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冰心友情散文

冰心友情散文(共7篇)冰心散文两篇-《霞》霞冰心 教学目标:1、了解作家、作品,理清文章思路,分析关键句子,理解文章主旨;2、学习作者在平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法;3、体会作者对人生的思考、感悟,对生命的认识。 重点难点:1、体会作者对霞的理解;2、学习文章从自然景观中感悟人生的方法;3、理解文中蕴涵的人生哲理,下面是新魁文章网zhangxingkui.cn小编为大家整理的冰心友情散文,欢迎阅读!

冰心友情散文

冰心友情散文《一》

冰心散文两篇-《霞》

冰心

 教学目标:1、了解作家、作品,理清文章思路,分析关键句子,理解文章主旨;

2、学习作者在平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法;

3、体会作者对人生的思考、感悟,对生命的认识。

 重点难点:1、体会作者对霞的理解;

2、学习文章从自然景观中感悟人生的方法;

3、理解文中蕴涵的人生哲理。

 课时:一课时

 导入:

在广袤的文学天地中,人们对于夕阳、黄昏的描写是不计其数的。面对着一轮夕阳和满天的晚霞,先人各有自己不同的看法,有人会很自然的想到时光易逝,时不我待这样的一些感慨,如李商隐就发出了“夕阳无限好,只是近黄昏”的慨叹。也有的人,会以另外一种独特的眼光来欣赏黄昏的夕阳,刘禹锡就曾经抒发了“莫道桑榆晚,为霞尚满天”的感触。同样的面对着即将逝去的自然景象,我们的世纪老人冰心也看到了一幅别样的图景,究竟是怎样的一幅图景呢?下面让我们进入《霞》的学习,一起来看看冰心老人眼中的霞是一幅怎样的面貌!  解读:

一、课文梳理

1、文章题目为“霞”,但霞有朝霞与晚霞之分,你认为作者在文中重点写的是哪一个?(晚霞)为什么侧重写晚霞?

——我们前面说过了,这是冰心老人几岁时写的文章啊?(85岁)对了,我们说人生七十古来稀了,更何况是85岁的冰心呢。无论从心智与思想上来说,都是相当成熟,甚至是趋于平淡的了。不知道大家有没有觉得晚霞要比朝霞来得有韵味。我个人是这么认为的。当暮色浓重之时,那挥舞着的晚霞显得是那么的端庄,那么有味儿啊。所以文章作者处处围绕晚霞来写,其原因在于作者在人生迟暮之时领悟到晚霞更能让人体会到人生的真谛。

2、如果说上一课《荷塘月色》是一篇非常优美、充满了诗情画意的写景抒情散文。那么,今天我们学习的《霞》则是一篇满载人生智慧的哲理散文。散文最大的特点是“形散神不散”,或者称为“形散神聚”:

1)、在文中,作者是如何表现散文这种“形散”的特点的?

——本文的形散体现在描写内容的时空跨越大。

时间:从中年到童年,从晚年到青年

空间:从重庆乐山到故乡福建,又写到美国东岸慰冰湖。(超越时空的记叙)

2)、它的神聚,具体体现在哪里?

——其“神聚”集中在“对人生的感悟”上,文中诸多材料无不受这一“感悟”或隐或现的统制。全部材料皆围绕此中心而展开。

3、作者感悟到什么,我们先不急着说,先来看看作者是通过写什么来表达自己的感悟的?这是运用了一种什么样的创作手法?

——通过写霞

运用了托物言志的创作手法。这是本文的一大写作特点

那作者托何物又言何志?让我们回到课本中来寻找答案。

——(引导:作者的所见是什么,所感是什么)

云彩:生命中的各种经历

托物云翳:生命中的痛苦和磨难

霞光:丰富多彩的人生和具有价值的生命

言志:经历过苦难、挫折磨砺的人生才更有价值,人生也更为精彩与幸福

*拓展引申:学习这种平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法

其实,除了《霞》这篇课文,我们学过的将托物言志手法运用得极为成功的课文还有矛盾先生的《白杨礼赞》。它用西北极普通的一种白杨树来象征我们整个中华民族坚强不屈、奋发向上的高贵精神品质。在以后的写作过程中,同学们也可以尝试运用这种在平实的叙事中蕴涵丰富哲理的写作手法,将我们心中的情感,我们的思想托某物而言出来,这会使我们的文章更加含蓄和别有深意。

二、重点感知(对精彩句子进行分析)

1、分组讨论:请学生把认为写的好的句子划出来,与同学一起分享感悟。

2、总结分析:

① “愿你的生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。”

—— 黄昏的美丽是因为有璀璨多彩的霞光在天空舞蹈,霞光的美丽则是因为穿透了重重云翳,在光明与暗影的对比中得到展现。人生的真谛也正在于此,痛苦是人生美丽的必要条件,只有经历磨难的人生才更能体现价值,也才更美丽。

②“但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。”

——这是作家积蓄数十年的感悟,到暮年升华为智慧的洞察,凝聚成充满诗情的警句。“云彩”是生命中的各种经历,惟有丰富的生命内容,才会有绚丽多彩的云霞,生命的霞光因而更加美丽。而经历了挫折、困难和艰辛的考验,人生会如穿透层层云翳的霞光般丰富精彩,生命也因此变得充满价值和有意义

③“生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。” ——这句话表明了作者自己的人生观、对待人生的态度。没有一个人的人生只是单纯的快乐,或者是单调的悲伤,人生应该是丰富饱满的,会有快乐痛苦,会有悲伤欢笑,会有苦难幸福,也会有失败成功。我们会因为曾经悲伤难受过而倍感幸福的弥足珍贵,会因为尝过失败的滋味而更觉成功的喜悦。人生中的快乐与痛苦其实就像一张纸的两个面,谁也离不开谁,因为有这两个面的同时存在,纸才成纸。人生也才得完整。

④“快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重叠着,在‘夕阳无限好’的时候,就给你造成一个美丽的黄昏。”

——生命的天边在这里实际上是指人的一生走到了晚年、垂暮的阶段,而美丽的黄昏不仅可以理解为人生的晚年如同天边的晚霞,还可以理解为充满生机和无限希望的人生。这是一语双关的写法。无论是快乐的微云还是痛苦的乌云,这些不同色彩的云朵都会在生命的天空中交替出现,演绎出了一个个美丽的黄昏。

⑤“一个生命到‘只是近黄昏’的时节,落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。”

——历经风霜的冰心在晚年的时候,面对日常见惯的云霞,冷静睿智地对自己80多年来的人生进行了思索。天边的落霞会使人留恋,会使人惆怅。映射到人生之中,几十年的岁月看似漫长,实际上却是弹指一挥间。尽管黄昏日暮,人如残灯,但人类依然一代接一代永不止息地传承,历史的车轮继续前进,太阳亘古不变地东升西落,生命生生不息。这是冰心对生命的一种透彻的认识。她通达地面对生命的黄昏、人生的暮年,表现出一种豁达大度、积极进取的人生态度。

3、小结:{冰心友情散文}.

人间的阴晴圆缺,人世的悲欢离合,个人的喜怒哀乐,就仿佛那不同的云彩在生命的天边重

叠着。光明和暗影组成了整个的人生。这篇文章是冰心积蓄数十年的感悟并调动全部的人生体验,到暮年升华为睿智的洞察,悟出的智慧人生哲理。“云彩”是生命中的各种经历,惟有丰富的生命内容,才会有多彩的云霞,生命的霞光才越美丽。而尽管经历了挫折、困难和艰辛的考验(云翳),仍然能让自己发出光彩的人生。

三、文章主旨

生命的过程有艰难险阻,有挫折失败,但也有顺利坦途,有顺境成功。在努力实践人生、创造人生的过程中,痛苦和快乐都是我们必不可少的经历,也是我们人生宝贵的财富。就算生命到了“只是近黄昏”的时节,落霞会使人留恋,惆怅,然而人类的生命是永不止息的。这种乐观豁达、积极进取的人生态度,就是课文所要表现给我们的主旨,也是我们每一个人都必须学习的。

 布置:思考自己对人生的看法。模仿课文的写作手法,选取现实生活中的自然景物写一篇不少于

150字的小短文,注意提炼语言,写出自己的名言警句。

或:预习《我的家在哪里?》,思考自己心目中的家是什么。

冰心友情散文《二》

冰心散文欣赏:笑

冰心散文欣赏:笑

雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着。─—真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅美的图画!

凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵人。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。─—这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾„„”我不知不觉的便坐在窗口下想,─—默默的想。

严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。─—一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺的流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。─—他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑。

“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想─—默默的想。

又现出一重心幕来,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个印象。─—茅檐下的雨水,一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。── 一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。{冰心友情散文}.

这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,绾在一起。 这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。

一九二0年

(本篇最初发表于1921年1月《小说月报》第12卷第l号,后收入小说、散文集《超人》,为上海商务印书馆发行的文学研究会丛书,1923年5月初版。)

冰心友情散文《三》

浅谈冰心的散文

摘要:冰心是一个纯粹的作家。她用艺术来表现生活、珍爱生命,纯洁又真诚。她热情讴歌母爱、童贞、大自然,热情歌颂社会义事业,拥有一代又一代原读者朋友,被看作“爱的使者”。有了爱就有了一切”,这是冰心的一句名言。爱母亲、爱父亲、爱弟弟,爱一切人;爱小猫、爱小狗、爱一切小动物;爱星星、爱大海,爱大自然的一切……她用温和的、表达自己爱心的语言来表达了她“爱的哲学”思想。“爱的哲学”思想一点也不抽象,是极其具体的。冰心的“爱的哲学”,不但主张要爱自己母亲,爱所有的儿童,而且主张要爱一切的大自然,希望所有的社会问题都能通过人们之间的“互爱”而得到解决。因此,也被称为“泛爱哲学”。创作早期以不同的文学样式集中表现了母爱、童真、自然美等基本主题,创作晚期,风格有所转变,所表现的则是阶级的爱,它是高尚的、健康的,包含了冰心对祖国充满热爱的高尚情操,是国际主义的爱。冰心以“爱的哲学”贯穿创作一生,成为当代文学史上有相当影响的作家。冰心从小就有一个温暖幸福的家庭。她的父母给了她足够的、真挚的爱。在这种环境下成长的冰心,在从小就渗透在她的心田里,成为她思想和行动的一种善良的出发点。长大成人后,形成了她独特的“爱的哲学”思想,成为她创作的旨趣。

关键词:冰心;母爱;爱的哲学;爱的使者;爱与美

一提起冰心,几乎人人皆知,她数十年如一日地抒写着人类崇高圣洁的感情——爱,拥有广大的读者,尤其受小朋友的受小朋友的爱戴,被看作“爱的使者”。冰心是一个纯粹的作家,她有一颗玲珑剔透的心,绵密深远的胸怀,纯正高尚的信仰、很带有诗情画意的思想。她用艺术来表现生活,珍爱生命,纯洁又真诚。冰心思想的核心是“爱的哲学”,母爱、童贞、大自然三足鼎立,她把这种崇高圣洁的感情融注在她的作品中,拨动了人们的心弦,打动了一代又一代读者的心。

下面主要以冰心的散文来进行论述。

一、冰心生平及创作道路

冰心(1900—1999年)祖籍福建省长乐县,生在福州市一个姓谢的海军军官家庭里,由家庭环境使其接触到海洋生活和实多的中外文学名作,陶冶了爱自然和文学的性灵。1914年进入北京贝满女中学习。1918年考入协和女子大学预科,不久转燕京大学女校。1919年“五四”运动爆发,积极参加学生运动,广泛阅读宣传新思想的报纸杂志,9月发表短篇小说处女作《两个家庭》。1920年协和女子大学并入燕大以后,创办儿童半日义校,帮助无力入学儿童,又开办妇女注意字母识字班,义务教学是年华北大与燕大同学积极投入赈灾募捐活动,并上街进行爱国宣传参加学生运动,努力写作问题小说。1921

年夏决意弃医从文,加入文学研究会,不久将作品结集成《繁星》和《春水》。1923年燕大毕业。赴美留学,其间写下了著名的书信体散文《寄小读者》。1937年“七七”事变后,积极投入抗战,从事文救亡活动年全家赴日本,在东京大学教中国文学。1951年回国参加社会主义建设,继续从事写作和翻译。曾出版《归国以后》、《陶奇的暑假日记》、《樱花赞》、《小桔灯》、《拾穗小札》等集子,曾积极参加社会活动出国访问,还担任了中国文联委员、中国作家协会书记处书记等职务。1980年病后握笔撰文,题名《生命从八十岁开始》,颇有老当益壮的雄心壮志。除了创作外,还翻译过泰戈尔的《园丁集》等。作品曾被译成日、英、德、法等多种文字出版,在国外有较大影响。1999年病逝。

二、冰心散文中的“爱与美”

“冰心女士散文的清丽,文字的典雅,思想的纯洁,在中国好算是独一无二的作家了;记得雪莱的咏云雀的诗里,仿佛曾说过云雀是初生的欢喜的化身,是光天化日下的星辰,是同月光一样来把歌声散溢于宇宙中的使者,是虹霓的彩滴要自愧不如的妙音的雨师,是„„总而言之,把这一首诗全部拿来,以诗人赞美云雀的清词妙句,一字不露地用在冰心女士的散文批评之上,我想是最适当也没有的事情。”冰心散文以文字的清丽隽永,纯洁典雅,富有意境美和哲理见长,形成了现代文学史上的所谓冰心体,历来人称道:“像一朵荷花一样洁白,一尘不染地直伸起来的诗人,那便是冰心女士了。从现世中挣扎出来的人,多少是带一些伤痕的,唯有慧者乃能免此”。而一颗水晶心,正是冰心散文的精魂。如人所说:“冰心女士的作品,在时代的兴味歧途上,渐渐象已经为人忘却了,然而作者由作品所显出的人格典型,女性的优美灵魂,在其他女作家的作品中,除了《女人》作者凌叔华外,是不容易发现了的。”

爱与美,一直构成冰心散文的鲜明特色和艺术魅力。她爱孩子,爱光明,爱大自然。她以“满蕴着温柔”的笔墨,清新隽永的文字,歌唱着这种爱。如散文《笑》。冰心以微妙的细节描写,将物境与感情自然融合在一起,创造了充满诗情画意的艺术境界。一开始,以“凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁动着”的细节,描绘出一幅雨后的“清美的图画”。在这幅图画上,分明渗透着作者涓涓的情思。接下去,作者又用曼妙的文笔,精彩的细节,绘制出一幅画中这景:“屋子里的别的东西,都隐在光云里,一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿”,他“抱着鲜花,所着翅儿,

向着我微微的笑”。此时此刻,作者的情思便消融在这柔和、安祥、美丽的景象里。接着作者又用回忆的手法,生动的细节,层次错落地推出五年前和十年前的两幅令人神往的画面。在这两幅画面中,都以鲜明的色彩,柔和的情调,突出了生动的形象,即道旁“抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑”的孩子; “倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑”的老妇人。这两幅画面和前面的一幅画面,虽然反映的对象不同,但色调却相一致,用“同样微妙的神情”,将它们“缩在一起”,使“三个笑容”,“融化在爱的调和里”。墙上画,眼中景,心中情,三者互相交融,使优美的意境出现在读者面前,寓情于景,美轮美奂,回味无情。在这样一篇美文里,大自然的神妙、童心的纯真,母爱的博大完美地溶于一体,恰如其分地体现了共爱与美的艺术特色。虽然这种爱与美,使人隐约产生一种可望不可及的梦幻般的感觉。

冰心的“爱的哲学”在当时是有一定意义的,但随之矛盾也出现了。冰心虽受“五四”浪潮的影响,有了一些与时代气息相适应的民主主义思想,但优裕的生活地位、狭窄的生活圈子、跟下层人民隔离等种种条件限制着她,使她并没有真正产生反抗黑暗的强烈要求和变革旧制度的革命激情。到“五四”高潮过后,思想上的矛盾和苦闷有所发展,基督教义和泰戈尔的哲学对她有了更深的影响。在许多文艺青年继续摸索前进的情况下,冰心却如她自己后来所说:“退缩逃避到狭仄的家庭圈子里,去描写歌颂那些在阶级社会里不可能实现的‘人类之爱’。象‘母爱啊!天上的风雨来了。鸟儿躲到他的巢里; 心中风雨来了,我只躲到你的怀里。’”作者如些讴歌“爱”的哲学,把母爱和童贞几乎当作救世福音,这在她自己固然是想借以躲开“心中的风雨”,求得内心的平静,而对读者却或多或少起了导致逃避现实斗争的作用。因而从冰心创作的音乐里,时常可以倾听到一种“微带着忧愁”的旋律,主要地是“冰心时常思考着生活,思考着人生,可是由于她当时没有先进世界观的指导,没有与广大群众相结合,她对于自己的思索就不可能得到正确的科学的答案。”

可是从他解放前后的作品对比中,可以分明看到,这种爱与美,已经随着作家思想的前进,而深深地印上了朝代的凶迹。作家目睹了新中国日新月异的变化,更使她感到“新中国充满了希望”。这些孩子,已经不是二十多年前的“小读者”了,而是过着幸福生活、有着远大理想的新中国的主人。只有此时,她那一直倾心追求和为之讴歌的“母爱”,才有坚实的基础和崭新的内容。她所描写的范围,已经越出狭窄的家庭,而且向人民群众、斗争生活。她向她小读者描绘着社会主义祖国各条战线出现的新气象、新事

物;表现着孩子们的生活、劳动和理想:介绍着国外的风物人情,以及外国朋友对新中国的向往和赞美。

《陶奇的暑假日记》是冰心归国以后献给读者的第一件礼物,写的虽然只是一个小孩子在一个半月中的生活记事,然而作者却尽可能地在作品中展现出广阔的生活:陶奇和她的小伙伴们丰富多彩的暑假生活,下面表现了新中国儿童的幸福生活和他们在党的抚育下的迅速成长。除此之外,作品还广泛地涉及了旧社会的黑暗;解放以后祖国沸腾的社会主义建设、志愿军抗美援朝保家为国的正义行为; 以及从侧面表现了日本人民的灾难和美帝国主义的罪行等。这一切都构成了作品的富于时代气息的广阔背景。

《小桔灯》是一篇不到两千字的作品,写的虽是旧社会的题材,但人作家创造那坚定地相信共产党的父亲一定会回来的小姑娘身上所焕发出来的是一种急约的战斗情绪和异常明朗的色调。同时对“小桔灯”的诗意的处理又增添作品更多的意在言外、耐人寻味的含蓄美。人们可以这样想,那个坚信翻身日子必然到来的女孩子的乐观情绪,不正象那一盏她手造的小桔灯一样,照耀着“我”走过黑暗社会那一段漫长的山路么!作品中的小姑娘,已完全不同于她在二十多年前的作品中的小主人了。很显然,正是由于冰心面向了人民群众,面向了革命斗争,所以她才能在黎明的前夕,看到“无限光明”。

当然,冰心的作品仍存在一些不足,但她已取得思想创作上的重大进步是封锁法抹煞的,也是广大读者十分珍视和欢迎的。在新时期,冰心的艺术个性又得到自由的发挥。她写的一些回忆文字以及精致的小品。冰心最擅长的还是对于片断的情思以及那些晶莹美丽的回忆的抒写。有人曾将她的文字比作“镶在夜空里的一颗颗晶莹的星珠”,“一池春水,风过处,漾起锦似的涟漪”,这种独具的艺术风格一直延续在她的当代散文名篇中; 要说有什么变化,那就是在清丽的典雅文中又透出一股明朗、健美的情韵。文章的风格在很大程度上是其思想精神的折射,此时的冰心,在追求显著的美的同时,更多地显示了其乐观向上的一面。

三、冰心散文独特风格形成原因

冰心散文独特风格的形成,也是有其家庭、社会、自然原因的。其中原因前面已间或提到,在这里再集中谈论一下。

冰心生于福州一个具有爱国思想的海军军官家庭里,童年时代生活在烟台海滨,身随父亲练就了她军人的刚强,大海孕育了她诗人的气质,母亲出身书香门第,思想开通。

她自幼便阅读了大量的中国古典小说和外国名著。从她的许多散文所描述的来看,她的家庭是美满的。父亲和母亲互敬互爱,感情和睦;父母都疼爱女儿,女儿也孝敬父母;冰心对三个弟弟亲切爱护,而弟弟们对自己的姊姊也充满深厚的感情。幸福和谐的家庭为她的成长提供了温良的土壤。冰心一家充满着民主、和谐的欢乐气氛,家庭成员彼此深爱着对方。从小在这个充满着爱的环境下成长起来的冰心,在以后的创作中,“爱”这个主题始终占有不可动摇的地位。我们读冰心的诗歌、散文,都能感受到字里行间的浓浓爱意,如春风拂面。

冰心读大学的时候选的是理科,立志方向和鲁迅一样,是要用医学来医治我们这个民国之时的“东亚病夫”。伟大的“五四”运动彻底改变了冰心的人生方向。年仅19岁的她积极投身于那个高扬“民主”与“科学”大旗的洪流中,投身于反帝反封建的文学创作行列中。这个重大的历史事件把冰心的眼光转向了革命,也是她对人生看法的重大转变时期。她以优美舒缓的语言,清新秀丽的文字表达了她那丰富内涵的爱。冰心对“爱”的哲学思考的根本是从“爱”出发,归结于“爱”。“爱”是她讴歌的主旋律,对“爱”的思考陪伴了她的整个创作历程。从“小我”之爱到“大我”之爱、再到“忘我”之爱;从爱的萌芽幼稚、天真的“爱”到“爱”在冷风中呻吟、在战火中磨练„„不管遇到什么情况下,冰心从未放弃对“爱”的思考,为改变对“爱”的赞颂。随这种不放弃、不断思考与研究“爱”为主题的深入,逐渐形成了冰心自己独特的“爱的哲学”思想。

冰心在《文学家的造就》中提到:“文学家生在清静和美家庭,他的脑筋永远是温美平淡的,不至于受什么重大的刺激扰乱,使他的心思有所偏倚。自然在他的工艺术上,要添上多少的‘真’和‘美’。”冰心本人正是如此,尤其是母亲的家,可以说影响冰心创作的一生。她说:“《寄小读者》一书的对象是我挚爱的母亲。”通讯中对童真的珍惜与尊重,也表达得十分充分。作者用自己的所见所闻,谆谆善诱的讲给小读者,处处表现了冰心对儿童的关注与热爱。对母爱、童真与自然美的深情歌吟,是她倾心于真善美的艺术表现。而统率这一切的,则是她的“爱的哲学”思想。

1914年,冰心考入北京贝满女子中学,其间学校灌输的基督教义对她后来的创作产生过深刻的影响。1919年五四运动爆发,新文学运动的浪潮把冰心卷出了家庭和教会学校狭小的天地,积极投入运动。但由于受富裕家庭生活和人生观的局限,冰心既对丑恶的现实不满,又不具备“直面惨淡的人生”的勇气。主张宣扬“爱的哲学”。1921年,冰心加入文学研究会,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,写出文坛瞩目的短诗集《繁星》和

冰心友情散文《四》

冰心的散文特点

冰心的诗歌和散文有三个主题,即:“母爱,童真,自然.”她歌颂它们,赞美它们.她不愿描绘苦难的人生,赚取人们的“泪珠”,而愿去选择 “理想的”人生,作为自己讴歌的对象.冰心诗歌的特点是:清新,委婉,典雅,富于哲理,有一定的美学修养;其中淡淡的哀愁,生动鲜明的形象是她诗的另一特点.

冰心友情散文《五》

冰心的散文特点

冰心的散文特点

在冰心笔下,大自然具有人的灵性。景因情之融入而更美,而蕴含有丰富的情感内涵。这种融情入景,情景相生的艺术特点,使作品具有抒情诗的韵味和风景画的情致;而笔调的轻倩灵巧,语言的清隽流丽,既有白话通俗流畅的特点,又有古典文言精练雅致的长处,形成了冰心散文与众不同的特点。

(她是宜散文而不宜诗)她的作品有的倒是对祖国、故乡、家人的怀念。也是集母爱,童真,自然为一体。清新,隽丽,富含哲理性。其中母爱、童真之类内容仍在作品中占重要地位,但色调有了一些改变:增多了幻想破灭后的失望,探索人生意义得不到解答的苦恼,以及追忆童年生活时带有的怅惘和哀愁,间或还流露出对劳苦人民的同情和赞叹。这种情况预示了作者在较多地接触社会人生实际、破除空想、经历长期曲折道路之后可能会有的某种转变(后来写下的《姑姑》集里的《分》,《关于女人》集里的《张嫂》等小说,就多少露出了这种端倪)。从艺术上说,冰心的笔调轻倩灵活,文字清新隽丽,感情细腻澄澈;既发挥了白话文流利晓畅的特点,又吸收了文言文凝炼简洁的长处;它们显露了作者较高的文学修养,也表现了一个有才华的女作家独有的风格。

语言“清丽”、“典雅”。她善于提炼口语,使之成为文学语言,她能把古典文学中的辞章、语汇吸收融化,注入到现代语言中去。远在“五四”初期,冰心就以语体白话文从事创作。在行云流水般的行文里,在引诗援典或遣词造句中时而出现某些文言词语。然而,并非文白相加,而是经过精心提炼、加工,使之相互融合,浑然一体,形成独特的语言艺术:既凝练明快 清新婉丽。或色彩鲜明,或素缟淡雅,都带有浓重的抒情性,给人以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插,更增强了语言的音乐性。广大读者对这种语言交口称赞,以致把后来的既表现出白话文的流畅、明晰,又有文言文的洗炼、华美的语言,统称之为“冰心体”语言。

冰心友情散文《六》

读冰心的散文

读冰心的散文

《十字架的园里》。冰心一直是我最喜欢的作家之一,她的《再寄小读者》《小桔灯》一直存在心底,如一颗闪烁的启明星,指引着我在文字中步步前行,对于文学的喜欢,也许最初就是缘于这些美好的文字。而最让我开始关心她的,却是始于她翻译的一些泰戈尔散文诗集《吉檀迦利》《园丁集》。她的才情,让我倾佩,她的纯真,让我感慨。

可以这么说,真正让我走近她的,正是眼前的这本散文集。冰心无疑是幸福的,她拥有幸福的童年,拥有完美的家庭,受过高等教育,她又是不幸的,因为她体弱多病,生逢战时。在她这么多的文章里,最让我感动的,是纪念她母亲的文字《南归》,字字血泪,句句深情,令人潸然泪下。我一个人捧了一杯绿茶,坐在沙发上,边看边抹眼泪,而适时响起的忧伤的音乐,把我的这种情绪推向高潮,我不得不放下书本,埋首而泣。看这篇文章,我竟然几度停滞,不因为别的,就为了冰心的这片深情与痛彻心骨的悲哀,世界上最深重的悲痛,不是鱼和飞鸟的不能相聚,而是看着自己挚爱的人,渐渐走向死亡,自己却无能为力。

突然就强烈地想起自己的母亲来。好久不曾回家了,也不知道家里一切可好?现在的我,好象成了逃避的影子,总是把自己藏到尘埃的最深处,想着远离。也许这些冰凉的泪滴里,摇曳抖动的,不是冰心的文字,而是自己苍白的灵魂,在无垠的荒野,惊悸颤动,无处逃循。

说起来也许让人难以置信。我这几天因故不能游泳,于是便带了这本书,在泳池边陪女儿游泳。陪是借口,因为女儿根本就不用我担心,她在水中如条美丽的小人鱼,自在快乐,不用我照看。于是,我便搬了凳子,拿了书本,静静地坐在一角,沉浸在冰心的世界里。泳池喧闹,而我却听不到任何声音。偶尔有清凉的水自池中扬起,那是女儿在调皮地向我打招呼。看着冰心在慰冰湖畔的孤寂,感受着她深入骨髓的孤独,仿佛躺在那里的不是她,是我,凄风冷雨,孤身一人,独在异乡,这种寂寞是别人无法理解的,而她却是幸福的,因为她可以用笔,用文字来向她可爱的小读者展现自己灵魂深处的孤寂和清冷,她有那么多的关爱和朋友。如她自己所说,她是最幸福的女人,在感情上。

而看她早期小说《关于女人》系列,好几次不由去翻作者到底是不是冰心,因为她是用一位男人的身份为文,所以开始以为是在看别人的文字,可文章中处处留下的,都是冰心生活的痕迹,于是便也有些笑自己的愚痴,更有些为她的角色改变如此成功而感叹。

打开这本散文,大略地看了一下,除了发现冰心写作爱用"呵"(如:母亲呵;月亮呵;大海呵……)字外,并没有留下多大印象.突然想到了不知道什么时候学的"煮书"的方法,就是把书读懂,读透……于是,再次拿起这本仿佛蕴涵无穷知识的书,一字一句耐着性子看了下去……

在书的封面上,冰心说:散文可以写得铿锵得像诗,雄浑得像军歌,生动曲折得像小说,活泼精锐得像戏剧对话.难怪冰心这么喜欢写散文,而且曾说过:散文是我最喜爱的文学样式.……

当真正看完冰心的散文后,发现冰心写作不单是爱用"呵"字这样简单.在她的散文里的字里行间都充满了一个字:爱.冰心爱美丽的自然,她爱海,因为在她眼里:海是温柔而沉静,海是超绝而威严,海是神秘而有容,也是虚怀,广博……也许在冰心的心里,爱海就是这么一点一分的积渐起来的.冰心爱儿童,在她生病的其间,还为小朋友写了《寄小读者》可见在她心中,小朋友地位的重要.冰心爱母亲,她甚至这样形容过她的母亲:母亲的话句句可使做儿女的人动心,母亲的字一点一划都可使做儿女的人落泪.冰心也曾傻傻地问过母亲爱她的原因,而母亲告诉她:不为什么,——只因为你是我的女儿.是啊,当你寻见了世界上有一个人,认识你,知道你,爱你,都数千百倍的胜过你自己的时候,你怎么能不感激,不流泪,不死心踏地的爱她,而且死心踏地的容她爱你?冰心爱亲人,爱父亲,爱三个弟弟,爱她的同学……

冰心把这种爱化为一种极为清丽,极为温婉的文笔,写成了散文,散文里有另外一个世界,有一个充满爱,也是冰心所向往的世界。

冰心友情散文《七》

散文两篇 冰心

散文两篇 冰心

广州市第六十三中学 曾翠影

教学目标:

1、在品味冰心平易自然简洁含蓄的语言,感悟文中蕴涵的丰富哲理。

2、在朗读中体悟散文的艺术手法和语言运用。

教学设想:

一课时 活动课

多媒体CD平台 师生课外广泛阅读 课堂内共同交流探究

预习:学生摘抄有关“黄昏“”落日“”夕阳“”晚霞”的写景议论、抒情、片段,并加以点评。或自读《霞》,冰心散文《霞》中没有具体的景物描写,你能否根据散文《霞》中的议论抒情性的语句,为《霞》配一幅画面(可剪裁)或意境相吻合的景物描写(可摘抄){冰心友情散文}.

教学步骤:

一、老师投影:配乐的黄昏多彩画面、创设情境。

画面: 血色黄昏 悲凉的夕阳、辉煌霞光

配乐:《沉思曲》(创设深沉、悲壮的氛围)

二、课外阅读资料 汇集 交流 共享

投影:学生摘抄的有关“黄昏“”落日“”夕阳“”晚霞”的写景议论、抒情、片段

学生朗读:摘抄的有关“黄昏“”晚霞”的散文、诗歌。

{冰心友情散文}.

老师投影:摘抄的古诗词

“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维)

“落霞与孤骜齐飞,秋水共长天一色”。

“古道 西风 瘦马,夕阳夕下,断肠人在天涯。”

“长亭外古道边,芳草碧连天,晚风扶柳笛声残,夕阳西外山……”

{冰心友情散文}.

配乐朗读:老师自己写的关于霞的散文诗及浅谈人生感悟。

附诗:

火烧云 红红的

在天那边升起

哦 那里去了

归鸟衔走的太阳

山那边一汪泪盈盈的湖

夕阳 橙橙地

漾起无数金鸥

归帆载着渔歌枕着海的梦呓

慢些 慢些 袅袅的炊烟

别把天幕染黑别把月儿染黄

别滚落

那两颗星星

山那边

无数个逝去的落日

有多少片遗失的飞羽

就有

多少个金黄色的梦

黄叶

沉默 许久许久

茫然地寻觅

那棵梦里的橄榄树

在冬与春的码头

夏与秋的交界

拾集

曾有过多少春诗 夏吟

曾有过 多少秋风 冬雪

终于 在斑驳与暮色里

找到失落已久的禅的故事

雪 夕{冰心友情散文}.

你 伫立在黄昏的雪野上

沉思 滑撬留下的灰痕

瑟缩的风

哀鸣这凄婉的林夕{冰心友情散文}.

和你苍白的投影

绿色早已埋没在

冰封的记忆里

落日 燃烧着你沉默的泪水

将你和迷茫镀金

梦 在黄昏的雪野

消融 消融……

浪花

是一个赶潮的孩子

梦里都在聆听海的呼唤

等待我的 却是

渔归的落日

那深沉的失落里

都浸透了我的坚韧和苦涩

片片金帆

谱写着一曲曲生命的绝响

学生:谈谈对“黄昏“”落日“”晚霞”的所思所感。

三、师生共同感知品味时年81岁的冰心老人由自然的霞光而引发的对生命霞光的思考、感悟。

自读课文,分组讨论 交流:

文中你最有感触的句子?(共鸣)

文中你最不理解的句子?

文中你最欣赏的句子?

怎样的人生到“只是近黄昏”时会依恋,怎样的人生到“只是近黄昏”时会惆怅?

四、知识点击

老师:投影 冰心先生相关资料

学生:结合课后练习四《繁星》两首散文诗及初中学生学过的冰心的作品,交流冰心散文的艺术特征。 让学生上黑板板书:

清丽 平易 自然 简洁 含蓄 富有哲理……

五、专题探究

写文章的人需具备怎样的修养才能达到冰心的清丽、自然、简洁、含蓄、富有哲理……?

六、拓展训练(课后作业)

自读《我的家在哪里》品味冰心先生文中蕴涵的精神追求及巧妙的构思。

完成课后练习二 三 四。

完成《语文学习册》《散文两篇》相关练习。

冰心散文摘抄 冰心散文集
浏览次数:  更新时间:2017-04-07 12:02:38
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