2015学年关爱留守儿童工作总结

三洲镇中心小学2014-2015学年关爱留守儿童工作总结

随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从学校实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下:

一、召开家长会,摸清情况

每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组,加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围,健全制度,开展活动

1、营造关爱氛围,感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度,明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出

打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动,快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查,关爱孩子的健康。开学刚刚一周,疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等,并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查,一边宣讲着儿童保健知识,极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯,有的是感受到的温暖。

开展“经典诵读”活动。为丰富学生的课余文化生活,给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人。学校于每年上半年以六一,下半年以元

旦为契机的大型全效型活动。如“读书节”“诵美文经典”“跳蚤市场”“图书漂流”“集体舞比赛”等活动。有的家长得知,自己的孩子要参加校园比赛,不远千里,赶回家亲历孩子的活动,让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

2015年7月

关爱留守儿童工作总结《三》

2014-1学校关爱留守儿童工作总结

陈埜小学关爱“留守儿童”工作总结

2013-2014学年的上学期,陈埜小学在县教育局的指导帮助下,在镇党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下,坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路,在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入调研,准确掌握全镇留守儿童情况。

9月份,我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸,并分别予以登记造册,做到了家底清、情况明。到目前为止,已为83名留守儿童建立了档案,为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中80%儿童留在家里隔代看护,20%寄托给亲戚看护,而隔代看护对儿童的健康成长极为不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律,生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律,自控能力差等。

二、制定方案,构建留守儿童关爱网络。

我校根据上级文件精神,开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动,并制定《陈埜小学留守儿童关爱行动实施方案》,明确了职责,分解落实了任务,动员各方面力量共同关注留守学生,构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络,努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举,大力实施留守学生关爱行动。

1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量,广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动,为留守儿童寻找“代表妈妈”,使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前,我校已为11名留守儿童找到了代理妈妈,通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式,在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

2、建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情况,我们在那里建立了一个留守儿童之家,每星期2次为留守獐开放,并提供课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在村妇联及村委的牵头下,今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助,每年均有一定的资金确保学业正常。我校每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

4、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访,开展对监护人专门知识的培训和教育,让他们明确教育子女的职责,切实承担起教养孩子的责任和义务。

5、开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好,经常组织开展各类趣味活动,如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出;

6、强化宣传。通过校园广播、网络、会议等多种形式,宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况,抓好典型宣传,让全社会都了解关注留守儿童的生存现状,动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童,在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

取得的成绩

{关爱留守儿童工作总结}.

经过各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。

下一年度工作思路:

1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作,力争到今年年底,镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持,整合社会资源,深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动,解决其实际困难。

3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍,切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

日东乡陈埜小学

2014-1-30

关爱留守儿童工作总结《四》

五年级关爱留守儿童工作总结

五年级关爱留守儿童工作总结

关爱“留守孩子”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题,现将本学年留守孩子工作总结如下:

一、利用主题班队会,加强关爱。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题,策划,组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与娱乐。通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

二、利用节日,加强关爱。

我校根据元旦、六一等节日契机,开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一,关爱留守孩子”大型游园活动,使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。

三、利用资料,加强关爱。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子,要求教师必须做到:1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

四、利用“爱心天地”,加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友,在学习、生活上帮助他,与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间,全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”,发表“爱心宣言”,制作“爱心牌图”,精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖,主题鲜明,版面精美的作品为宣传栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守孩子阳光般的温暖,阳光般的热情。

红旗小学:申小洁 2015、2

关爱留守儿童工作总结《五》

关爱留守儿童的工作总结

关爱“留守儿童”工作小结

针对我校留守儿童正处于道德品质形成、文化知识掌握和身体健康成长的关键时期,却面临生活失助、学习失教、亲情失落、安全失保等诸多困难和问题的实际,在全校开展了以“共享阳光、共建和谐”为主题,以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨,以动员组织社会力量关爱“留守儿童”为重点,以弥补“留守儿童”感情缺失、提高道德素养为内容,坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则,大力开展了“爱心家庭”与“留守儿童”结对关爱行动,努力构建了学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络,为“留守儿童”健康、快乐、平等、和谐的成长创造了良好环境和有利条件。

1、广泛征集“爱心家庭”、“爱心妈妈”、“代理家长”。

利用广播、网络等渠道广泛征集招募筛选“爱心家庭”、热心人士担任“代理家长”。组织教师、团干、团员青年、青年志愿者、关工委组织老同志志愿与“留守儿童”结对,在亲情上关爱,在生活上关心,在学习上鼓励,帮助“留守儿童”,及时调适和疏导其思想情绪,填补其情感空白,引导和关爱“留守儿童”健康成长。

2、深入实施“关爱工程”活动

积极开展“关爱工程”活动,建立 学校“留守儿童”俱乐部,加强了对留守儿童和民工子女等特殊、弱势群体的关爱力度,通过建立“留守儿童” 和“民工子女”档案,建立健全“留守儿童”信息库,建立家长联系热线、开展心理健康教育等一系列措施,创造了一个有利于学习和生活的良好环境,使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能与其

他孩子一样健康地成长。

3、深入开展关爱帮扶活动。按照“五个一”的帮扶方式,深入开展 “爱心家庭”与 “留守儿童”一对一的关爱帮扶活动。即“爱心家庭”每周与“留守儿童”谈心一次,掌握他们的思想动态;每月指导“留守儿童”给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流;每月与“留守儿童”的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况;每月与“留守儿童”所在学校班主任联系一次,了解他们的学习情况;每年陪“留守儿童”过一次节日,让他们感受浓浓的温情与关爱,逐步成为“留守儿童”生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人,引导关爱“留守儿童”健康全面成长。

4、抓好结合,注重实效。在整体联动中深化和提升关爱活动

一是与社会主义荣辱观教育相结合,将社会主义荣辱观融入家庭道德建设,融于结对活动之中;我校周奕滢获演讲比赛省优秀奖、县一等奖。

二是与学校教育、家长学校活动相结合,引入亲情电话、心理辅导等工作手段和载体,将教育、关怀和服务紧密结合起来;

三是与各类家庭教育阵地的活动相结合,依托社区、家长学校和网上家长学校等阵地,广泛开展了有留守儿童家长、爱心家庭代理家长共同参与的亲子互动活动。

龙源镇中心小学

{关爱留守儿童工作总结}.

2005.12

“留守儿童”教育管理工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,从二○○五年起,我校就在全镇范围内启动“留守儿童关爱工程”,现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。

一、确定了工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制,完善工作考评制度,不断提高了广大未成年人的结合素质。

二、主要工作措施

(一)建立健全机制,发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了以王俊臣校长为组长的关爱工程领导小组,制订了具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建{关爱留守儿童工作总结}.

立了留守儿童的专门联系方式,通过联系制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,全镇确立了七十一对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记,培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

中心学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

5、建立了关爱留守儿童的应急机制。

学校建立了留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,大力开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。

7、建立健全检查考核机制。

中心学校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。

(二)构建教育网络,形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强了委托监护人的培训教育。

3、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。

(三)明确职责,创造了良好的育人环境。

1、加强了寄宿制学校的建设和管理。

2、加强了对贫困留守的资助工作。

对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务教育。

3、整治校园周边环境。

4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。

{关爱留守儿童工作总结}.

5、建立关爱经验交流制度。

学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法,新措施,不断提高留守儿童教育管理水平。

龙源镇中心小校

二○○六年十二月

关爱留守儿童工作总结《六》

班主任关爱留守儿童工作总结

班主任关爱留守儿童工作总结

留守儿童工作是现在班级管理的一件大事,也是班主任最担心的事,因此,本学期我重点做了以下几项工作。

一、基本情况 我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童37人,其中男生19人,女生18人;单亲留守儿童18人,双亲留守儿童19人。

二、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况,经常与留守儿童谈心,做他们的思想工作,使他们心理上放下包袱,快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童,父母离婚,爸爸长年在外打工,他爷爷去世较早,王宇晨只跟着奶奶生活,由于离家较远,每周回去只加去一次,我经常与王宇晨谈心,鼓励他好好学习,学会自强不息的精神,王宇十分懂事,自已有好强的精神,学习上进心强,不服输。一次,上体育课时,他一小心把脚扭伤了,但他没有向其奶奶说,自已独自想办法。在上课间操时,他向我请假,我得知情况后,给他拿出50元钱,让他到太和老大桥去看病,几天后就好了。

三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制

寄宿等服务等。 每天晚上放学后,我都食堂看看,下过自习后到宿舍看看学生,及时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿,在敬老院生活,无人管无人问,自从本学期转入我班后,我对他十分关心,从心理上消除孤独感,让他当体育委员,他很快与学生交往的很好,经常帮班级做好事,成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了,我了解情况后,给敬老院的院长打了个电话,由于院长在外地出差无法回来,我就带着蒋奥迪到卫生院看病,给他包好药,并把送到了寝室休息,使蒋奥迪很快的恢复了身体。

四、学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生,父母均在外地打工,一个人在家里,家中没有一个大人在家,学生、生活都无人管,我多次到其家中看,了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作业,转到我班后,也是没有送过作业。任课老师向我反映后,我找到他问了一些情况,龚志才说他都会了,不会写了,我向他讲了些道理,使他能认认真真的对待学习,消除了急躁的情绪,学生成绩进步很快,多次考试在年级前五名。

本学期我对留守儿童做了一些工作,为此做出积极努力,使我班的留守儿童都能快乐学习,健康成长,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。

关爱留守儿童工作总结《七》

关爱小学农村留守儿童工作总结

关爱小学农村留守儿童工作总结

古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教

育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 ,使很多学生成为留守儿童。

为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作,

我班作了大量的工作,制定了各项制度,采取了各项措施。这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来,在工作中,我班每一位任课教师不断的反思着自己,努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。具体总结如下:

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负

责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。我作为本班班主任力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。一旦发现学生有病,马上带领学生

去医院治疗,并及时和监护人取得联系。

3、学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育,

使他们经常受到老师的表扬,老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一起拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师。

4经常默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我

们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心

5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、

心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。{关爱留守儿童工作总结}.

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家

里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。

第1页 共2页 生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。

7“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘

手的事,是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。

总之,一年来,为关爱留守儿童,我班每位教师都做了很多的工作,付出了辛劳。我们

将会一如既往地去工作,不断地摸索经验,更好地为留守儿童服务,使这项工作成为我们所有工作中的重中之重。

第2页 共2页

关爱留守儿童工作总结《八》

教师关爱留守儿童工作总结{关爱留守儿童工作总结}.

关爱留守儿童工作总结

为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿

童之家的工作要求,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性,我校从实际出发,加

强了对留守学生的管理教育工作,使留守儿童把学校当成了自己的家,为切实做好关注教育,

关注留守儿童的这一工,将工作总结如下。

一、成立关爱小组,加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,学校十分重视对留守学生的教育

工作,成立了以校长为组长,中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负

其责,确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地

成长。

二、健全关爱制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,学校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了学校的

留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电

话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育,

共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表

现等材料,

2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守

儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、

关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学

的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会

妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,

感受到家的温暖。

3、建立“家校”联系制度 为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守学生进行教育和管理,学校建立定期联

系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。

三、营造关爱氛围,开展关爱活动 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园 内、在家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学

得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,

开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他

们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在

活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习

生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。

四、感受温暖,快乐成长 学校投入大量资金建设留守学生之活动室,配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等

设施设备。对他们的学习、生活给予关心,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举

办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、

成长的快乐。

五、取得可喜成效

通过各种关爱工作的开展,形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成

效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,

还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。学

校四项关爱留守儿童措施威海教育局网给予报道,学校建立留守儿童关爱网在齐鲁晚报给予

报道,在全市发挥了较好的示范作用。

六、今后工作打算

1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童搞一次校

园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。

2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式

的结对互助活动。

3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长,定期

与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐

趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次“给

远方父母一封信“为主题的征文活动。 5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,开设心理咨询,让

学生说说自己的心里话。

6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,做 到随时与孩子沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。

七、存在的问题

总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我校在这方面虽然做了大量

工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作单靠学校的努力,是不

够的。目前,“留守学生”人数增加,给学校,教师带来了极大的困惑。其次,家庭教育观念

错误,家长教育没有方法,给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润,用

心去呵护,用情去温暖,让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。 2014.1篇二:关爱小学农村留守儿童工作总结 关爱小学农村留守儿童工作总结 古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教 育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未

来的人生旅程,也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、

务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,

造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 ,使很多学生成为留守儿童。 为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作, 我班作了大量的工作,制定了各项制度,采取了各项措施。这些留守儿童与父母整年,

甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些

留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺

保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来,在工作中,我班每一位任课教师

不断的反思着自己,努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。具体总结如下:

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负 责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。我作为本班

班主任力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。一旦发现学生有病,马上带领学生 去医院治疗,并及时和监护人取得联系。

3、学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育, 使他们经常受到老师的表扬,老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日;常关心

留守儿童,经常与他们一起拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师。 4经常默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我 们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这

样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能

安心

5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、 心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。

档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家 里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子

情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在

话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈

给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通;期

初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。

许多家长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情,填补了父子母子之间

的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。 第1页 共2页 生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,

大大增强教育实效性。 7“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘 手的事,是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全

社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的

责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有

同一蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。 总之,一年来,为关爱留守儿童,我班每位教师都做了很多的工作,付出了辛劳。我们 将会一如既往地去工作,不断地摸索经验,更好地为留守儿童服务,使这项工作成为我

们所有工作中的重中之重。 第2页 共2页篇三:小学关爱留守儿童工作总结 小学关爱留守儿童工作总结 随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守

儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从我

校实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。

一、调查了解情况

每学期开学初,学校以班主任为主,联系村委干部到村里了解留守儿童的情况,研究分

析做好记录。如:学习、生活上有无人监护管理,身体状况如何等。为切实解决留守儿童教

育问题,让他们更好地融入学校大家庭,做好切实的准备,我们成立了关爱留守儿童之家,

开展关爱留守儿童工程。

二、成立领导小组

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。

形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童

的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱

关爱留守儿童工作计划 关爱留守儿童工作简报
浏览次数:  更新时间:2017-04-10 10:51:16
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