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倾吐心声初三作文散文

倾吐心声初三作文散文(共5篇)倾吐心声(1000字)作文精选作文:倾吐心声(1000字)作文没有沸水的冲沏,没有浮浮沉沉,茶叶便不会散发它清香。题记 有太多的烦恼要诉说,有太多的不满要宣泄,有太多的忧愁要出发,有太多的心声要倾吐。 走在学校的塑胶跑道上,望着蔚蓝的天空,看着老师们锻炼的热情。同学们想偷懒的体育课,但不管是谁,,下面是新魁文章网zhangxingkui.cn小编为大家整理的倾吐心声初三作文散文,欢迎阅读!

倾吐心声初三作文散文《一》

倾吐心声(1000字)作文

精选作文:倾吐心声(1000字)作文

没有沸水的冲沏,没有浮浮沉沉,茶叶便不会散发它清香。题记 有太多的烦

恼要诉说,有太多的不满要宣泄,有太多的忧愁要出发,有太多的心声要倾吐。 走在学

校的塑胶跑道上,望着蔚蓝的天空,看着老师们锻炼的热情。同学们想偷懒的体育课,但不

管是谁,都有自己的想法,自己的选择。 我曾经荣耀过,曾经无奈过,曾经浮躁过,曾

经纠结过,也曾经奋斗过,也曾经失落过。但无论如何,我都曾追求过,是人生的一笔财富,

虽然时光流逝,流年似水,但那段回忆是无法忘怀的。 我现在应经是初三的学生了,在

过去的两年里,有酸的,有甜的,有苦的,有辣的。但我依然会特别珍惜那段宝贵的时光。

在今年的教师节中,我还像往常那样问候我的老师们,在与自己远在家乡的老师通话时,婷

婷,今年初三了吧,聪明的你成绩一定不错吧,初三了,要更努力噢,老师相信你的!当时

的我哽咽了,听了两三秒,心想:老师说的话我做到了么?她还记得我,她还关心关注我。

这些想法一一涌现在我的脑海了的我忘却了自己还在与老师通话。喂,喂老师问了两声,我

答应了老师:我的成绩不理想的&&我跟你说,婷婷,你从现在要拿出信心和毅力坚持到底,

如果你一开始就没了信心那不是已经失败了一半了吗?不怕的,慢慢来,老师会等着你的好

消息的!老师一本正经的跟我说。她说的话触碰到了我脆弱的心灵,我的眼泪落到了地上,

我哭了,哭得好难受。哭我的不努力,哭她对我的期望,哭她对我的寄语,哭她对我的信心,

哭我自己的不坚持,哭我自己的逃避。一切说好的坚强又被脆弱打败了。 && 整理好

情绪的我向母校的老师寄去我真诚的祝福。 初三了,要分清主次哟,丫头 初三了,

不怕,不燥,不弱,小妮子 初三了,有需要帮助,就来找我们。 初三了,有空回来

找我们坐坐。 初三了,不能太有压力,很多事情要懂得缓解。 在电话这头的我,听

到了大家亲切的声音,我便在大树底下欣然的接受他们对我的鼓励和支持。 躺在床上的

我,想着远在家乡的李老师用我们家乡的方言真情的告诉我的那段话,想着母校老师对我的

殷切希望,我不禁感慨:有谁有我这么幸运?有谁像我有那么多的爱和鼓励?有谁像我那样

被‘宠’着。我有什么资格不努力?我又在怕什么?又在抱怨什么?闭上眼睛睁

开眼睛一大推的问号浮现在眼前。我懂了&& 承认自己痛苦过,挣扎过,抱怨过,宣泄过。

那么过了就过了,算了吧! 没有沸水的冲沏,哪来飘散茶的清香。李婷福建泉州晋江市

永和中学初三:李婷

篇一:用作文倾吐心声

用作文倾吐心声

人往往都这样:书读

多了,生活积累丰厚了,就会引起倾诉、表达的欲望,于是就开始写作了。小学生有许多美

丽的幻想,包括荒诞无稽的;也有很多绚丽的梦想,包括不现实的;有成长中的喜怒哀乐;

更有用童真看世界的奇思妙想??所有的这些,都应鼓励他们写出来。让他们真切体会到:“我

要用作文倾吐心声!”

《语文新课程标准》

提出:“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自

由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式,倡导自由表

达。我们要鼓励学生顺其自然的表达,有什么话就写什么话,话怎么说就怎么写。宁可要“幼

稚”也不要“成熟”。茅盾先生说过:“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”

《语文新课程标准》

还提出:“让学生写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。”作文应是真情的流

露和心声的表达,我们要培养学生独特的精神,引导学生善于表现真我,表现有别于他人的

主观感受、主观体验。要创造条件,让学生高扬起天马行空的个性化行文思想,率性而作,

任思想恣意挥洒,让心声自由倾吐。

只有敢说话,才能写

出好文章。例如,开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。

如《我生气了,怎么办?》,《我有烦心事,怎么办?》《爸爸妈妈吵架了》《我不想写作业》

《我想当班长》《我不想自己睡》《妈妈委屈我了》??这些作文都是通过老师引导学生列举一

些亲自经历的实例,把自己为什么要生气,为什么会烦心,怎样受委屈,心里有哪些话,以

及生气时、烦心时的表现等等都说出来。通过向全班同学倾诉,再经过教师的积极引导,让

学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导,学生会有一种情溢心间,不吐不快的

感觉。教师就要抓住火候,让学生趁此宣泄自己的感情,表露心声,并让学生把这种感受写

出来。

孩子们的童年是梦

的季节,这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时,不论

孩子的想法是多么可笑,孩子的行为是多么幼稚,只要是真实的,教

师都应该加以

表扬。因为高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成了写

作的篇二:“倾吐心声”作文指导教案

“倾吐心声”作文指导教案

教学目标

1、 学习如何真诚地

表达自己的见解,写出真情实感;

2、 能学习恰当地立

意、选材;

3、 学习选用合适的

表达方式行文。

重点难点

1、 学习如何真诚地

表达自己的见解,写出真情实感;

2、 学习选用合适的

表达方式行文。

教具器材:多媒体课

教学方法

讨论法、点拨法、范

文路法等。

课时安排:2课时

教学过程

一、导入明标:

面临毕业的我们,对

老师给予的思想上的引导,生活上的指导,学习上的辅导,不可能无动于衷,会觉得感情的

潮水在奔涌,积淀在心中的话儿要向老师诉说;十五六岁,脱去孩童的稚气,临近青春的成

熟,父母亲友为自己的成长做过多少奉献,即使是一句话的鼓励或指正,一分钱的支持和帮

助,也会有来自心灵的感激之语;初涉人世,遭遇危险或困苦,得人慷慨相助,你将从内心

感叹社会的温暖,人间的美好;目睹落后和假恶丑,你会是非分明,态度坚决,倾吐出追求

进步,呼唤真善美的心声??请以“说句心里话”为题,写一篇600字左右的文章。

二、作文指导:

1、题解:{倾吐心声初三作文散文}.

这个作文题从语法

角度看,是一个动宾短语。动词“说”,即诉说、倾吐的意思;重心在宾语部分的“心里话”。

“心里话”就是发自内心的话。作文时,要有“心里话”可说,怎样说出“心里话”,就得动

动脑筋了。具体说来,需要做到以下几点:

其一,要有说“心里

话”的载体。生活是思维反映的对象,人们常说的有感而发,就是说的对生活抒发感慨。如

果没有通过对具体的人、事、物的叙写,而去空喊“我热爱??”“我怨恨??”“我感激??”等

话,那只能称作是假大空的口号,绝不是“心里话”。为此,写作该题须选择一个能说心里话

的载体,这个载体,可以是一段生活,可以是一段见闻,可以是一个情境,甚至可以是一次

表扬,一次批评,一次肯定,一句深情的叮咛??如此挥洒笔墨,全力写好倾吐出来的载体,

以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其二,要有说出“心

里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说,能够健康茁壮地成长,是因为社会生活的锻

炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长,知识的增加,认识的增多,思

想的成熟,会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随

时随地地表现出来,它需要某种暂离或暂别的特定时刻,某种特定情境的触及和碰撞,从而

突然迸发出来。人是有思想感情的,谁个没有“心里话”,至关重要的是必须寻找到引出心里

话的特定情境和契机。

其三,要筹划好说

“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理,说得淋漓尽致,必须筹划好说“心里话”

的形式。其形式至少有以下两种:一种是具体叙写一件事,一段相处经历,一段成长岁月??

并从叙写的某部分文字中,恰倒好处地表明自己的态度、情感,倾吐出自己的心声。我们姑

且将这种形式称作“局部倾吐法”;另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中,让自己

的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章,是作者心声的共振共

鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时,先不筹划好说

“心里话”的具

体形式,盲目写作,就难以达到预期的效果。

2、本题求新求实快

速破题的要领

对“说句心里话”这

个文题,我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释,但要做到求新求实快速破题,还必须

掌握以下要领:

(1)本题求新的难

点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很

平常的话,但由于生发“心里话”的生活内容是新的,感情是新近触发的,也能使“心里话”

具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中,因“心里话”渗透其间,故须在文章的各方面

求新,以使整篇文章透射新的气息。总之,无论采用哪种形式,只要能提炼出有新意的“新

意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透,矢志掘出全新意蕴的“心里话”。

(2)本题求实的难

点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”,用以倾吐心声的材料必须

是现实生活,是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的,无实在感受的生活

无法说出“心里话”。二是立意(即“心里话”的内涵)要“实”。说的“心里话”要让人感

觉说得实在,是大实话,不是虚假之言,是生活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本

来面目反映生活,从实事实情实境中提取出大实话。

(3)本题破题的难

点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生,生活范围多超不出学校

和家庭。如果选择学校生活,诉说的对象就是老师、同学;如果选定家庭生活,诉说的对象

只能是父母及亲属。诉说对象确定后,还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”

一类,还是选择“怨恨”“厌恶”一类,必须快速选定。此后,最好还要考虑一下怎样倾吐心

里话。至此,已万事俱备,便可以饱蘸笔墨,投入写作了。

三、学生讨论:

你准备如何构思本

文?

四、成功范例:

例文1 我的心愿

我静坐窗前,望着窗

外沙尘飞扬、狂风肆虐,望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气,望着远处工厂的

烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟??我的心在痛,眼前似乎出现了一片荒凉的沙

地,耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫,人哪,你难道要一错再错吗?

我不否定人类的伟

大。他们一步步地创建这个世界,让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时,却深深

地伤害了视人类为朋友的动物群体,更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。

人类的所作所为注定要受到惩罚。终于,狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地,它们面对罪

恶的人类,使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷,飞沙走石,惨不忍睹,到处都显现

出大自然征服人类的痕迹:一座房屋终于招架不住突如其来的打击,无奈地坍倒了;一家大{倾吐心声初三作文散文}.

商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况,暂停营业”的牌子;一位农人怜惜地望着被

连根拔除的麦苗,眼泪滚落下来;一位白须老人望着满天的混沌感慨万千:“这都是报应啊!

是人一手栽下的祸根??”

可怜的人类,面对大

自然的示威和挑战,你的聪明呢?你的才智呢?你往日的傲慢呢?你不是声称自己是自然的

主宰吗?你不是有能力改变世界一切的一切吗?

哦,人类,觉醒吧,{倾吐心声初三作文散文}.

现在还来得及。

都市频道的《萝卜

白菜》栏目中,一位年轻的“绿色使者”飘然而至,她与同伴周游至西藏,沿途清理垃圾和

塑料袋,她已经真正意识到了人类的危急:长江源头的居民竟缺水告急!她轻轻地唱起《变

脸》,告诫人们:大自然终究有一天会“变脸”的??

我心潮澎湃,一刹那

间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”,我要带着深深的自责

和歉意向大自然说声:对不起!我要号召人类为人与自然的共存

而奋斗不息。

——这将是我永不

变更的心愿。

让绿色重新铺满大

地——这又将是全人类的心愿!

评析:

当代的青少年,已不

再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,他们不愧为“家事国事天下事,事事

关心”的新一代。本文作者怀着深重的忧患意识,强烈的社会责任感,把视野推向大自然,

结合人为地破坏生态平衡,而遭到大自然报复的具体事例,聊起了“环境保护”“生态平衡”

的重要话题,表明了“保护环境,势在必行。人人应该从自我做起”的态度,并在文章结束

处倾吐出“让绿色重新铺满大地”的心声。

例文2 谢谢您,妈妈

妈妈,这是一个很美

丽的名词,世间因为有妈妈而变得温馨和可爱,曾几何时,我读懂了她,真正地。

我是一只小小的船,

妈妈是一个温暖的大海港。当我停泊在她的怀抱时,我满目阳光,满心温暖。我享受着她无

限的爱抚,那朵朵浪花便是我被爱的记录。

在我的记忆中,妈妈

的影子总是那么清晰;妈妈对我的付出,永远那么多。时常望着妈妈那操劳的身影,我多么

想说一句:“妈妈,谢谢您。”

妈妈是个普通的农

家妇女,每个春秋,她总是在属于她的土地上耕耘和收获。然而家境不好,又加上我这个家

中主要的消费者——读书人,妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。妈妈只好找了个编铁丝

网的临时工作,每个月挣400元。妈妈很满足,起早贪黑忙个不停。可编铁丝网很辛苦,每

天工作长达9个小时。每晚妈妈一回家就得休息,她太累了。在灯光下,我看见妈妈那疲惫

的神情,她那丝丝白发在闪光,额头的皱纹更多、更深了。当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊

时,当我拿着妈妈的血汗钱交书费时,我多想说句:“妈妈,谢谢您。”

妈妈,我是沐浴在您

爱的阳光中长大的。我受挫折时,您给我鼓励;我进步时,您及时地表扬。

谢谢您,亲爱的妈妈。

您那额头的皱纹和

增添的白发是您爱我的见证。妈妈对我的爱是博大细腻的,可贵的,丰富的,神圣的,是世

界上最伟大的爱。

谢谢您,亲爱的妈妈。

倾吐心声初三作文散文《二》

“倾吐心声”话题作文指导及写作范文3篇

“倾吐心声”话题作文指导及写作范文3篇 题目设计

面临毕业的我们,对老师给予的思想上的引导,生活上的指导,学习上的辅导,不可能无动于衷,会觉得感情的潮水在奔涌,积淀在心中的话儿要向老师诉说;十五六岁,脱去孩童的稚气,临近青春的成熟,父母亲友为自己的成长做过多少奉献,即使是一句话的鼓励或指正,一分钱的支持和帮助,也会有来自心灵的感激之语;初涉人世,遭遇危险或困苦,得人慷慨相助,你将从内心感叹社会的温暖,人间的美好;目睹落后和假恶丑,你会是非分明,态度坚决,倾吐出追求进步,呼唤真善美的心声„„请以“说句心里话”为题,写一篇600字左右的文章。

题解

这个作文题从语法角度看,是一个动宾短语。动词“说”,即诉说、倾吐的意思;重心在宾语部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心的话。作文时,要有“心里话”可说,怎样说出“心里话”,就得动动脑筋了。具体说来,需要做到以下几点:

其一,要有说“心里话”的载体。生活是思维反映的对象,人们常说的有感而发,就是说的对生活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、

事、物的叙写,而去空喊“我热爱„„”“我怨恨„„”“我感激„„”等话,那只能称作是假大空的口号,绝不是“心里话”。为此,写作该题须选择一个能说心里话的载体,这个载体,可以是一段生活,可以是一段见闻,可以是一个情境,甚至可以是一次表扬,一次批评,一次肯定,一句深情的叮咛„„如此挥洒笔墨,全力写好倾吐出来的载体,以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其二,要有说出“心里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说,能够健康茁壮地成长,是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长,知识的增加,认识的增多,思想的成熟,会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随时随地地表现出来,它需要某种暂离或暂别的特定时刻,某种特定情境的触及和碰撞,从而突然迸发出来。人是有思想感情的,谁个没有“心里话”,至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。

其三,要筹划好说“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理,说得淋漓尽致,必须筹划好说“心里话”的形式。其形式至少有以下两种:一种是具体叙写一件事,一段相处经历,一段成长岁月„„并从叙写的某部分文字中,恰倒好处地表明自己的态度、情感,倾吐出自己的心声。我们姑且将这种形式称作“局部倾吐法”;另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中,让自己的“心里话”洋溢于整

篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章,是作者心声的共振共鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时,先不筹划好说“心里话”的具体形式,盲目写作,就难以达到预期的效果。

本题求新求实快速破题的要领

对“说句心里话”这个文题,我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释,但要做到求新求实快速破题,还必须掌握以下要领:

1、本题求新的难点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很平常的话,但由于生发“心里话”的生活内容是新的,感情是新近触发的,也能使“心里话”具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中,因“心里话”渗透其间,故须在文章的各方面求新,以使整篇文章透射新的气息。总之,无论采用哪种形式,只要能提炼出有新意的“新意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透,矢志掘出全新意蕴的“心里话”。

2、本题求实的难点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”,用以倾吐心声的材料必须是现实生活,是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的,无实在感受的生活无法说出“心里话”。二是立意(即“心里话”的内涵)要“实”。说的“心里话”要让人感觉说得实在,是大实话,不是虚假之言,是生

活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活,从实事实情实境中提取出大实话。

3、本题破题的难点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生,生活范围多超不出学校和家庭。如果选择学校生活,诉说的对象就是老师、同学;如果选定家庭生活,诉说的对象只能是父母及亲属。诉说对象确定后,还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”一类,还是选择“怨恨”“厌恶”一类,必须快速选定。此后,最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。至此,已万事俱备,便可以饱蘸笔墨,投入写作了。

成功范例

例文1 我的心愿

我静坐窗前,望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐,望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气,望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟„„我的心在痛,眼前似乎出现了一片荒凉的沙地,耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫,人哪,你难道要一错再错吗?

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界,让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时,却深深地伤害了视人类为朋友的动

物群体,更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于,狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地,它们面对罪恶的人类,使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷,飞沙走石,惨不忍睹,到处都显现出大自然征服人类的痕迹:一座房屋终于招架不住突如其来的打击,无奈地坍倒了;一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况,暂停营业”的牌子;一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗,眼泪滚落下来;一位白须老人望着满天的混沌感慨万千:“这都是报应啊!是人一手栽下的祸根„„”

可怜的人类,面对大自然的示威和挑战,你的聪明呢?你的才智呢?你往日的傲慢呢?你不是声称自己是自然的主宰吗?你不是有能力改变世界一切的一切吗?

哦,人类,觉醒吧,现在还来得及。

都市频道的《萝卜 白菜》栏目中,一位年轻的“绿色使者”飘然而至,她与同伴周游至西藏,沿途清理垃圾和塑料袋,她已经真正意识到了人类的危急:长江源头的居民竟缺水告急!她轻轻地唱起《变脸》,告诫人们:大自然终究有一天会“变脸”的„„

我心潮澎湃,一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”,我要带着深深的自责和歉意向大自然说声:

倾吐心声初三作文散文《三》

写作《倾吐心声》{倾吐心声初三作文散文}.

九年级语文教学设计

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倾吐心声初三作文散文《四》

语文版九年级上册第一单元作文写作倾吐心声教案{倾吐心声初三作文散文}.

语文版九年级上册第一单元作文写作倾吐心声教案

语文版九年级上册

第一单元倾吐心声

节选自于 陈仲晓老师的《写作方法讲解》

第一单元 倾吐心声

中学生活是五彩斑斓的,其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动过你的心弦;同学们的情感体验是多种多样的,其中一定有许多喜、怒、哀、乐让你久久不能忘怀。掬几朵生活的浪花,写一篇抒情散文,倾吐你的心声。

-

要求:

1、所写内容可自由选择,但必须是自己亲历的,是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。如《草莓》一文,作者对季节更替、生命演变的联想,就是由自己在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓引发的。

2、要围绕中心选择、组织材料。

3、学习运用适当的抒情方式。既可以像《西花厅的海棠花开了》一文那样,把自己的真情实感直接抒写出来;也可以像《白杨礼赞》那样,采用象征的手法,托物抒情、借景抒情。

抒情散文有“美文”、“小品文”、“艺术散文”之称,是狭义的散文。这里谈谈它的特点以及它的抒情的方式。

一、抒情散文选材范围广泛而具有典型性。抒情散文选材不受时间和空间的限制。古今中外天地万物凡是自己有所感悟的典型题材它都可以写,可以谈文说艺,可以是观花赏鱼;可以写校园趣事,可以写家庭生活,可以写社会见闻;可以从大处着意,也可以从小处着笔。柯灵先生在谈到这个问题时有一段绝妙的话。他说:“人生毕妙,世像纷披,缪斯女神用诗展示锦心绣口,咏叹讽颂;用小说铺叙悲欢离合,灵肉升沉;用戏剧传奇,衣冠优孟,生旦净未丑,神仙老虎狗。诸种手法别具风韵,各有千秋。而包孕天地万汇,人海波澜,闳远精微,无所不窥,无所不亲的,却是散文这一族。”

柯灵先生这段话正好说明了散文写作范围广泛的特点。这也可从我们学过的文章中找到这方面的例子。如《草莓》这篇抒情散文,作者就是选取了在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓这样的材料,展开了作者对季节更替、生命演变的联想,抒发了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情的。

二、抒情散文结构灵活而主旨鲜明。抒情散文和别的散文一样,它追求的是一种如“行云流水”

的自然之节奏。它是一种结构限制最自由灵活,限制最少的文体。它不像小说那样要求有完整的故事情节,它不像诗歌那样要求有一定的格式韵律,它不像戏剧那样要求有矛盾冲突。它可以写景状物,可以写人叙事,可以议论说理。作家谢冕认为“散文的精髓是自由的”。他说:“在文学这个领域,自由对散文的恩惠比任何文体都多,它可海阔天空无所不写,又可以行云流水最无定式,散文的体式先天地拒绝规则。”

谢冕的话中肯地概括了抒情散文结构灵活的特点。不过,我们还应知道,抒情散文的结构章法并非是散而无条理,散而无主旨的。它的主旨应是明确的,选取的材料应是为中心服务的。它应做到“形散而神不散”,既撒得开,又收得拢。如陆蠡的《囚绿记》就是这样。

这篇抒情散文在结构上是很散的,如写了赏绿、囚绿、放绿、思绿等,但它有“绿”这情感线索行文,且始终围绕借此赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀这个主旨写,因而它历来受到人们的称道。

三、抒情散文表现手法多样而特别注重抒情。抒情散文可以说是各种文体表现手法的集大成者。因此,我们写作抒情散文时,可以根据文章主题思想的需要,可以时而叙述、时而描写、时而议论等。但对于抒情散文来说,其抒情手法的运用是必不可少的,否则就不叫做抒情散文了。罗丹说:“艺术就是感情”。抒情散文何尝不是艺术?因此,对于这一点我们必须引起足够的注意。

那么,抒情方式有哪些呢?大体说来有如下几种:

一、直接抒情:它是作者无需借助于任何依托物,而直接抒发强烈情感的方式。这种感情如野马脱缰、如江河决堤、如熔岩喷发,一发而不可收,使读者的心灵受到震撼,受到艺术的感染。如《白杨礼赞》开头写道:“白杨树是不平凡的,我赞美白杨树!”这里就用了直接抒情的方法。

二、间接抒情:它是作者需借助叙述、议论、描写等进行抒情的方法。具体说来有如下几种:

1、咏物言志,这种咏物言志的方式侧重于言志。它熔记叙、说理、抒情于一炉,有很强的知识性、情感性和思想性。它不但借描写景物抒发情思,而且言外有旨,弦外有意,以物喻人,以物寓理。如《红花草》这篇散文,作者在描绘了红花草“举着一支支光焰闪烁的小火把,把大地点缀得流光溢彩”等外形后,感叹道:“红花草啊,你活着,是为了人类美好的生活;死去是为了给大地添肥。”最后言志:“学习红花草,志在祖国大地。”这是一篇典型的咏物言志之作。

2、托物喻理:它是从赞扬或评析某一事物入手,用以说明一个哲理的方法。如陈根生的散文《故乡的桥》就是一个很好的例子。他在文中写着:“每当人们急匆匆地赶到岸边,面对茫茫河水,无可奈何之时,这桥就见义勇为、挺身而出,把两岸连接起来,替人们排了忧解了难,不要谁道声谢,不望谁报个恩。这桥不是每时每刻都在做好人,做好事?默默地、无私地„„!”这段抒情就充满了人生哲理,情流弦外,理在言中,水乳交融。

3、触景生情:它是面对特定的景色或环境,作者情不自禁地把感情抒发出来的一种抒情方式。如《谁是最可爱的人》这篇文章,作者在描写了松骨峰战斗的壮烈场面后,写道:“朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?”这里触景生情,给读者极大的感染。

4、借景抒情:它是作者借描写的景物来抒情的方法,如陆蠡的《囚绿记》就运用了这种方法。这篇课文大家都很熟悉,这里就不详说了。

除了以上介绍的几种重要的抒情方式外,还有情景交融、引文抒情、曲笔抒情等方式,限于篇幅,就不多说了。

名段示例与赏析

[名段示例1]

有一类人,像古井。

表面上看起来,是一圈死水,静静的,不管风来不来,它都不起波澜,路人走过时,都不会多看它一眼。

可是,有一天你渴了,你站在那儿掏水来喝,这才惊异地发现,那口古井,竟是那么的深,深不可测;掏上来的水,竟是那么的清,清可见底;而那井水的味道,甜美得让你魂儿出窍。

才美不外露,已属难能可贵;大智若愚,更是难上加难。

世人都迫不及待地把自己所有的掏出来让别人看,肚里有一分的,说他有两分,有两分的呢,说自己有三分,与此类推。

“有麝自然香”已变成了惹人发噱的“天方夜谭”,“无麝放假香”,才是处世真理。 正因为这样,一旦发现了古井,便好似掘到了金山银库,有难以置信的惊喜——以为它平而浅,实则它深又深。上至天文,下至地理,无所不知,知无不言。你掏了又掏,依然掏之不尽。每回掏出来的话语,都闪着智慧的亮光。你从中得到了宝贵的启示,你对人生有了更坚定的信念。

这口古井,不肯、也不会居功,它静静伫立,看你变化,看你成长。你若有成就,它乐在其中而不形诸于外。(选自《玲珑人生》 作者:尤今)

[赏析]

这段文字选材平凡而有意义。以小见大,以井喻人,把古井与人生融合起来,表达了处世待人的基本态度,先写人,后写物,构思新巧。开篇以“古井”的形象描绘着笔,写它表面上是“一圈死水”,过路者“不会多看它一眼”,但当你掏水喝时,却惊异地发现,井水是那么的“深”、那么的“清”、那么的“甜”。这就由表及里地揭示了“才美不外露”和“大智若愚”的本质。作者还把笔触伸向人类社会,说明一个人应具备古井那样丰富的内涵和非凡的潜能,抒发自己对世风时势的愤懑之情,赞美古井“不会居功”,“不肯炫耀”的品格,对比鲜明用语风趣活泼。

[名段示例2]

吹拂过绿叶的风,变得格外温柔,太阳也变得暖洋洋的,绿叶们托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵,微风中她们轻轻摇曳着,害羞地露出了笑脸。人们在辛勤劳动之余,前来观察她们。花儿的脸笑得越发红了。周围的绿叶为她们感到高兴,纷纷挺直了身子,把她们托举得更高更美了。

呵,绿叶有一种多么高尚的风格啊!

夏日,雷雨刷刷地打落在枝叶上。可怜的花儿们枯萎了,凋谢了,可她们没有忘记绿叶们,给绿叶留下了甜蜜的果实。于是,绿叶又忠实地担当起看守果实的任务,当果实渐渐成熟之际,绿叶也渐渐地老了。一阵阵秋风吹来,他们悄悄离开了自己曾经欢唱过的枝头把甜美的果实留给了人们,自己悠悠地飘到了地面,那么安详,那么坦然,嘴角带着微笑„„他们毫不为自己惋惜,因为他们知道,当他们默默地融进生养自己的大地后,一旦春风吹来,他们的后世子孙又将呈现出更加旺盛的生命活力,又将铺开一个更新更美的绿色天地。(选自《绿叶》

作者:严茂)

[赏析]

这段文字从日常生活中捕捉典型而有意义的事物写,立意优胜之处在于以小见大。从寓意上看,作者通过几个不同的侧面的描写,集中表现绿叶的奉献精神。如描写绿叶托举鲜花、看守果实,为后世子孙含笑离去等,无不围绕着绿叶的奉献精神写。确是形散神聚的典范。在构思上能按绿叶生长过程写,条理清晰,贴切自然,用语朴实不失生动。文中运用了比喻、拟人等修辞手法,如“挺直了身子,把她们托举得更高更美”,“忠实地担当看守果实的任务”,“那么安详,那么坦然,嘴角带着微笑„„毫不为自己惋惜”等,这些无不贴切,实在地表现了绿叶的无私奉献精神。

片段作文导练与点评

[片段作文1]

●题目

在贵州发生的缆车事故中,缆车以疯狂的速度坠落,在撞击地面的一瞬间,潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩,结果夫妻双双遇难,而儿子却安然无恙。而当年唐山大地震,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

请围绕“亲情”这个话题,写一段话。

要求:运用通过叙述进行抒情的方法。

●思路导引

亲情是一个永恒的话题,它是指夫妻以及有血统关系的人之间的感情。写这样的话题,不同的人有不同的经历和感受,应选自己最熟悉、最感人的材料写。培养美好的情感,陶冶人的灵魂。此外还要写出自己独特的见解和感受。特别要写出自己的真情实感,能让人产生感情的共鸣。内容上,可叙述亲人间互相关心、互相帮助的感人的事。要尽量写出时代特点,要有新意,并进行适当的议论抒情,使主题更加鲜明突出。

在行文上,要交代清楚记叙的要素,把事情叙述清楚。这就要安排好记叙的顺序和叙事的线索,把习作组织成一个有机的整体。

●例文片段

终于一个趔趄,柴禾从柴担两头滑落下来,柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边,冷漠地下着,没半点怜惜之情,我哭得更伤心

了。雨浇灭了我的哭声,在山中没有半点回音。座座群峰在雨中都一副事不关己的样子,我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上,根本找不到解决问题的办法

,只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲,我的父亲,就在这时从山坳的拐角出现了,他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道,那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子,感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气,要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨,男孩,别哭,我们回家。父亲对我吆喝道,然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩,别哭。二十多年后,当我脱口对自己的儿子也说这话时,我才发现这简简单单的四个字,竟是一种成长的标识,只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字,而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他的儿子说出这四个字。后来,我看美国著名的成长伤感片,题目就用了这四个字:男孩,别哭。只是里面的主人公没能跨越这道标识,死了。(文章标题为《男孩,别哭》

作者:谢宗玉)

●点评

这段叙事性抒情散文意蕴深厚,感情真挚,是一曲至爱亲情的颂歌。习作叙述了十岁那年秋天的一个黄昏,“我”担柴禾归家时,突遇山雨,摔倒在山路上痛哭。正当我处于恐惧和绝望中时,父亲突然出现,是他给我安慰,使我从中感到无比温暖和鼓舞。 节选的虽是段落,仍可看出父亲对儿子深沉的爱,也体现“我”对父亲的敬爱之情。叙事具体,情感变化清晰,作者还运用了比喻、拟人等修辞手法,抒发自己的感情。通过“男孩,别哭”的反复强调,深化了主题。

[片段作文2]

●题目

大自然是美的。春夏秋冬姿态各异。如春天的百花齐放,夏天的草木丰茂,秋

天的瓜果满园,冬天的高洁晶莹等,你又是怎样感受四季,思考春夏秋冬的呢?

试从春、夏、秋、冬四个季节中选择一个季节,写一段领略自然景物美的散文。 ●思路导引

要细致观察,抓住所选季节景物的特征,描绘出其季节景象特色。比如松树,有的同学就是抓住了松树四季常青的特点写,以“新绿”“翠绿”“浓绿”“苍绿”描写其四季同中有异的绿。再就是确定合适的观察点,选好角度,有层次有条理地描写景物。因为只有按照一定的时间或空间顺序描写景物,才能使文章有条有理,层次分明。在描写景物时,还要融入人的活动,要有生活情趣。如写夏日瑰丽的黄昏,可写的人的活动,如堤岸漫步、庭院纳凉、家中品茶等。此外,还要结合景物描写抒发自己的感情,或者融情于景,这样才能使文章的立意更加深刻。当然,在动笔之前,参考一些名家的作品,从中获取养分,也是必要的。

●例文片段

春天是一个美丽柔和的姑娘,她把大地用鲜艳的花朵装饰起来,富有春意盎然的趣味;秋天,则是一个朴实健壮的青年,他不爱用美丽的鲜花来装扮自己,而用丰硕的果实来打扮他那健壮的体态。

天气凉了,候鸟们都飞到南方去了。在天空中,常常出现“人”字形或“一”字形的雁群,它们一边飞,一边鸣叫着,消失在南边的天空中„„

我平常最喜欢的小蚂蚁,现在开始准备过冬的食物了。有时,我打几只苍蝇或别的飞虫给它们吃;小蚂蚁好像也不怕累似的,整天辛勤地忙碌着、寻找着、搬运着。 秋天的城市里变得更加喧闹了。农民伯伯们个个喜气洋洋,赶着一辆辆满载疏菜的大车奔向城市里来了,车上的菜堆得像小山似的,有绿油油的大葱,新鲜的白菜和大头菜,农民们挥动着手中的长鞭,吆喝着牲口,直奔菜市。市场上,运送秋菜的车辆来来往往,井然有序,工人叔叔们推着小车运送着买来的各种蔬菜,呈现出一派繁忙热闹的景象。市区里家家户户的阳台上都放满菜。啊,今年的蔬菜又获得了一个大丰收。

我喜爱这果实累累的秋天,喜欢这绚丽灿烂的秋色。因为它象征着成熟和繁荣,也意味着欢乐和幸福。啊,秋天,我赞美你,歌颂你!(文章标题为《秋天来了》 作者:张轶英)

●点评

文段选材广泛,重点突出而典型。在描写的景物中,有北雁南飞、蚂蚁藏粮。特别是能写出城市、农民、工人和市民们收购贮藏蔬菜的繁忙景象。构思也能做到思路清晰,有条不紊,文段先写别的动物的活动,再写人们的生活。结尾能结合景物描写进行抒情,表现金色秋天的可爱。凸现主题,语言功底扎实。修辞迭出,文采斐然。如有春天和秋天的对比,有生动形象的比喻,这些都大大地增强了文章的可读性。

[片段作文3]

●题目

有则古希腊传说,说西壬海妖化成美女住在岛上,遇到船只经过,就用美妙的歌声诱人投海,奥德赛(传说中的英雄)在驾船驶过时,先用蜡把同伴的耳朵封住,又叫同伴把自己绑在桅杆上。海妖的歌声的确很大,奥德赛也禁不住要投海,幸好被绳绑住,才避过诱惑,幸免于难。

围绕“诱惑”写一段议论抒情的文章。

●思路导引

人生中,我们常会面对很多“美妙歌声”的诱惑。有作为成大器者大多善于把握自己。而战胜诱惑,他们靠的是坚韧的自我控制能力和辨别是非的头脑。因为只有这样才

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