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六年级写人作文要求

六年级写人作文要求(共7篇)小学六年级写人作文教学设计小学六年级写人作文教学设计和晓玲教学目的与要求:写出有真情实感想能打动人的作文。 教学课时:两课时教学过程:一、导入同学们,大千世界,茫茫人海,芸芸众生,在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人,或陌生,或熟悉,或快乐,或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔,以下是新魁文章网www.zhangxingkui.cn小编为你精心整理的六年级写人作文要求,希望你喜欢。

六年级写人作文要求

六年级写人作文要求《一》

小学六年级写人作文教学设计

小学六年级写人作文教学设计

和晓玲

教学目的与要求:写出有真情实感想能打动人的作文。 教学课时:两课时

教学过程:

一、导入

同学们,大千世界,茫茫人海,芸芸众生,在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人,或陌生,或熟悉,或快乐,或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔,摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们,只能用手里的笔,去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。

二、同学们,经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱,拿到作文题后,提笔就写,下笔如神,洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里,此时啊,真让人哭笑不得。同学们,“冲动”是魔鬼,我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢? 学生交流。

对,首先要审题。

审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白,这样才能弄清楚题目的要求,到底是写人的还是写事的。 我这里收集了一些作文题,请同学们读读这些作文题,然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢?

讨论交流。

同学们,看来平时不是你们不会审题,而是你们过于粗心,同学们请切记啊,粗心是我们学习中的拦路虎,一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。

认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”,确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差,一词之别,但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题,和同桌讨论讨论,每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。

交流讨论。

作文题没能逃过你们的火眼金睛,细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的,那如何补充才算好的作文题呢?在这里我送给你们一个字,“新”,就是要让你的作文题与别人的不一样,使看你作文的一看就有读的兴趣。

请看看这些半命题作文,你怎么补充才显得别具一格呢?

三、同学们,你们的作文题让老师大开眼界,看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题,怎么选材。在探讨这个问题之前,我先请同学们欣赏3篇优秀习作。

是啊,同学们,在我们身边的都是平平常常的平凡人,做的也是平平常常的平凡事,没有什么惊天动地的大事,小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。

对,写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感,才能打动他人。因此,同学们在选材的时候

一定要选真事。

选材除了从小入手,以真为本外,还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势,写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院,说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你,说到老师就是做了错事后先严厉批评你然后语重心长教育你„„这些是,在王老师看来只是“古老的故事”,虽然它们真实地发生在我们的身边,但是,没有任何新意了。

好了,掌握了选材的3个法宝,我就来考考同学们,会不会选材了。请同学们四人一小组,讨论,如何围绕这两个作文题选材。 交流。

会选材不是一朝一夕就行的,它需要我们平时睁大眼睛,做有心人,遇见了新事有趣的事就看在眼里,记在心里,这样选材才不会遇到障碍。

选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料,与中心无关的材料要少写或者不写。而且,我们在组织材料的时候更要注意详略得当。

四、同学们,说到写人,我们不能不说一个问题,那就是人物的外貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的,但是,适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢?我们先来欣赏几个片段。

你认为好在哪里?为什么?

在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧,看来,同学们自

己都领悟到了。是的,写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写,其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩,会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。 既然同学们已经掌握了外貌描写的两板斧,那好,请同学展示展示的时间到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌,然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。

五、学生自又写片段。分小组朗读片段并评价,然后找出好的片段在全班交流。

六、同学们,好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢?请同学们先欣赏几个片段。

自由读这些片段,然后思考,你读了这些片段有什么感受? 对啊,写开头和结尾不但要注意言辞优美,而且要围绕中心去写。

七、小结

同学们,今天我们一起探讨了写人作文的写法,我们知道了写好作文要从审题入手,精心选材组织材料,同时还要加上适当的肖像描写,最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样,你就能写成一篇优秀的习作。不过写作文光凭这几点是远远不够的,我们平时就要加强积累,这样才能做到厚积薄发。

六年级写人作文要求《二》

小学六年级写人作文

专题一:写人作文

写作目的:写出真情实感能打动的人的作文

一、按要求填空(填序号) 题目:

①《一件难忘的事》;②《我们的小伙伴》;

{六年级写人作文要求}.

③《红领巾更鲜艳》;④《我喜爱的玩具》

文题中侧重写人的是( ), 侧重写事的是( ),

既可写人又可记事的是( )。侧重状物的是( )。

延伸:

下面的作文题目要求我们写什么?{六年级写人作文要求}.

1、《我很感激她》{六年级写人作文要求}.

______________________________________________________________________________________________________________________

2、《告诉你一件新鲜事》

______________________________________________________________________________________________________________________

3、《我的同桌刘兵》

___________________________________________________________

3、补充作文题目。 _____的我。

要求:⑴在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我„„

题目_____________变了

提示:写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

补充作文题目的要求:“新”____________________________________ 延伸:选择材料:围绕中心去选材,与中心无关的少写或者是不写 选择材料:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

球迷爸爸

傻瓜爸爸

六年级写人作文要求《三》

小学六年级写人作文指导

考场优秀作文要求:

1.书写认真,尽量少涂改,字迹工整.美观。{六年级写人作文要求}.

2.认真审题,要写题目,文中一定要点题。最好用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。

3.从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感真挚.自然。

4.语言生动,多用修辞手法和描写方法。

5.字数要够,要合理分段(尽可能450字以上)。

习作要求

1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人,突出人物某一方面的特点。

2、选择具体事例表现人物的特点,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。

3、习作内容要具体,表达真情实感。

4、写完后自己改一改。

一.怎样写记人的文章?

1.采用多种手法描写人物。

外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写

2.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质,反映人物心灵的事情。

◆肖像描写

常犯的毛病

1.肖像描写太多太细。

2.肖像描写千人一面。

练习:对一位老师进行肖像描写

1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写:

这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态。上着深灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题„„

要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。

修改:(1)这位年过半百的语文老师,头发已经花白,向后抿着;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题„„ (重点突出年过半百的特点)

(2)这位年过半百的语文老师,头发已经花白,向后抿着;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题„„(突出文质彬彬,和蔼可亲的特点)

注意:肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写

例子:1 两只耳朵像两把大扇子,扑扑的摆着;脸圆嘟嘟的,还有两个大大的鼻孔就像望远镜一

样;走起路来,肚子一挺一挺的,就像一个怀孕的孕妇!它最爱吃西瓜的!猜它是谁? 描写人物动作应当注意什么呢?

1. 要具体。不能空洞.抽象.笼统。

2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 (通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动,显现人物的性格。)

3.要选择准确的动词,写出动作的连贯性。

动作描写举例

小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。

她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗„„我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。

她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。

语言描写注意点:

1.

2.

3. 符合人物身份、职业、年龄、场合。 体现人物个性特征。 人物语言合情、合理。

游戏:观察老师动作后写一段话进行描写

语言描写

某一学生的语言描写(原)

门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。

某一学生的语言描写(修改后)

门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈„„,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师说:“还有谁看见的?” “我,„„没看见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。

心理描写

是指刻画人物内在精神世界,描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法,是揭示人物的内在心灵世界,塑造人物形象,表达中心思想的主要手段。

心理描写的技法

1.

2. 内心独白。 梦境幻觉。

3.利用环境景物衬托人物心理。

4.神情肖像.动作语言。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

错误:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。

内心独白式:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊,发发慈悲,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!老爸呀,手下留情吧,我以后学习一定用心呀!”

幻觉描写式:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

环境描写式:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”一个同学不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。{六年级写人作文要求}.

语言行动式:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,“唉”,可怜的“48”,我瘫在了桌上。

细节描写

细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作.神情.物件.环境等在内的一些细小环节的细致描写。

运用细节描写写人,往往能增强描写的生动性和真实感,使人物更具个性特征,对人物塑造有四两拨千斤的作用。

细节描写示例

卷子发下来以后,许多人像化学反应中不安分的原子那样,迅速活动起来。右手握着笔,装出一副认真的样子,左手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书,还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份----“斜视”同桌的卷子。

我的傻瓜爸爸

我的爸爸是傻瓜,我爱我的傻瓜爸爸。

说我的爸爸傻,一点也不假。妈妈成天挂在嘴上,说我爸爸傻人吉相,傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事„„做菜不是忘了放盐,就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次,他居然吃馍沾墨汁,我们都哈哈大笑,他不但不笑,还傻声傻腔地说:“好吃,好吃。”

有一天早晨,我们正在吃早餐,爸爸刚吃一口,抬头一看表,就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说:“不要紧,他一会就会回来的。”果然不出所料,不大一会儿,爸爸回来了。原来他忘了是星期天。

前年暑假里的一天,我们全家人正在吃午餐,忽然乌云翻滚,霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来,爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑,我和妈妈连声喊“豆酱„„”可爸爸好象没听见似的,一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿,雨停了,爸爸像个落汤鸡,气喘吁吁地奔进门就问:“你们怎么样?”妈妈气冲冲地说:“我们,我们,你心里哪有我们!”

爸爸“嘿嘿”地傻笑两声,一边脱下上衣拧水,一边陪着笑脸说:“厂里进口的两袋原料放在窗口旁,我猛然想起下班时没有关窗口,幸好及时赶到,要不然,要不然„„哎——亏你还是个党员呢!是我这个千把人的厂重要,还是你那盆豆酱重要?这可是个原则问题啊!”“原则”是什么问题,我心里小声嘀咕着。

现在,我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道,我跟爸爸比起来,还差得很远。等我长大了,我也要像爸爸那样,做一个大大的傻瓜。

我的爸爸是傻瓜,我爱我的傻瓜爸爸。

我心中的好老师

我心中的好老师是一位我的作文老师,她有一张慈祥的脸,一对又细又弯的眉毛,像燕子的两个尖尖的翅膀,一双炯炯有神的眼睛,小巧玲珑的鼻子和洁白的牙齿。

李老师在学习方面对我很认真负责。每次,我上完课,老师都会布置作业,读课外书背有优美文章一次老师让我背一篇《秋天的景色》的文章,我没有背,老师对我大发雷霆,下课了,妈妈来接我,老师对妈妈说:“昨天你女儿没有背书你一定要让她背。俗话说﹕‘小学是培养记性,初中是培养灵性,到了高中才会有悟性’。所以小学生要背古诗词和忧美的文章这样才能学好语文。”我听了老师的话我很惭愧,心想我一定多背书多读书,让自己对背书的抗争消除掉。

老师不仅在学习方面对我认真负责而且在生活方面也对我关心、照顾。

有一次,我上完课,我下楼等妈妈可我等了好一会儿也没有看见妈妈的身影,我上楼问老师要了电话,妈妈的电话却关机了,我心急了,老师安慰我说∶“不要着急我跟你一起在楼下等妈妈。”可是妈妈一直都没有来,我心急了跺了跺脚,老师亲切的问我,“你家在哪?”我心急如焚的说﹕“在西湖路口的川海碧园。”老师温柔的说:“我带你回家,”我坐上老师的车,在半路上想,老师真好。我高高兴兴回了家。

李老师给予我们母亲般的关怀,设身处地地为学生着想,不愧是我心中的好老师。 课后作业:写生活中最熟悉的一个人,题目自拟

要求:选材要新颖,按事情发展顺序写,条理清楚,结构完整,字数400个以上。

六年级写人作文要求《四》

小学六年级写人作文指导备课教案

小学写人作文指导备课教案

教学目的:

1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格,学习写人的方法。

2、 培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。

教学重难点:

学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排:

一、游戏:猜一猜。

1、 教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?请在老师的描述 中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷 爷等。

2、你想让大家猜猜吗?拿起你的笔,先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜 的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上。② 指名读一读,猜一猜。③其间同学们可提问。

3、游戏小结:

请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业? 为什 么有的同学却猜不出?

请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出? 为什么能猜得出?体会描绘人物 外貌的方法。

二 、小结,明确本节课的要求。

大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?(写人)写人的文章可以写很 多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可 以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是 一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻的”。写人的文章离不 开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就 要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物 性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。这节课,就是要学 习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。

三、 练习:

1、 找朋友。

在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?

他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?

这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?

2、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。

四、 集体交流。

1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出

来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。

五、引导总结怎样写好印象深刻的人

1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?现在我们来

共同小结一下。

我们的结论:

㈠写人,首先要抓住人特点。

㈡要有具体的事。

㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、

心理活动等描写。

㈣注意用词。

2、老师总结:这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶,也没有

完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品

质,性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。

3、读资料,加深体会。

(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象, 那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现

人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:

(一)、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。 外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历

爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。例如:同是写老人的片段

就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。

(二)典型事例写人品

什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质,也就 是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”,

在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言

表现人物的精神风貌和性格。谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的

事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写

清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写 几件事,或者只写一件事的片断。总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取舍 的。例如:这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带 有典型的特点。“贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。因此贝利

一记漂亮的勾球动作:顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原处,丝毫不差, 就是最好的身份证明(他就是足球之王)。”

(三)深层展示写心理

我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两 种:一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格; 另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是 作者的思想表现,合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学 生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。例如:我气恼,我愤恨——怎么一生下 来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。

六、小结

同学们,我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)

请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,使他(她)更 丰满吧。

六年级写人作文要求《五》

六年级 写人作文{六年级写人作文要求}.

六年级写人作文要求《六》

六年级写人作文

六年级写人作文

六年级>写人作文(一)

邻居家有一个淘气的小弟弟,他整天乐哈哈的,在我们两家之间窜来窜去,是我们的“开心果”。

有一回,我在楼顶的板坪上玩儿,小弟弟也跟上来了。我绕着石桌石凳转圈子,他也学着我转圈子。我干脆小跑起来,他就跟着我小跑起来。后来,我站在原地一动不动,他也气喘吁吁地停下来,站在我身后一动不动。嗨!多淘气的小弟弟呀,怎么老是学我呀!

还有一次,小弟弟在我家客厅里玩儿。妈妈洗完头正用电吹风吹头发。电吹风发出“呼呼呼”的声音,小弟弟可好奇了,在妈妈身边团团转。妈妈想逗逗他,就把电吹风的风口对准他吹了一下,这下可把他吓坏了,他“啊!”的一声尖叫,撒腿就跑。

想不到他跑进我奶奶的房间里时,却发现奶奶正在用按摩器按摩腰部。他又好奇了,凑上前去要看个究竟。奶奶也想逗逗他,用按摩器在他身上比划了一下。“哇!”他叫得更厉害了,好像遇见了什么怪物似的,捂着脑袋没命地跑回他们家,还顺手就把他家的门关上。我们看了,都笑得合不拢嘴。

我的邻居——可爱的小弟弟够淘气的吧?他给我们的生活增添了许多乐趣。

六年级写人作文(二)

说起我班班长的出名程度,真是无人不知,无人不晓呀。

班长有个外号叫“鸡”,因为已经6年级了,每天清晨都要看作文,天呀。可每每早晨来到时,班上响起的却是龙飞凤舞,自由自在。好景不长,班长一来,同学们的末日就到了,“同学们,开始读作文了。”他开始发起命令来了,要是有谁不听“皇上”言,呵呵,他马上就举起“尚方宝剑”(教鞭啦)噼里啪啦的和你单挑起来,一马就拍在你桌上,呜„„最好还是乖乖就擒,不然老师就会请你到办公室吃大鸡翅。就是因为班长每天“喔喔喔”地叫,所以“鸡”贵名就非他莫属了。

“你可知„„我离开你太久了母鸡„„母鸡,母鸡”这首歌是我们班的着作,为了纪念鸡班长的宝名,我们特意编了这首歌来赞颂他。班长也拿我们束手无策,管他呢。

现在,鸡在我们班里是鼎鼎打鸣。

六年级写人作文(三)

我有一个表弟,他非常霸道,十分爱抢别人的东西,有许多人都被他抢过,但他有

时也非常可爱,让人怜悯,在我和他之间发生过许多有趣的事,下面就让我给大家细细道来。

记得有一次,我正在网上看电视,他突然跑过来,对我用很娘的声音说:“大肥姐,让我耍一下行不?”“不行”我坚定有力的回答道。表弟仍然不放弃“求你了,就一下下,很快就好,保证,保证。”“不行,就是不行。”我不肯退让。表弟见软的不行,就来硬的,他猛地一拍桌子,说道:“这是我家,这也是我的电脑,该我耍!”我毫不畏惧,说:“这是你的电脑,但来者便是客,主人应该让着客人才对!”表弟越战越勇,软硬兼施,在他的软磨硬泡之下,我不得不认输,把电脑让给他。

唉,对付这个表弟,我是没有办法了,你有吗?

六年级写人作文要求《七》

六年级写人作文训练

写人作文训练

1、 他有一张瓜子脸,乌黑明亮的眼睛像两颗黑珍珠,眼睛上面有两条柳叶眉,笑起来的时候还有一个小酒窝。

2、我有一个表妹,名叫惠子,她有一头乌黑的头发,爱扎成两根长辫子,圆圆的脸蛋上长着淡淡的眉毛,一双圆溜溜的眼睛,最可爱的是樱桃般的小嘴。

3、我的弟弟,今年4岁,不高不矮的个子,有一双小小的眼睛,笑起来眯成两条线,弟弟总是流口水,脖子上成天都带着围兜。

{六年级写人作文要求}.

4、我的哥哥一个瓜子脸上长着弯弯的眉毛,眼睛眯笑起来变成一条线,一顶乌黑光亮的短发。

5、我们班有一位卫生委员,他长着一张瓜子脸,一双水汪汪的大眼睛,瘦瘦的,个子不高,你们猜猜他是谁?他当然就是我的好朋友陈飞扬。

6、我的姐姐叫陈丹屏,今年13岁,两条弯弯的柳叶眉。一双黑珍珠般的眼睛,高而大的鼻子,一张大大的嘴巴,一笑露出了一排整齐的牙齿。

范文分析

我的好朋友

我的同学王杰妮,有一头乌黑油亮的长发,天天都绑着两个小辫子,走路的时候,两个小辫子一甩一甩的她的眼睛大大的,眼睫毛长长的,说话的时候眼睛一眨一眨的,就像那天上一闪一闪的星星。

她是班级里的“图书管理员”。自从老师交给她这项任务之后,她就像换了一个人似的,不再与我们嘻嘻哈哈,而是每天都认真仔细地“打理”着图书角,是个称职的小管理员。

记得有一天,班里很多同学都没有带课外书,闹“书荒”了,纷纷向她借阅。我的好朋友童灏挑中一本心爱的书找到王杰妮,说:“王杰妮,我要借这本。”王杰妮二话没说,拿出登记簿,一丝不苟地写上:童灏,借了一本《巨人国》。童灏等王杰妮登记完,便欢天喜地地抱着书津津有味地看起来。

下课啦,王杰妮刚准备出去玩,陆瑞杰跑过来,说要借一本《三国演义》。王杰妮并没有因此感到厌烦,反而朝他笑笑,一边接过书一边拿起笔认真地登记起来。几个玩伴在教室外见王杰妮好久还没有出去,又纷纷跑回来喊:“喂!王杰妮,别登记了,我们还玩不玩啊?”“就是,下课就这么点时间,快点!” 陆瑞杰见她们你一言我一语地“埋怨”起来,说:“算啦!算啦!王杰妮,你先去玩吧,我下回再借。”王杰妮摆摆手说:“没事,没事,别听她们的,如果每个人都这样想,那我这个管理员不就没用了吗?再说,老师让我当她的小助手,我高兴还来不及呢!”说完,又埋头记录起来。写好后,她正要离开,不经意瞥见图书角的书倒了,便又快步向前,把书扶正,并摆放整齐,确认没事后,才放心地离去。

别看王杰妮平时和同学一起嬉戏、打闹,没有一点“正经”样。可是老师交给她的任务,却能做得近乎完美。这是一般同学很难做到的,而她对职务的认真负责,也让我对她刮目相看。交这样的朋友,真好!

我最敬佩的人

他年过古稀,中等身材,两鬓斑白,宽阔的脸庞,浓密的眉毛,眼神中带着老年人才有的慈爱,知道这个人是谁吗?你看他走起路来腰杆板直,脚步稳健,如果看他的背影,还真说不准他到底有

多大年纪。可不要轻视我说的这个人哟!他可是最让我敬佩的人!

他虽然上了年纪,但干事很认真。无论春夏秋冬,每天练习书法是他必做的事,每次一写就是

一、二个小时,写过字的那一摞摞宣纸,码放在书橱上,已经都顶到屋顶了。看到那漂亮的小楷和他练字时认真样我说:“您这么大年纪了还这么认真练字,不怕辛苦吗?”他笑了笑,摸着我的头说:“傻孩子,练字能够修身养性,实在是一件好事呀!而且人要活到老,学到老,学到70还嫌少!我还要请你当老师学习弹电子琴呢!收不收我这老年学员?”我赶忙调皮地说:“收!收!给您当老师也是我三生有幸!”从那以后,电子琴旁总能看到他刻苦练习的身影。现在的他已经会弹好多首歌曲了。

他很爱运动,每天早晨五点多就起床,只要天气不下雨,他就要去游泳馆游泳,游泳过后还要买菜、做家务,总是不知疲倦、精气神十足的样子,我对他说:“您要注意身体呀!”他却说:“没事儿,生命在于运动嘛!”

他是一个认真学习的人,是一个热爱生活的人,是一个充满爱心的人。从他身上我学会了很多生活的道理,是我最敬佩的人。

对了,忘了告诉你,这个我最敬佩的人就是我的爷爷呢! 怎样编写作文提纲

题目:《我忘不了的一个教训》

中心思想:因为我好胜逞强,违反了交通规则,使老人受了伤,自己也险些丢了命,这个教训我一定要牢记。

材料安排:

1、姑姑送给我一辆新自行车,我在小伙伴们面前逞强,骑出了大院,上了马路(略)

2、马路上车来人往,我着了慌,为避一辆车窜上了人行道,撞伤了一位老人。(详写)

3、在医院里,老人教育我以后不要逞能。(详)

4、在回家的路上,我决心永远记住这个教训。(略)

把人物写“活”

例1:我的牙松动了,妈妈连哄带骗的把我带到了牙科医院。看到那么多的人,我的心才稍微踏实了一点,当医生叫我名字的时候,我慢吞吞的向那张躺椅挪去。我刚躺下,医生就开始给我的牙周围喷药水,好难受啊!终于开始拔牙了,随着我的一声大叫,牙掉了。

例2:我的牙松动了,妈妈连哄带骗的把我带到了牙科医院。看到那么多的人,我的心才稍微踏实了一点,可手心里还是冒着冷汗。当医生叫我名字的时候,我心里“咯噔”了一下,才慢吞吞的向那张躺椅挪去。我刚躺下,医生就拿着一个小针筒朝我的牙周围喷药水,我难受得立刻坐了起来。终于开始拔牙了,我吓得赶紧闭上了眼睛。医生先用小夹子夹着我的牙试着轻轻晃了晃,真疼呀!只听医生用柔和的语气对我说:“小朋友,不用怕,马上就好。”说完医生轻轻往上一拨。“啊!”我忍不住大叫一声,牙成功被拔掉了。

同学们,你们觉得哪一段写得好呢?好在哪里呢?

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大,初看好像没有什么特别,可是你仔细瞅一阵子,嘿,朱老师的眼睛会说话。

我懂得朱老师眼睛讲的话,小朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。一天自习课上,朱老师站在教室门口和家长谈话,小朋友随随便便地聊了起来。这时朱老师回过头来,用眼睛盯住我们,仿佛在批评我们:”怎么又讲小话了!“小朋友们马上静下来,教室里顿时鸦雀无声。

有一次,朱老师在公开课上给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三百多位老师听课呢。朱老师提问:”乌鸦为什么能喝到水?“我马上把手举得高高的,朱老师请我发言,我看这么多老师听课,心里很慌,那颗心啊,咚咚直跳,说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:”声音响亮点,没错!“我看着老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮起来„ „

记得有一回,我生病住院了,过了一个星期才上学。上课时,朱老师不时用眼睛看着我,仿佛在说:“小宇,吃的消吗?身体舒服吗?”我病刚好,精神打不起来,但一看到朱老师的眼睛,精神就又提起来了„ „

下课了,朱老师和我们一起玩的时候,他的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏,朱老师当老鹰,眼睛睁得大大的,好像提醒我们:“我要捉到你们了。”她一下跑到东,一下跑到西。真糟糕,末尾一只“小鸡”跑的太慢,被捉住了,这时候呀,朱老师笑的可真欢,眼睛似乎在说:“哈哈,这回可被我捉住了!”

现在朱老师虽然不教我们了,可每当我看到朱老师时,总要先看看她的眼睛,看看她对我们要说些什么。

1、一共写了几件事?概括为:

2、这些事情都表现了老师的什么特点?

自习课的眼睛: 公共课的眼睛:

生病后的眼睛: 课间活动的眼睛:

这样四件事把朱老师的形象表现的栩栩如生

3

小学六年级写人作文 六年级写人作文500字

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浏览次数:  更新时间:2017-04-10 10:39:45
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