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写日记开心或烦心的事

写日记开心或烦心的事(共6篇)快乐秘诀(品德教学设计)快乐秘诀——换一个角度想想一、活动目的1、懂得改变想法,才能改变心情,知道如何笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。三、活动难点引导学生说出自己的烦恼,,以下是新魁文章网www.zhangxingkui.cn小编为你精心整理的写日记开心或烦心的事,希望你喜欢。

写日记开心或烦心的事

写日记开心或烦心的事《一》

快乐秘诀(品德教学设计)

快乐秘诀——换一个角度想想

一、活动目的

1、懂得改变想法,才能改变心情,知道如何笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

三、活动难点

引导学生说出自己的烦恼,并用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

四、活动形式

情境短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。

五、活动准备

1、多媒体课件、心理小品、人生百味盒、座位摆成圆桌形、两套桌椅、玻璃杯、作业本、笔。

2、课前让学生写心理日记,了解他们的烦恼。

六、设计意图

快乐和烦恼常伴随着每一个人,如果总是想着烦心的事,就会改变自身的心境。久而久之,将导致消极的人生态度,不利于学习和生活。本课的设计旨在以活动、体验为主要教学形式,结合学生自身遭遇的烦恼,引导学生换一种想法,去面对烦恼,调整情绪,从而笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟,力求学生自悟自得,让学生学会在生活、学生中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导,以达到提高心理素质的目的。

七、活动过程

(一)表演激趣,导入活动

今天,老师带来了一个“人生百味盒”,想看看里面是什么吗?

请学生从盒里抽出一张纸,并用表情把纸上写的意思表演出来,让其他同学猜一猜,然后全班一起演演。

教师小结:人生就好如一个百味盒,甜、酸、苦、辣,什么滋味都有。因此,我们每一个人都曾有过快乐、生气、害怕、悲伤等不同的情绪体验,这些都是正常的。

(二)学生互动,倾诉烦恼

教师导语:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?

1、请大家来听一个故事:《国王长了一只驴耳朵》

2、我口说我心:

有了烦恼,我们也可以象故事中的理发师一样大声地说出自己的烦恼!同学们把自己曾经遇到的或正在经历的吧快乐的事说出来。

3、我手写我心:把自己曾经遇到的或正在遭遇的烦恼简单记录下来。

(三)交流方法,心理疏导

1、小品表演:太阳火辣辣,上完体育课,小明和小玲都很渴,一边抹汗,一边用手扇着,小明说:“啊,热死了,这操场上简直是个地狱!”小玲一边摸喉咙,一边咽口水说:”是啊,是啊,太热了,我喉咙都快冒烟了,要是有一大桶水,我也能一口气把他喝完!”……

(1)想一想小明为什么事高兴?小玲为什么而烦恼?

(2)议一议:为什么同样是半杯水,他俩的心情却不一样?

随机板书:烦恼 快乐

教师小结:不同的想法,对人的影响多大啊!

2、情景游戏《猜一猜》

情节设计:丁丁认真写作业,满怀信心地给老师看,自言自语说:“我的写作水平在班里可是数一数二的,今天我又写的这么快,嘿嘿,老师一定会表扬我!”老师翻看了一下:“不够好,再去修改修改!”回来时做闷闷不乐状. ……{写日记开心或烦心的事}.

教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?

情节设计:老师:“丁丁,来,老师有话对你讲。”老师对丁丁说了几句话,丁丁眉头舒展开来,“啦啦啦,我要好好写作文啦!”蹦蹦跳跳地回到座位,认真地修改起来作文来啦! 教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?

教师引导(3):请同学们猜一猜,丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?

教师小结,板书:换一种角度想

3、心理体验

多媒体出示:红红买了一件新衣服,自己挺满意。可是,邻居李芳说:“太难看了!” 如果你是红红,听了李芳的话,你会怎样想呢?

{写日记开心或烦心的事}.

教师小结:是啊,面对同样一件事,同样一句话,不同的想法就会产生不同的情绪,我们何不换一个角度想想,让自己做一个快乐的人!

(四)运用秘诀,体验快乐

1、运用秘诀,帮助同学

教师导语:我们在学习、生活中一定会遇到很多吧愉快的事,上次让大家写心理日记,老师发现很多同学碰到了这样那样的问题,老师征得这些同学的同意,把他们的烦恼列出来,请大家讨论,看我们能不能用我们已经掌握的快乐秘诀让他们快乐起来。

课件出示,学生讨论并帮同学出主意。(根据心理日记,了解他们存在的烦恼,列出学习、生活、人际交往等方面遇到的烦恼)

如:(1)天气好冷啊,暖暖的被窝多舒服呀!可六点半就要起来了,我真不想起来。(2)今天我在教室门口碰到同学,满脸笑容地和他打招呼,他沉着脸,理也不理我。(3)课堂上,我回答老师的提问,却答错了……

2、运用秘诀,快乐自己

教师导语:我们刚才也写了自己遇到的一些烦恼,现在能干又聪明的你一定有办法让自己成为快乐的小天使!

运用秘诀,快乐自己:请同学们拿出刚才自己写烦恼事,说说原来怎么想,现在又可以怎么想,自己的心情有什么变化?

教师小结:要知道,一个人遇到不顺心或不公正的对待时,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想法,有时候换个角色想问题,能让我们摆脱烦恼,增强自信,找到快乐。

3、课件出示:《快乐秘诀》

生活难免有烦恼,

调节情绪很重要,

换种想法是个宝,

笑对人生心情好。

学生读一读,背一背。

结束语:面对复杂的生活,我们换一种角度去想想,用这个快乐秘诀来调整自己的情绪,是自己永远开心,永远快乐。

写日记开心或烦心的事《二》

和日记一起生活

爱因斯坦说过:“任何一种伟大高尚的事物,无论是艺术还是科学成就,都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性,是我们教育工作者的职责,而日记恰巧是能够将这种个性反映出来的文字表达方式。但是,学生刚开始接触日记时总会抱怨无话可说,无话可写,时间久了,就容易产生厌烦情绪。其实,日记是表情达意的工具,不应该是痛苦的事。心中不快,通过日记渲泄,达到心平气和,心中欢喜,通过日记诉说,心情恢复平正。在日记里,可以谈天说地,可以描绘未来,可以直抒胸臆„„当然要想做到这一点,必须克服畏惧日记的心理障碍,要以平常心对待日记,要把日记当作自己的伙伴,当作贴心的朋友。只有这样,才能彻底走出日记教学的怪圈,才能彻底放松学生的手脚,才能有真正意义上的快乐日记。那么,怎样才能让学生把日记当作最好的伙伴呢?

1、和日记一起诉说

生活是写作的源泉,日记就是把我们周围的生活写出来,把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来,叙述喜闻乐见的事情,刻画具体可感的人物,描写时时变化的风景。在新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中就明确指出:写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。比如深秋的一天,刮起了风。顿时,落叶纷飞。树上的叶子飘然而下,地上的叶子也追着、赶着往前跑,好一幅大自然的美景。我马上召唤正在早读的学生们出来观察。同学们一出教室,就被吸引住了,争着拾飘飞的落叶,追着捡地上的落叶,还比赛谁捡的多,谁捡的漂亮。回到教室,我让大家分组说说自己看到的景象。同学们七嘴八舌,争着说自己的发现,整个教室充满了热烈的气氛。在大家的共同讨论下,我们决定以《群蝶飞舞》或者《落叶纷飞》为题写一篇日记。不久,在大人眼中司空见惯的落叶竟被学生形容得妙不可言。有位同学写道:“看啊!一片片彩蝶般的落叶,正跳着芭蕾舞比美呢!瞧呀!它们互相追逐着,飘飘悠悠,在空中打着转儿,恋恋不舍地离开了树妈妈,极不情愿地落在地上。又像淘气的孩子,脚一着地又立刻飞了起来,好像总也玩不够。不一会儿,叶子在地上不动了。轻轻吹来一阵风,它们又慢慢地散起步来,直到走累了为止。”

当你烦恼时,可以向它倾诉,当你快乐时,可以和它分享,当你痛苦时,它会给你安抚,当你愁闷时,它会悄悄地到你身边,默默地跟着你,让你不觉得孤独。烦恼的时候,和日记说说自己的心理话,排解心中的烦恼。今年春天,阴雨连绵,数日不晴。每天教室的地面都是湿淋淋的,运动会一再推迟,五一长假也只能无聊地待在家中。于是许多同学都以“烦人的雨”为主题写了一篇日记,在日记中抱怨这几天的烦心事。

2、和日记一起画画

我们的世界,我们的生活是丰富多彩的,但也需要用眼睛和思维去认识世界,需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会,这有利于学生的成长、发展。画画就是教人学会“看”,学会观察、欣赏大自然,训练学生观察形状、色彩的能力。学生的日记可以用画来再现,看到一幅画,可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画面,

再用文字写出来,日记和画画关系十分密切,和日记一起画画尤为重要。山坡下有几株松树,直直地挺立着,浓绿的树冠,镶上了金灿灿的宽边。面对这样的场景,用眼睛去勾勒,去着色,会发现松树不同的美。

3、和日记一起编故事

孩子在小时候,喜欢编故事、讲故事,有时讲给小朋友听,有时讲给爸爸妈妈听,有时还自言自语。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会,也是发展想象力的好机会。要积极鼓励孩子,不要冷言冷语,更不能随便阻止。《新课程标准》中指出:“要引导学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”因此,家长平时就该引导孩子按照某个主题去编去讲,适时地给以赞扬,指出不足。好的故事,让孩子用笔记录下来,不断修改。天长日久,孩子的想象能力会越来越强。{写日记开心或烦心的事}.

4、和日记一起旅游

外出旅游是孩子们十分向往的一项户外活动。每次在课堂上宣布这一消息时,大家总是欢呼雀跃,兴奋不已。的确,旅游途中不仅能欣赏到祖国各地的山川美景,也为学生日记提供了丰富的素材,激发了学生记日记的欲望。教师可抓住这一教育契机因势利导,鼓励孩子们设计具有自己特色的日记,如在日基本上年写相片、剪报、旅游胜地的门券、邮票、明信片„„某位同学在日记旁,就贴了一张上海自然博物馆举办“澳大利亚珍稀动物标本展览”的入场券,蓝色的鸭嘴兽图案非常醒目。这样图文并茂的日记,非但做的时候有味道,将来读的时候恐怕更有味道。

心理学家认为:“兴趣是一个人能量的激素。”对一件事物产生浓厚兴趣的人,他的智能会得到充分的发挥。兴趣有一种神奇的力量,它会为你学习某一件技艺性门类,增添上一层斑斓的色彩。我们知道,日记是一件艰苦的劳动,但它同时又能激发你莫大的愉悦。一旦你对日记产生了兴趣,它必将成为你启迪、挖掘写作才能的一种启动力。写日记一旦成为孩子的日常习惯,日记就会像“严师”一样督促孩子每天必须完成的训练;写日记一旦成为孩子的日常爱好,日记就会像“诤友”一样鼓励孩子把训练做好。这样无声的督促和鼓励,对促进孩子作文的进步,是学校的教育和家长的指导无法替代的。

写日记开心或烦心的事《三》

我的烦恼(成长的故事、烦恼、快乐)

我的烦恼

每个人都有自己的烦恼。我也有许多烦恼,可让我最“烦”的是:压岁钱不能自己管,哎!

每次过完年,我总会收到许多红包。虽然这令我很兴奋,但是我还得眼泪汪汪地把压岁钱交给妈妈。今年过年,一共收到了三千六百元,也算是一个“小财主”了。可我想到要交给妈妈后,我多次向她要,可她就不肯给,我怀疑她把我的压岁钱给用掉了。

每当看见大姐姐的钱是存银行的,自己管的,我都会不禁咬牙希望自己也能这样。我是一个小书迷,每当看到了好看的书,就情不自禁地想买下它。可是,我不舍得花我宝贵的零花钱,只能得求妈妈给我一点钱。可妈妈连看都没看我一眼,就否定了,我只好不买了。妈妈,请还我压岁钱一个自由吧!我一定会保管好这笔钱的。

这就是我的烦恼,别看我一整天都是嘻嘻哈哈的,其实烦恼也不少啊! 成长的烦恼作文500字 人有多姿多彩的生活,当然有快乐也有烦恼。 从小,我就有一些奇怪的想法。在房间里摆上一个秋千,“房间太小,放不下。”;购个烤箱,制作美味甜品,“可以,等我有空了就买。”„„为什么我的小小心愿也不能满足?小小的我就已经有了烦恼。

不知从什么时候起,我渐渐地与父母再处事看法上有了分歧,也少与父母交流在校发生的趣事。我开始养成了每天写日记的习惯,就是把看到的、听到的和想到的写在一本本子上。

记得一天放学后,我照例从抽屉里拿出日记本。打开日记本,却掉出一张书签。我虽然很疑惑,但也并没有放在心上。

第二天,我走进家门,奇怪的是,妈妈没有出来迎接我。我心想:难道她下班还没回来吗?一边想着,一边往房间走去。推开房门,只见妈妈惊慌地摆弄着桌上的物品,捋了捋头发转身看着我。房间想时空停止了一样,顿时沉默了。不一会儿,妈妈打破了这层安静:“你回来啦?饿了吗?我先去做饭,你快点做作业!”妈妈又故作镇定地笑着走出我的房间。看似平常的书桌上却多了一本日记本。书中突然出现的书签,有突然不见了踪影。我冲进了厨房,问:“妈妈,你是不是看了我的日记啊?”“是啊!”妈妈居然理直气壮地回答,“了解你的全部,是我和你爸爸的责任。”我跑回房间,锁上了门,想:为什么我不能有一丝自由,有些事我不想告诉任何人,只想自己慢慢理解。你们把我仅有的小自由都剥夺了。想着我就抽泣起来。哎,太残忍了!

成长中的烦恼来自生活、学习、同学交往和父母交往。有些烦恼不算什么,但一定要“化烦恼为正能量“。

关于成长的作文:成长的烦恼8作文500字

在成长的过程中,我们快乐过,也烦恼过,想快乐很容易,烦恼只不过是一念之间,可我们仍然很难摆脱烦恼的纠葛。我们的生活确实充满了七色阳光,然而,即便是在阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。{写日记开心或烦心的事}.

小时侯,春夏秋冬各有韵味。春暖花开时,能看见我在广场上放风筝时流下的快乐的汗水;夏立蝉鸣时,能看见我在游泳时身旁溅起的缤纷的水花;秋枫飞落时,能在铺满红枫的小路上瞧见我蹦跳的身影;冬风呼啸时,能在花园里瞧见我脸上愉快的微笑。四周都洒下了冬日暖暖的阳光。

随着时间的飞逝,我渐渐长大了,四季还是一样的颜色,却没有了昔日的韵味,好像都是一个样,每天仿佛都在做同一件事——起床、上学、睡觉。

周末,不再属于自己,各类补习班紧跟在后面。生活中,少了一些欢笑,少了一些快乐,多了一些烦恼,多了一些惆怅。

当春暖花开时,不再有时间去欣赏,看到满天的风筝,有种莫名其妙的悲伤,我背着沉甸甸的书包走在上学的路上;在夏立蝉鸣时,闷热的空气布满了整个天空,汗水代替眼泪不断流下,在炎热的夏日季,我快要窒息,游泳池里的欢笑仿佛只是一个梦境,有时觉得蝉的嘶鸣也是一种嘲笑;秋枫飞落时,没有了脚踩在枫叶上清脆的声响,小路上静静的,偶尔风扶过,让我觉得也许清脆的声响只是天马行空的想象;冬风呼啸时,没有了暖暖的阳光,只有阴沉的天空和刺骨的寒风,窗外光秃秃的树枝像老巫婆长长的手,我只能放下书包,在题海中苦苦挣扎,下雨了,是谁在哭泣呢?

只有梦般的快乐能给我温暖,多想让这种快乐持续下去,丢掉烦恼,向自由飞翔。

关于成长的作文:成长=快乐+烦恼作文500字

童年是纯真难忘的岁月。曾几何时,课堂里的笑话,休息时的恶作剧,同学之间的小纠纷,与父母之间的“斗智斗勇”„„都成了我们生活的调味剂。

我们还小,考虑事情总不那么周到。下面就向大家介绍几件我的小糗事:记得我五岁的时候,和小朋友们去郊游,遇见了一座古色古香的大庙,大家一看是免费进香,便不管三七二十一,嘻嘻哈哈每个人都拿了几柱香,跟在游客后面,准备敬香。他们正得意洋洋:“我把香插进去,这下佛祖总该保佑我了吧!”我一听,大叫:“你们进去拜这个了?这可是送子观音庙啊!”“什么?”他们霎时满脸通红„„

记得读三年级的时候,我学会了写信,于是我有了第一次寄信的经历。寄信前,我问姑姑怎么才能把信寄出去,姑姑说要先写对信封,再贴上邮票,投进邮筒就可以了。“什么,邮票?邮票是什么?”我很好奇。“是一张小小的,印刷精致的纸片,在邮局里可以买到!”“这么麻烦,自己画一张不就得了?”我一本正经地说道。我们从中得到快乐。 成长中有快乐,自然也有烦恼。

父母在家中经常”强迫”我们做些自己不想做的事哦。比如,有些自己不想做的事。比如,有些同学喜欢航模,父母偏偏让他学语数,有些人喜欢数学,分明偏偏让他学英语,有些同学爱好活动,父母却把他关在家中``````父母不信任我们,就连我们出个门也要千叮咛,万嘱咐。这是的我,真想马上长大!

一天又一天,一年又一年,等待长大的童年。 成长的烦恼作文500字

期末考试的成绩揭晓了,这次我又考得不错。望着同学们投过来的羡慕的目光,我心想:你们总是只看到我快乐光鲜的一名,殊不知,我们优生也有许多不为人知的烦恼啊。

作为一名优生,压力实在是太大了。上任何课时都必须全神贯注聚精会神,生怕漏听了一个字;考试过后,发卷时提心吊胆,心里仿佛有十五只水桶七上八下的,生怕考不好了老师不再信任,父母不再高兴,同学们对你冷嘲热讽„„最重要的是——自己心里不好受啊——而考好了,你心里准会想:这下可没事了吧。哪能呢?还得再接再厉更上一层楼,随时准备着迎接下一次考试、下一次暴风雨的洗礼。

每当大考即将来临,日子就变得异常难过、异常艰难了。先不说上课时注意力高度集中;下课时背小页背得昏天黑地;一边走路一边背书还得提防着路上的危险,别一脚踏进坑里,一头撞电线杆子上。若是在冬天,拉开校服棉袄的口袋拉链看看吧,政史地生四门功课的小页都齐全。而且父母、老师还不时在耳边唠叨一下两下三四下。忙得什么活动都顾不得参加。

不过,话说回来,我也不能只看脚下的泥泞啊,还有天上的繁星可供我欣赏呢!考得好时,固然会有鲜花和掌声;考得差时,不也有父母与老师的安慰嘛。总之,收获与付出永远是成正比的。

虽然在生活中总有这样那样的烦恼,可也有许多快乐呀!就让我在这快乐与烦恼交织组成的乐曲中更加坚强,更加健康地成长吧!

河南宏力学校初中部初一:张晴

成长的烦恼作文500字

看着那些小朋友玩得那么开心,他们无忧无虑地玩耍。几年前我也是这样,人长大了,烦恼也多了。想起那些烦恼我头就疼了。我真的不想长大。

我的学习成绩只是中上的,小考的时候我差点考不上。到了五年级我发现自己越来越不喜欢学习了。爸爸常常说:“你怎么不努力学习,你怎样考初中啊,你小学就差点靠不上,你如果考不上好学校,你以后的工作怎么办啊?你这小学文凭那有人要你,你又没有什么特长,你去干什么呢啊?现在读书才出息啊,孩子读书是为了你自己啊,不是为父母啊。”是啊,现在不读书那有出人头地的一天啊,现在连有些大学生都没有工作啊。想起这个问题我心就烦啊。

刚上小学,一切都是那么地陌生啊,老师,学校,同学。一个学期就这样过去了,有很多同学我都不认识,我不知道怎么样去和他们沟通。上体育课的时候,有很多同学都在一起玩,我很想跟他们一起玩,可是我不知道怎么样和他们说。

前天,爸爸看了我的日记,让我很恼火,我去跟爸爸讲道理,可爸爸却说做父母的应该知道孩子的一切。可日记里都写了我的小秘密,让人知道了就像被人赤裸裸地看透了。我跟爸爸吵架了,这几天我们都在冷战中。

写日记开心或烦心的事《四》

日记伴我快乐成长

日记伴我快乐成长

盐城市冈中小学吴红英

爱因斯坦说过:“任何一种伟大高尚的事物,无论是艺术还是科学成就,都来源于独立的个性。”培养人的独立个性,是我们教育工作者的职责,而日记恰巧是能够将这种个性反映出来的文字表达方式。但是,学生刚开始接触日记时总会抱怨无话可说,无话可写,时间久了,就容易产生厌烦情绪。其实,日记是表情达意的工具,不应该是痛苦的事。心中不快,通过日记宣泄,达到心平气和;心中欢喜,通过日记诉说,心情恢复平静。在日记里,可以谈天说地,可以描绘未来,可以直抒胸臆„„当然要想做到这一点,必须克服畏惧日记的心理障碍,要以平常心对待日记,要把日记当作自己的伙伴,当作贴心的朋友。只有这样,才能彻底走出日记教学的怪圈,才能彻底放松学生的手脚,才能有真正意义上的快乐日记。那么,怎样才能让学生把日记当作最好的伙伴呢?

一、 和日记一起诉说。

生活是写作的源泉,日记就是把我们周围的生活写出来,把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来,叙述喜闻乐见的事情,刻画具体可感的人物,描写时时变化的风景。在新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中就明确指出:写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

生活中可写的东西太多,校长的讲话,老师的讲课,父母的叮嘱,上学路上的风景,餐桌上的闲聊,一次实验,一张照片,一次电话等等,只要留意生活,只要真心去感受生活,日记就会成为你忠实的记录者,成为你最好的伙伴,让你进一步体会生活的滋味,丰富敏感的心灵。 当你烦恼时,可以向它倾诉;当你快乐时,可以和它分享;当你痛苦时,它会给你安抚;当你愁闷时,它会悄悄地到你身边,默默地跟着你,让你不觉得孤独。烦恼的时候,和日记说说自己的心理话,能够排解心中的烦恼。今年春天,阴雨连绵,数日不晴。每天教室的地面都是湿淋淋的,运动会一再推迟,五一长假也只能无聊地呆在家中。于是许多同学都以《烦人的雨》为主题写了一篇日记,在日记中抱怨这几天的烦心事,不但解除了烦闷,还锻炼了写作能力呢!

二、和日记一起活动。

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇”。外面的世界很精彩,因此教师要提高40分钟的课堂效率,减轻学生课业负担,腾出更多的时间让学生尽情尽兴地去收看自己喜爱的少儿节目,去参加丰富多彩、生动活泼的第二课堂活动、班队活动、读书活动等,把学生的视线、触角引向家庭、自然、社会,开凿日记的源泉。

1.精心设计语文学科活动。

语文教师在组织和选择语文学科活动中有很大的自主权,因此更要充分利用,精心设计,以确保活动丰富多彩,让学生感兴趣。如查字典接力赛、诗歌朗诵擂台赛、绕口令比赛、歇后语比赛等,会使学生趣味盎然;成语接龙、谜语宫、故事会、演讲会、格言警句交流会,会让学生兴致高涨;手抄报展、剪贴设计、巧手制作、消灭错别字,会使学生乐不思蜀;至于课本剧表演、课外阅读知识大奖赛、新闻发布会,更会让学生欲罢不能。

2.及时关注相关学科活动。

为了开拓学生的生活空间,使学生在日记中真正展现生活风采,语文老师应多关注其他学科与学生生活的联系点,以多种方法、多种形式开展相关学科活动。如可以利用班队会,开展“谈天说地”、“宇宙奇闻”、“实话实说”、“畅谈未来”、 “春游方案设计”等活动;可利用活动课开展打沙包、吹鸡毛、比手劲、足球赛、乒乓擂台赛等传统而有趣的活动;科学课中的小实验、小制作,品德与社会课中的小调查、小观察,音乐课中的小欣赏,都可以成为学生日记的材料。

{写日记开心或烦心的事}.

3.积极参与课外活动。{写日记开心或烦心的事}.

学生有三分之二的时间是在校外度过的,因此,要引导学生去广泛接近社会,主动接触生活,自觉参与实践,充分感受生活,最大限度地拓展学生的生活天地,为学生的日记创造丰富的源泉。另外,“理想的书籍是智慧的钥匙。”因此,要引导学生自觉阅读课外书籍,背诵名家名篇,积累优美句段,为提高日记的质量夯实基础。

三、 和日记一起画画。

我们的世界,我们的生活是丰富多彩的,但也需要用眼睛和思维去认识世界,需要用情感去感受这个世界,有目的地让学生感受自然和社会,这有利于学生的成长、发展。画画就是教人学会“看”,学会观察、欣赏大自然,训练学生观察形状、色彩的能力。学生的日记可以用画来再现,看到一幅画,可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画面,再用文字写出来的过程。日记和画画关系十分密切,和日记一起画画尤为重要。山坡下有几株松树,直直地挺立着,浓绿的树冠,镶上了金灿灿的宽边。面对这样的场景,用眼睛去勾勒,去着色,会发现松树不同的美。

再比如:深秋的一天,刮起了风。顿时,落叶纷飞,景色绮丽。树上的叶子飘然而下,地上的叶子也追着、赶着往前跑,好一幅大自然的图画。我马上召唤正在早读的学生们出来观察。同学们一出教室,就被吸引住了,争着追飘飞的落叶,抢着捡地上的落叶,还比赛谁捡的多,谁捡的漂亮。回到教室,我让大家分组说说自己看到的景象。同学们七嘴八舌,争着说自己的发现,整个教室洋溢着热烈的气氛。在大家的共同讨论下,我们决定以《群蝶飞舞》或者《落叶纷飞》为题写一篇日记。不久,在大人眼中司空见惯的落叶竟被学生形容得妙不可言。有位同学写道:“看啊!一片片彩蝶般的落叶,正跳着芭蕾舞比美呢!瞧呀!它们互相追逐着,飘飘悠悠,在空中打着转儿,恋恋不舍地离开了树妈妈,极不情愿地落在地上。又像淘气的孩子,脚一着地又立刻飞了起来,好像总也玩不够。不一会儿,叶子在地上不动了。轻轻吹来一阵风,它们又慢慢地散起步来,直到走累了为止。”

四、 和日记一起编故事 。

孩子在小时候,喜欢编故事、讲故事,有时讲给小朋友听,有时讲给爸爸妈妈听,有时还自言自语。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会,也是发展想象力的好机会。要积极鼓励孩子,不要冷言冷语,更不能随便阻止。《新课程标准》中指出:“要引导学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”因此,家长平时就该引导孩子按照某个主题去编去讲,适时地给以赞扬,指出不足。好的故事,让孩子用笔记录下来,不断修改。天长日久,孩子的想象能力会越来越强。

五、和日记一起旅游。

外出旅游是孩子们十分向往的一项户外活动。每次在课堂上宣布这一消息时,大家总是欢呼雀跃,兴奋不已。的确,旅游途中不仅能欣赏到祖国各地的山

川美景,也为学生日记提供了丰富的素材,激发了学生记日记的欲望。教师可抓住这一教育契机因势利导,鼓励孩子们设计具有自己特色的日记,如在日记本上粘贴相片、剪报、旅游胜地的门券、邮票、明信片„„某位同学在日记旁,就贴了一张上海自然博物馆举办“澳大利亚珍稀动物标本展览”的入场券,蓝色的鸭嘴兽图案非常醒目。这样图文并茂的日记,非但做的时候有味道,将来读的时候恐怕更有味道。

心理学家认为:“兴趣是一个人能量的激素。”对一件事物产生浓厚兴趣的人,他的智能会得到充分的发挥。兴趣有一种神奇的力量,它会为你学习某一种技艺性门类,增添上一层斑斓的色彩。我们知道,写日记是一项艰苦的劳动,但它同时又能激起你莫大的愉悦。一旦你对日记产生了兴趣,它必将成为你启迪、挖掘写作才能的一种启动力。写日记一旦成为孩子的日常习惯,日记就会像“严师”一样督促孩子们每天必须完成训练;写日记一旦成为孩子的日常爱好,日记就会像“诤友”一样鼓励孩子必须把训练做好。这样无声的督促和鼓励,对促进孩子作文的进步,是学校的教育和家长的指导无法替代的。风筝上青天,离不开春风的推送;学生奋起前行,离不开老师的激励。我还鼓励学生向报刊或网络投稿。因为有了“争取发表”这个目标,学生写日记的积极性就更高涨了。如今,日记已真正走进了学生的生活,成为学生离不开的好伙伴。

写日记开心或烦心的事《五》

烦恼与快乐

烦恼与快乐

教学目标:

1、通过本课教学使学生认识到乐观的重要性,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做个快乐的人。

2、学会更好地调节自己的情绪,使自己拥有积极健康的心态和情绪。 教学重点:使学生通过体验和交流日常生活中所遇到的快乐和烦恼,认识到拥有乐观心态的积极意义。

教学难点:交流、探讨出培养自身乐观心态的策略来更好地调整自己。 教学过程:

一、创设情景 体验烦恼

1、教师激情导入

人人都想和快乐相伴,天天快乐,时时快乐。但是在我们的日常生活和学习中,总会遇到这样、那样不顺心的事。我想同学们也有烦恼,也曾遇到不顺心的事,不妨说出来让大家听一听,今天就让我们畅所欲言。

学生发言(略)

教师小结:说出来之后,你是不是心里感觉轻松多了,舒服多了。所以以后再遇到不愉快,不顺心的事时请你把它说出来。对朋友说也行,对同学说也行,甚至可以对家长、老师说,当然你也可以把它写进日记里。随着把忧愁、悲伤、愤慨等等不良情绪合理的宣泄出来,我们的心情也会随之好转。

2、体验他人的烦恼

教师:我们普通人遇到烦心事会发愁、会不开心。那些大人物比如说国家领导人,他们遇到挫折、不顺心的事时会怎么样呢?他们会说什么,做什么?同学们请看大屏幕。

1)下面我要介绍的是一位和你们一样普通的小学生。她就是。。。她在5.12 大地中遭受了沉重的打击,由于被重物挤压的时间过长,她的腿失血过多,大面积坏死,不得不截肢。如果你是这个小女孩,当医生告诉你这个噩耗时你会有什么感想,你会有怎样的表现?{写日记开心或烦心的事}.

下面就让我们看看这个小女孩在听到噩耗后是怎么做的?开始她也哭泣,后来她竟然安慰起妈妈来了:“妈妈,您别哭,手术后我可以按假肢啊,那时呀我就能跑,能跳能走路了,我还要学跳舞呢!”现在这个女孩已经按上了假肢。处在康复阶段。为了能让她尽快地适应假肢,医生每天都要为她做特殊的按摩,很疼很疼。每一次按摩都是在她一声声的喊叫声中度过的,每一次她的汗水和泪水都会湿透几条毛巾。但是她从来没有叫苦、喊停。她坚持着、坚持着、坚持着。如今她还在医院接受治疗。她还是那么开心、快乐。当记者采访她的时候,她拿出自己最漂亮的衣服,对记者说“等我腿好了之后我要穿上这套衣服去上学。”这个女孩的表现与刚才有些同学想法有着天壤之别啊。你认为这个女孩是个怎样的人?与她相比我们缺少哪种品质?

{写日记开心或烦心的事}.

教师小结:同学们说得真好。她是一个坚强的人、乐观的人。在逆境中仍然满怀希望。我们所缺少的正是这种坚强的意志、乐观的精神。同学们你们说她快乐吗?

2)最后一位出场的是一位街头乞丐。谁来用自己的话形容一下乞丐的生活。食不果腹、居无定所,可以说他们生活的境况很糟很糟。如果说你是一位乞丐你乞讨到了一些钱比如说100元,你会用这些钱做什么?

可是这位乞丐却把自己积攒的135元6角钱捐给了灾区人民。同学们你们说在他捐钱的那个时刻他的内心感受是什么?

教师小结:送人玫瑰,手留余香。当我们在帮助别人时,我们就会感受到快乐,而且是双倍的快乐。

通过以上事例你感悟到一个什么道理,一个人的快乐与否最终取决与什么?取决于他的内心世界,取决于他对人对事对物的心态,如果他的心态是积极的、健康的、乐观的,即使他正在遭受艰难困苦,他也会快乐。如果一个人的心态是悲观的、消极的,即使他生活得很幸福,他也会身在福中不知福。一句话一个人快乐与否取决于他对事物的看法。你认为这件事很小它就很小,(如扔鞋事件)你认为一件事情很简单它就很简单(如女孩对待按假肢这件事)

同学们我们日常生活中所遇到的一些小麻烦与他们所遭遇相比又算得了什么?他们都能微笑地、勇敢地面对所有的不愉快,重新获得快乐。我们是不是更应该笑对生活的每一天。

二、情景再现 消除烦恼

下面再次回忆刚才你提到的烦心事,尝试用乐观的心态来面对你所遭受的不愉快。这次你会怎样想,怎样做呢?

消除了自己的烦恼,我们也来帮帮其他的人。

1)音乐课上,老师挑选了几个同学参加学校舞蹈队,张婷婷落选了。下课后,同学们高高兴兴地跑出去玩,只有张婷婷一个人坐在座位上,偷偷地擦眼泪。

2)放学的时候,徐萌对同学李琪说“咱们一起走吧。”可是李琪却说“我已经和王玲约好,到她家看刚刚出生的小猫。”说完就急急忙忙地走了。徐萌觉得很伤心,跑回家趴在床上抽泣起来。

3)小钢在他们家楼下踢球时,不小心把球踢飞了,砸碎了邻居的窗户。妈妈狠狠地批评了他,他又伤心又羞愧。

4)小亮在班长竞选中落选了,竞选过后他很沮丧,有意避开大家,独自一人走回家。

请同学们进行小组讨论,共同想出办法帮助他们调整情绪。同学们可以从两个角度来思考调整情绪的方法。1)从正在遭受不良情绪的主人公自身的角度来想办法。2)从朋友、同学、家长、老师的角度来想办法,用行动或语言来帮助他。

三、制作书签 分享快乐

1、做书签

同学们这些是什么?

这些可不是普通的书签,而是快乐书签。这张上面写着“人生是一串无数小烦恼组成的念珠,乐观的人总是笑着数完这念珠的。”这是法国大作家大仲马的一句名言。这张书签上写着“您是我最喜欢的老师,谢谢您。”这是我的一个已经毕业的学生,在给我的信中写过的一句话。这张上面写着“你能行。”这是我的同事在我参加比赛前对我说过的一句话。这儿上写的是“你是我最信赖的朋友!”这是我的好朋友在给我的贺卡上写过的一句话。我还有很多这样的书签。每当我遭受挫折时,我就会拿起这些书签看一看,渐渐地我就会重新露出笑容,忘记那些不愉快的事,信心百倍地迎接新的挑战。

你们也想拥有快乐书签吗?

好现在我们就来亲手做一张快乐书签。在事先准备好的卡片上写上一句令你感动的话,令你振奋的话。这句话可以是名人名言,也可以是自己对自己的鼓励,

也可是别人对你的夸奖,甚至是幽默笑话中的一句话等等,都可以。总之,只要这句话能使你重新露出笑容就行。

2、读心语 享快乐

现在请同学们读一读书签上的话,一起分享彼此的快乐。

老师送给全班同学们一张我亲手做的书签。让我们一起读一读书签上的话。 “笑对生活,与快乐同行”

写日记开心或烦心的事《六》

秘密日记本的故事作文

有一次,妈妈出差给我带回了一个礼物,这个礼物是什么呢?哦,原来这个礼物是(加破折号,表示解释)一个(本)有锁的秘密日记本(加引号,强调、突出秘密日记本),我一看见这个日记本,就乐呵呵的,高兴极了(删除,高兴极了,和前面的乐呵呵重复)。 妈妈告诉我说,这个日记本可以写开心的事,也可以写不开心的事情,就是说要(用词不当,和前面的话不衔接,改为还可以)写的是自己的小秘密。 我迅速地写了一篇日记,写完了之后,就高高兴兴地把日记本锁了起来。 第二天,我又要写秘密日记时,钥匙却(加却字,表示转折)找不到了。妈妈说,你这日记真够保密的了,连自己都看不到了。 后来妈妈在我的书桌里找到了钥匙。可是,过了若干天,我的秘密日记本(加引号)的钥匙又找不到了。这次连妈妈也找不到了,你说好玩不好玩(用词不当,改为气人不气人)? 现在我们每天的作业都有写日记的要求,我只好在作业里天天写了。 寒假时,妈妈给我买了一本书,叫《淘气包日记》。这本书是意大利人万巴写的,这个淘气包就是姜尼诺。姜尼诺是个调皮、爱捣蛋的孩子。他只有九岁,日记写得可长了。妈妈让我像他学习。(移到此段末)姜尼诺是个调皮、爱捣蛋的孩子。(移到他只有九岁前)他是男孩,有一个对他很好的姐姐,姐姐名叫阿达,他们还有一个很容易就会发脾气的爸爸。他只有九岁,日记写得可长了。妈妈让我像(向)他学习。 哈哈。 以后,我也要好好写日记,能写成一本书就好了,可以叫《小猫咪的休闲日记》(加书名号)。不过,我得先找到秘密日记本的钥匙。

开心与烦心的名言 关于烦心的日记
浏览次数:  更新时间:2017-04-06 10:38:11
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