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写一片日记薇开心的一件事

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写一片日记薇开心的一件事

写一片日记薇开心的一件事《一》

三年级语文语文园地四 第三课时

“三疑三探”教学模式教学设计·三年级语文·上册 语文园地四

“三疑三探”教学模式教学设计

写一片日记薇开心的一件事《二》

我的青春日记文档

我的青春日记

1 短短的琥珀般的青春,在挣扎、努力、踌躇中渐行渐远。我只是想把这有限且美好的年华过得跟值得回忆。

我会经过自己不断地努力,达成最想完成的事情。在暴风雨过后,骑着单车从繁盛的梧桐树下飞奔而过,溅起大片水花。

暑假里的某一天,和最好的朋友坐在大海边,让海水漫过脚丫看日落。

2 不知是生活多,变还是我多变。

不知什么时候,开始用脆弱的意念去臆想自己的未来,带着希望,带着憧憬,带着满心的热情。又是什么时候,开始在心里产生细小的波动,开始动摇的信心,梦想像气泡一样在平静的湖面上瞬间“啪”的一声破裂。比如,考试不及格和做一件事得不到别人的肯定。

从什么时候,开始学会了在心里生起一种大无畏的精神,比如,我最喜欢的马克杯被同学不小心弄到地上摔碎。才明白,因为事情的无可盼望,才只能这样安慰自己。

有人依旧,我去不知所措。

3 青春撞了我一个满怀,把我撞痛了。可是,我

却忘了问它要医疗费。

从没想过失去某些东西,会是如此的难受。 青春期的情感,它变得那么微妙,又那么不堪一击。但,我始终认为我是一个坚强的女生。

是不是有些人走了就真的不会回来。 我怕分离。即使短暂,也不舍。

我最好的朋友,我以为我们还做一辈子的好朋友,可是不知为什么你开始疏远我,我坚信你是被人抢走了,虽然我很伤心,但我相信无论我们相遇的时间有多长或多短,如若彼此能够坦诚相待,那每一次的偶遇,都是无暇的美丽,每一处世俗,都是温柔的风景。

青春,像是绽放的蔷薇,覆盖了一片花海。

写一片日记薇开心的一件事《三》

第一讲 记暑假里的一件事四(上)

日 作

教 案 班 假 文

四年级组 王 薇

2007年1月15日

第一讲 记暑假里的一件事

{写一片日记薇开心的一件事}.

教学目标:

1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,使记事的作文写的比较有条理,内容比较具体。

2、学会在很多事情中选择一件事情作为习作的材料。

3、提高参加假期活动的认识:参加活动使自己开拓视野,增长才干,了解社会,丰富写作内容。

教学重点和难点:

教学重点:选取材料,按事情的起因、经过、结果写得有条理。 教学难点:把事情写具体。{写一片日记薇开心的一件事}.

教学目标:

1、明确习作要求,学会在许多事情中选取一件事情作为习作材料。

2、习作交流。

3、讲评部分学生作文。

教学过程:

一.揭题,谈话导入,激发学生习作欲望。

二.学生口述暑假中的活动。

三.要求简明扼要。

{写一片日记薇开心的一件事}.

四.如:学校组织的、居委会或村委会要去做的;走亲戚;农村学生进城镇。

五.城镇学生去农村;参加劳动:家务劳动、农业劳动、义务劳动;旅游、游览等。

六.出示幻灯片揭示习作内容。

写一件暑假中自己经历过的或看到的、听到的事。

指导学生选取一件事作为习作材料。

1、什么事比较容易写:亲身经历的、印象深刻的。

2、什么事情写出来别人喜欢看:高兴的、有趣的、新鲜的、有意义的**

3、学生思考后选取一件事作为习作的材料。

七、出示习作要求:写清事情的起因,经过和结果,注意语句通顺。{写一片日记薇开心的一件事}.

怎样才算达到这些要求呢?引导学生默读参考习作:《汗滴禾下土》。结合习作要求具体分析,明确习作要求。

事情的起因(第1自然段):稻子成熟可以收割了。

事情的经过(第2、3自然段):一家三口下田割稻,爸爸妈妈动作熟练,我 使劲追赶,还是落在后头。

事情的结果(第4自然段):我们割完了稻,我经受了一次劳动锻炼,体会到了勤劳的可贵。

分析文章结构(按起因、经过、结果分),体会谋篇策略(有详有略),学习具体

的方法(见事情的经过部分)。

想想自己要写的一件事的起因、经过、结果。

八、学生交流,讲评,教师总结。

九、学生开始习作。

范文:记暑假里的一件事

在暑假里,曾发生一件有趣的事情,现在来听我讲讲吧。

有一天,我正在吃午饭,忽然一只漂亮的小花猫从我家阳台上跳了进来。它一身金色的绒毛,像一件金色的毛衣穿在身上。小猫不断地舔嘴巴,我想它一定是饿了。于是我扔给它一小块鱼,它津津有味地吃起来。“邹杨„„”原来是隔壁的刘其芳来了。她对我说:“对不起,我家的小花猫跑到你家来了。”她刚要领着小花猫走,我叫住了她,说:“这小花猫你能借给我玩吗?”“行,花园见。”她满口答应了。我一蹦三尺高。嗨,她说话还真算数,真的来了。“它叫小花,是爸爸出差回来送给我的小猫,还会跳绳呢!”听她这么一说,我都等不及了。我拿绳的这一头,刘其芳拿绳的另一头,我俩就边甩跳绳边给小猫计数。“1、2、3、4„„”哟,它比我还跳得多呢!这时,周田抱来一只叫波波的小狗。我一个脑瓜一转弯,说:“咱们来个比美赛吧!”“大家都同意了。可不是我们小伙伴比,是这两个小动物们比。”我又说:“好,小狗先开始。”我用清脆的声音说。周田像电视里面的模特那样走路,没想到小狗也跟着一摆一摆的,真有意思。现在轮到小猫了。刘其芳真有意思,她给小猫耳朵上扎上蝴蝶结,给它身上披上一层纱巾,小猫还背着一把扇子。可能扇子太重,把小猫压倒了。这时小狗像不服气似的,用屁股对着小猫。“小狗波波开始表演。”我大声说道。只见小狗波波从一块很高的石头上跳下来。我简直看呆了„„

时间慢慢过去了,晚霞映红了天空,我们才回家去。

第二讲 如何把文章写具体

小学生作文一要真实,二要具体,这是写好一篇文章的基本要求。所谓真实,就是不说假话,不胡编乱造生活中没有的人和事,要言而有信;所谓具体,就是不说空话,要言之有物,写出的文章有血有肉,有声有色,能使读者有"身临其境"之感,从而留下深刻的印象。可是,学生们写文章最容易犯虚假、空洞、不具体的毛病。一篇作文空空洞洞,干干巴巴,甚至连中心都不能充分表达,更谈不上生动、具体、感人了。造成以上结果的原因是多方面的,主要原因有以下几点:第一,观察生活不认真,不细致,抓不住事物的特征,对写的东西没有感性认识,这样势必要说空话。第二,掌握的材料不够,没有东西可写,不得不说假话,编内容。第三,没有很好地掌握把文章写具体的基本方法,语言贫乏,写的文章自然干巴巴的,枯燥无味。

怎样才能把文章内容写具体呢?

1.观察要仔细,要抓住事物的本质特征。观察是搜集材料、积累材料的重要途径。有了素材,写文章才有话可说,有事可写。观察必须认真细致,如果走马观花,浮花掠影,作文时就不会写得生动具体;观察还要善于抓事物的重点部份,如果是泛泛的观察,这边看,那边瞧,主次不分,面面俱到,写时就不知道重点是什么非重点又是什么,有时甚至丢西瓜、捡芝麻。

观察事物仅仅认真细致还不够,还要善于捕捉事物的本质的特征。什么是事物的本质特征?就是事物自身特有的,其它事物所不具备的特点。如长颈鹿的脖子长、头小,鲸鱼身躯庞大,胎生哺乳,这都是动物自身的本质特征。事情各有各的起始缘由、经过、结果;人各有各的模样,各有各的性格,即使是双胞胎也有不同之处。总之认识一种事物,一个人,给人留下印象最深、最鲜明、最富有感染力的就是它的典型特征。如果我们通过细致观察,抓信各自本质的特征,就能把人和事物写得生动具体。

2.熟悉生活,积累材料。盖房子需要砖、瓦、沙、石、小泥等材料,写文章也同样需要材料。没有材料就写不出文章,材料不充分,文章内容就不具体、不生动。那么写作材料到哪儿去找?写作材料要到生活中去找。"生活是创作的源泉",没有生活就没有创作。作文训练虽不是"创作",但有一定的统一属性。比如,城市中的孩子就写不出春播秋收等农业生产的事;而农村孩子写地铁等关于城市生活的事也肯定写不好。为什么?因为他们缺乏这方面的生活经历,不熟悉这方面的情况。熟悉生活,是积累写作材料的重要途径。怎样积累材料呢?采用眼看、耳听、心记、手写等都是积累材料的方法。也就是把平时所见所闻,所感动的人和事,景和物,有目的、有重点、有选择地记录下来。如写日记,写随笔,摘抄,剪报,写读书笔记等都是积累材料的好方法,日积月累,积少成多,作文不愁没有东西可写。

3.学习语言,提高表达能力。小学作文纲要指出,作文教学要从说到写,从易到难,循序渐进。教师改变"低年级学生不能作文"这个传统观念。从学前,一年级就开始进行口头作文训练。教师要为学生创造口头语言表达的机会,调动学

生想说、敢说、抢说的积极性,向生活学习语言,向书本学习语言,是丰富语言,提高表达能力的最佳渠道。只要不断努力,反复实践,语言表达能力是会不断提高的。

第三讲 怎样写童话作文

写好拟人体童话,要注意哪些问题呢?

1.要选好拟人体童话的教育点。

童话故事都有教育意义的,有些是通过故事说明一个道理;有些是通过故事告诉大家怎样处事、做人。这就是教育点。比如:《聪明的小白兔》教育我们遇到危险,不要慌张,要动脑筋,想办法自救。又如:《小猫钓鱼》的教育点是:教育我们做事情要专心,不要三心二意。因此,动笔之前,先要想好,你写的童话是要说明什么的?这就叫选好教育点。{写一片日记薇开心的一件事}.

2.要选好拟人体童话故事的人物。

拟人体童话故事必须有人物,这些人物有些是物品,如:橡皮、火柴、桌子、椅子等;有些是植物,如:花、草、树木、农作物等;有些是动物,如:蜜蜂、蚂蚁、小白兔、狐狸、乌鸦等。选任务要注意它们的本质属性是什么?它们在人们心目中的性格特点是什么?象征什么?比如:火柴、蜡烛的无私奉献,松树的高大挺拔,竹子的虚心;又如动物:蚂蚁团结一致,蜜蜂的勤劳,小白兔的聪明,狐狸的狡猾。这些事物的性格特征在人们的心目中已经形成,我们要根据教育点来选择童话的人物。

3.要设计好拟人体童话故事的情节。

童话都有生动、有趣的情节,才能吸引小朋友去读。因此写拟人体童话故事要设计好故事情节。比如:《聪明的小白兔》就设计了小白兔在森林里玩,不小心掉到井里,幸亏跌落在一只桶里,才没淹死。后来他动了脑筋,往另一只桶里放石头,使自己的桶上升,小白兔终于的救了。这就是情节,没有情节的童话,大家都不喜欢看,因此,写拟人体童话故事要设计好生动、有趣的情节。

写一片日记薇开心的一件事《四》

人教版二年级下册阅读写作教案

二年级下册——阅读写作教案

编辑:郑彩霞

第一课时{写一片日记薇开心的一件事}.

动物

一、 导入:猜谜语

1、 八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,水里常

把泡沫吐。(螃蟹)

2、 身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)

3、 头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡)

4、 夏前它来到,秋后没处找,摧咱快播种,年年来一遭。(布谷

鸟)

5、 年纪并不大,胡子一大把,不论遇到谁,总爱叫妈妈。(山羊)

6、 一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。

(青蛙)

7、 有头无颈,有眼无眉,无脚能走,有翅难飞。(鱼)

8、 小小一条龙,胡须硬似粽,活着没有血,死了满身红。(虾)

二、 写话要求

1、 用几句话把你的动物朋友的样子介绍给大家。

2、 努力把句子写通顺,把想表达的意思写明白。

3、 让大家读了你的句子,能体会到你对动物朋友的感情。

三、 写话指导

1、 先告诉大家你的朋友是谁。

2、 如果你要写的动物朋友就在你身边,那那你一定先好好地看看

你的朋友,它长得漂亮吗?它是什么颜色的?它的头、身体、四肢和尾巴是什么样?朋友不在身边可以看看图片也行。

3、 有可能的话,你再摸摸它,听听它的叫声。

4、 你可以告诉大家,你喜欢你的朋友吗?

四、 提纲

开头:1告诉你的朋友是谁?

2以谜语的形式告诉你的朋友是谁?

中间:介绍动物的外形特点、一件事情(能突出动物特点的)

(颜色、皮毛、头、身体、四肢、尾巴)

结尾:表达对动物的感情。

五、 例文

第二课时

春天

一、 导入

以图片的形式引出季节。展示图片,让同学们讨论是什么季节?有

什么特点?

二、 写话要求

1、 你和你的朋友们走出家门,找找春姑娘在哪里,我们在和春姑

娘照相好吗?

2、 用几句话想向大家介绍照片上的景物。{写一片日记薇开心的一件事}.

3、 努力把句子写通顺,把想表达的意思写明白。

4、 让大家读了你写的句子,能体会到你喜欢春天的感情

三、 写话指导

1、 先写一写这张照片是在哪里?

2、 写一写照片上的树、草、花和冬天相比有什么不同。

{写一片日记薇开心的一件事}.

3、 写一写花的清香和你抚摸小草的感觉。

4、 还可以在文章中告诉大家,你喜欢春天。

四、 提纲

开头:交代春天的整体特点。

中间:写出春天景物的特点。

树、花、草和冬天比有什么不同。

结尾:写出对春天的的喜爱之情。

五、 例文

第三课时

看图写话:课本22页图片。

一、 导入

进行讨论,看图上都有谁,在干什么。

二、 写话要求

1、 我们来认真观察这四幅图,看看每一幅图上都有谁,他们在干

什么,说了什么。

2、 试着用一段话,讲清楚豆豆遇到了一件什么事。

3、 写完之后,自己检查一遍。

三、 写话指导

1、 看看图,你知道那天的天气怎么样?

2、 豆豆那么渴,他为什么不吃那个大桃子?

3、 豆豆为什么一定要把大桃子还给大猴哥哥?

4、 大猴哥哥看见豆豆把桃子还给他,他会对豆豆说些什么呢?

5、 你认为豆豆最后吃到桃子了吗?

四、 提纲

第一图:交代天气 太阳 火辣辣

景物(花草树木) 豆豆(又累又渴)

第二图:捡到一个大桃子 心情怎么样

第三图:到底吃不吃桃子 想到什么

第四图:与大猴哥哥会有怎样的对话

第四课时

难忘的一件事——放风筝

一、 导入

同学们,在学校、家里一定发生了许多令你难忘的事情,那么那些事使你难忘呢?

二、 写话指导

1、 能交代稳重的人物、地点、时间。

2、 把事情的经过写清楚。

3、 通过这件事情你明白了什么道理。

三写作提纲

春天到了,同学们一定都会去放风筝,今天我们就把我们放风筝的经过写一写。

开头:什么时间,你和谁,在哪里放风筝

写一写当时的天气怎样。

中间:放风筝的过程

怎样才使风筝飞的又高又远。

最开心的一件事日记 写一件开心的事作文
浏览次数:  更新时间:2017-03-20 12:52:19
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