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cf小鹿开心日记QQ群

cf小鹿开心日记QQ群(共8篇)群文阅读教案群文阅读四年级上册第三组“中外童话”教学设计【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学方法的全面开放,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小,以下是新魁文章网www.zhangxingkui.cn小编为你精心整理的cf小鹿开心日记QQ群,希望你喜欢。

cf小鹿开心日记QQ群

cf小鹿开心日记QQ群《一》

群文阅读教案

群文阅读四年级上册第三组“中外童话”教学设计

【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学方法的全面开放,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2.阅读故事《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》。

【教学重点】

1.在童话描写的美好情景中熏陶情感,发展思维。

2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。

【教学步骤】

一、导入谈话

1.孩子们,今天老师给你们带来了一组图片(本组课文中的插图)看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目?你发现这些故事的共同特点了吗?(童话)真棒!这节课,我们就要继续走进童话,一起感受童话。

2.我们用画知识树的方法来走进童话。(出示课件)这是一棵知识树,这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流,会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累!

二、主题回顾

孩子们,从第三组课文中,你分别感受到了什么?

《巨人的花园》分享快乐; 《幸福是什么》劳动创造;

《去年的树》朋友真情; 《小木偶的故事》体验生活。

三、阅读《勇敢的小裁缝》《风的故事》《鹿树》。

1.发给学生阅读资料内容《勇敢的小裁缝》《风的故事》《鹿树》 。

2.读后,这几篇童话里你最喜欢哪一篇,说说主要内容?(生交流,师引导)。

《勇敢的小裁缝》──机智可爱(面对强大的巨人,小裁缝却一次又一次战胜了他,这是为什么呢?)

《鹿树》──温馨关爱(一只奔跑的鹿,为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢?)──美好的向往。

《风的故事》──勇敢正义(风儿为人们做了哪些事儿?)你喜欢它吗?──丰富的想象。

四、片断分享、精彩赏析

孩子们,读了这三篇童话,老师相信肯定有一些地方打动了你们的心,能谈一谈或者讲一讲,然后告诉大家为什么吗?

1.《勇敢的小裁缝》

(1)师质疑:小裁缝是真的勇敢吗?

(2)生自由辩论:

正方:勇敢──智斗巨人(片断体会)

反方:不勇敢──一下打死七个(七只小苍蝇)

结语:小裁缝一次又一次地战胜了巨人,因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。

( 3)联系生活:在生活中,我们也会遇到各种困难,这个童话给了你什么启示?

2.《风的故事》

(1)学生分享“精彩片段”

预设:①它张开翅膀,凶猛地扫过高山,穿过丛林,刮过寂静的田野,卷遍了城市的大街小巷,在身后留下了一个冰冻世界,连松软的大地也突然变得严峻了。从这里你感受到什么?(勇敢、正义)

②风儿感动了,它低下头,用冰冷的嘴唇亲吻着他们,送他们每人一个红红的脸蛋。从这里你又感受到什么?(温柔、温和)

③风儿顾不上回答,它挺着胸脯向乌云冲去。密布的乌云惊慌了,它们笨拙地撞来撞去,风儿是这样的顽强,它鼓着肋邦帮,不停地吹,吹,吹。从这里你又感受到什么?(顽强)

3.《鹿树》

(1)树根说:“鹿小弟,我原来是一棵树。树被伐走了,只剩下根留在这里。可是,树给一只小鸟许过愿,答应它明年春天一了,鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是,树没有了„„”

树根非常伤心,他天天为了小鸟担心,担心什么呢?

(2)一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树?(引导学生探究鹿的美好愿望,美好的心灵)

(3)读写结合,当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时,树根心里暖暖的,它想对鹿说些什么?说一说,再写下来。(学生以“亲爱的鹿小弟„„”开头进行写作,过程中进行点评和指导)

五、主题拓展

1.大家再看看这棵童话之树,此刻,他已经是枝繁叶茂,生机盎然了。

2.孩子们,今天我们一起走进童话,走进了一个充满幻想,多姿多彩的世界,我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐,感受幸福、分担烦恼,

我们感受到这是一个真善美的精神家园,它让我们的梦想成真!这就是童话,这就是童话的独特魅力!孩子们,今天我们读的童话仅仅是沧海一粟,浩瀚的大海就在前面不远处,正向你们招手呢!孩子们,赶快行动起来吧!

板书设计:

童话

拟人化描写

丰富的想象

美好的向往

cf小鹿开心日记QQ群《二》

鹿群

中山街中心小学“一线四步“语文课堂有效教学模式实验:

课 时 教 案

第 _____单元 设计人:__________

cf小鹿开心日记QQ群《三》

鹿群和狼群

鹿群和狼群

今天我在家里看书,看的是《狼群和鹿群》的故事。

里面讲的是:水足草丰的阿拉斯加是美国的一个他人动物园。在这里居住最多的野生动物是鹿群和狼群。以食草为主的鹿群,总是那么善良、温顺和安详;而把鹿群当作美餐,以食肉为主的狼群,却异常的凶恶和残忍。

鹿群和狼群,一年到头在你追我赶,激烈地厮杀搏斗中,真是水火难容啊!

特别是鹿群,它们常是惊慌失措地奔来跑去躲避着狼群,因为只要是稍一失去警惕,就会被狼群活活拖走,结束宝贵的生命。

狼群被赶走了,鹿群终于过上了太平的日子。鹿群个个都吃胖了,若干个月后,由于没有狼群追逐,鹿减少了运动量,它们的身体素质明显地下降了,之后导致鹿群一批批地死亡。

野生动物学家观察研究得出的结论是:请放回狼群。

这个故事告诉我们:动物和人类一样,如果缺少了危机意识和竞争精神,就会失去生存与发展的能力。

我们在学校里也是这样,如果不去争先进,人就会偷懒,就会落后。只有不断努力,

这就是竞争使人进步。

才能取得好成绩,

cf小鹿开心日记QQ群《四》

2013学年度四年级第二学期语文期末练习卷

2013学年度四年级第二学期语文期末练习卷(2013.6)

(80分钟)(书写分:5分)

班级 姓名

一. 单项测试(25分) 1. 看拼音写词语。(6分)

nán yǐ mó miâ jiē tóu xiàng wěi áng shǒu tǐng xiōng ( ) ( ) ( ) jiā jìng pín hán zhì zhī dù wài shēng sâ jù lì

( ) ( ) ( )

2.下面词语中没有错别字的是( )。 (2分)

A.采访 巨形蜘蛛 远在天崖 日新月异 B.摇远 和协共处 丰富多彩 真心成意 C.才华横溢 披星带月 真执感人 近在咫尺 D.无拘无束 翩翩飞翔 地久天长 大显身手 3.按要求完成练习。(5+8=13分)

⑴他默默地听着老师的话,没有为自己(分辨 分辩)。(用√选择合适的词) ⑵老农把袋口扎(zhā zā zhá)得紧紧的,没等狼挣扎((zhā zā zhá),就把..它打死了。 (用√选择带点字的正确读音)

⑶“疏”在字典里的解释有:①事物之间距离远;③关系远,不亲近;④不熟悉,不熟练;⑤不细密,粗忽;⑥分散;使从密变稀;

选择带点字的解释(写序号):疏忽( ); 疏朗 ( ); ..

⑷他明确了学习目的和态度后,成绩提高很快。(在原句上修改病句)

⑸电脑能帮助我们学习。电脑能帮助我们获取信息。(用上合适的关联词,合并成一句话)

⑹灯光星星点点的,没有一盏不让人心动。(改成反问句)

⑺杰克逊大叔微笑着注视着年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。”(改成间接叙述句)

4. 积累。(4分)

(1) ,立根原在破岩中。

(2)人的生命似洪水奔流, , 。

二、阅读(35分)

㈠狼和鹿 (18分)

凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮„„一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。紧接着,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 1、给多音字组词。(4分)

降 jiàng ( ) 着 zháo ( )

Xiáng ( ) zhuó ( ) 2、根据意思写出词语。(4分)

(1)向周围扩散。 ( ) (2)表示没想到,出乎预料。 ( )

3、比较下面的句子。你觉得课文原句的写法好在哪里?学习这种写法,把下面的句子补充完整。(6分)

改句:疾病在鹿群中流行。

原句:疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

⑴天上那一轮明月就像 。 ⑵她那双清澈明净的眼睛多么像 。

4、从选文内容出发,简要地写出狼和鹿之间的联系。(4分)

(二) 树的爱 (17分)

很久以前有一棵苹果树。一个小男孩每天都喜欢来到树旁玩耍。他爬到树上,摘苹果吃,在树荫里打盹„„他爱这棵树,树也爱他。

随着时间的流逝,小男孩长大了,他不再到树旁玩耍了。 一天,男孩回到树旁,很悲伤的样子。“来和我玩吧。”树说。 “我不再是小孩了,我不会再和你玩耍了。”男孩答道,“我需要钱来做自己的事。”

“很遗憾,我没有钱„„但是你可以采摘我所有的苹果拿去卖。这样你就有

钱了。”男孩很高兴。他摘掉树上所有的苹果,高兴地离开了。自那以后男孩没有回来。树很伤心。

一天,男孩回来了,树非常兴奋。“来和我玩吧。”树说。“我没有时间玩,我得为我的家庭工作。我们需要一个房子来遮风挡雨,你能帮我吗?”“很遗憾,我没有房子。但是,你可以砍下我的树枝来建房。”于是,男孩砍下所有的树枝,高高兴兴地离开了。

看到他高兴,树也很高兴。但是,自那以后男孩没有再出现,树感到很孤独,很伤心。

突然,在一个夏日,男孩回到树旁,树很高兴。“来和我玩吧!”树说。 “我很伤心,我年轻的时间不多了。我想去航海放松自己。你能不能给我一条船?”“用我的树干去造一条船,你就能航海了,你会高兴的。”于是,男孩砍倒树干去造船。他航海去了,很长一段时间未露面。

许多年后男孩终于回来了,他已经是一个老人了。“很遗憾,我的孩子,我再也没有任何东西可以给你了。我真的想把一切都给你。我唯一剩下的东西是快要死去的树墩。”树含着泪说。“现在,我不需要什么东西,只需要一个地方休息,我太累了。”“太好了!老树墩就是倚着休息的最好地方。过来,和我一起坐下休息吧。”男孩坐下了,老树很高兴,含泪而笑„„

这是发生在我们每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。你也许觉得那个男孩很残忍,但我们何尝不是这样呢? 1.写出下列词语的近义词。(4分)

流逝 ( ) 唯一 ( ) 2.读短文,填空。(8分)

{cf小鹿开心日记QQ群}.

男孩一次次向树索取,他用 来 ;用 来 ;用 来 ;用 来 。那棵树就像我们的父母,因为 。 3.用﹏﹏划出文中的反问句,并换种说法,意思不变。(2分)

4.读了这篇短文,你有什么启示?(不少于30字)(3分)

三.作文。(35分)

题目:那一天,我真

提示:选一件事或一个活动来写。如:春游、三日营、家庭的学习和生活„„ 要求:1、把题目补充完整。如:开心„„

2、要紧扣主题,把事情或活动的过程写清楚。 3、注意用词正确,语句连贯、通顺。

cf小鹿开心日记QQ群《五》

四年级群文阅读备课

四年级群文阅读备课

第一课时

一、主题说明

配合人教版第五单元“我国的世界遗产”主题选编的。《武夷撑排人》《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《雾中情》《黄山记》《仰望布达拉》七篇文章,进一步引领学生了解中国的“世界遗产”自然、文化风貌,激发探究我国的“世界遗产”的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,从而养成自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。

二、教学目的

以“单元整合.群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现学生主动悟文、主动交流学习方法和学习心得,达到教1学内容、教学方法、教学时空的全面开放。二

三、教学内容

人教课标版教材小学语文四年级上册第五单元:《长城》《颐和园》《秦兵马俑》。 语文同步阅读教材:《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《仰望布达拉》。

四、教学重点

通过对世界遗产自然景观和文化景观的文字的品析,让学生感受祖国“世界遗产”的奇特,培养民族自豪感。

五、教学步骤

(一)、导入谈话

1.孩子们,学习了第五单元,大家都知道,为了保护人类社会的共同财富,联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”,编成《世界遗产名录》。今天,老师就带来了这些景观的图片,看看,你能不能知道分别是哪呢?

2.图片定格为一副展板。现在,这就成了我国的“世界遗产”风光展板,相信这些地方给你留下了深刻的印象,希望通过今天的学习,我国的世界遗产能给你留下深刻的印象。

(二)、主题回顾{cf小鹿开心日记QQ群}.

《长城》:气魄雄伟

《颐和园》:景色秀美

《秦兵马俑》:气势雄伟

(三)、阅读概览

1、在《同步阅读》中,也选编了7篇以“我国的世界遗产”为主题的文章,我们重点阅读了其中的4篇。(将四幅图片逐一放大,学生说出名称,填充“知识树”)前几天已经布置大家进行了认真的阅读,并填写了《阅读记录表》。现在请大家拿出《阅读记录表》,和自己的同桌相互交流一下,看同样的景观给你们留下的印象是否相同。

2、这几篇文章你最喜欢哪一篇,说说主要内容。

《秦将军俑》:秦将军俑栩栩如生──作者着重描写了俑的哪些方面,让我们也深有同感?──神态、衣着……

《泰山斩云剑》:泰山斩云剑能斩云化雨──是吗?怎会这么奇特?

《庐山落霞》:庐山落霞像一幅五彩织锦──这幅五彩织锦美哉妙哉,美在哪,妙在哪? 《仰望布达拉》:布达拉宫雄伟庄严──所以作者徐治平觉得布达拉宫像一位长者、一位哲人

1

看来每处世界遗产都打动了孩子们,因为每一处都是我们中国人的──骄傲。

(四)、片段分享、精彩赏析

这四篇文章,文笔精妙,将美丽的自然和文化景观展示给我们,相信在我们心中也刻画了美丽的画面,孩子们,赶快再去浏览这几篇课文,找出最打动自己的地方,与大家共享。

6.《秦将军俑》

(1)孩子们,让我们来分享你们的读书收获。(引导学生有感情地读出文章中最打动自己的句子,并谈谈感受。)

(2)作者张颖对将军俑进行哪些方面的描写,让我们只读其文也能感受到将军俑栩栩如生的?(依据学生的回答的点击出示文中的句子,全班品读)

(3)秦始皇陵中的兵马俑成千上万,每一个都是如此,难怪会被评为世界的文化遗产,更被评为世界的第八大奇迹。真是我们每一个中国人的骄傲,再读刚才的句子。

7.《泰山斩云剑》

(1)“斩云剑”是怎样斩云化雨的,作者看到几次?找出文中的句子。

(2)真的这么神奇吗?你知道它斩云化雨的原因了吗?

8.《庐山落霞》

(1)读出最打动自己的句子。(点击出示句子)

(2)落霞很平常,为何独这庐山落霞给作者孙荪留下深刻的印象,像烙印一样刻在脑海?

9.《仰望布达拉》

(1)读课题,学生质疑。

预设1:因为它巍峨、雄伟,所以在拉萨,无论哪个位置,都能望见它,找出巍峨、雄伟的句子。

预设2:因为它神圣、庄严,找出神圣、庄严的句子。

预设3:因为它在每个人的心中的地位崇高,联系课外资料藏传佛教。

(2)出示句子:布达拉似乎无处不在,无时不在。

布达拉也在我们的心中,齐读这句话。

(五)、知识拓展

10.点击知识树。大家再看看这棵知识树,每一篇树叶可都是我们中国人的骄傲啊。

11.可这些还远远不够,还要你们去多了解我国其它处世界遗产,截止2010年8月1日,河南登封“天地之中”成为我国第39处世界遗产,点击知识树,增加更多的空树叶,孩子们,你们一定要让它的枝更繁、叶更茂哦。

2

第二课时

一、主题说明

主题是“中外童话”,教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话,安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话,这样的整体安排,使整组教材的体系更加系统和完善。让孩子们走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点„„进一步感受童话的魅力,在童话的世界里尽情地徜徉、幻想„„从而更喜欢童话这种文学体裁。

二、教学目的

以“单元整合、群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容,教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合。

三、教学内容

1.人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2.人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。

四、教学重点

1.在童话描写的美好情景中熏陶情感,发展思维。

2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。

五、教学步骤

(一)、导入谈话

1.孩子们,今天老师给你们带来了一组图片(本组课文中的插图)看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目?你发现这些故事的共同特点了吗?(童话)真棒!这节课,我们就要继续走进童话,一起感受童话。

2.我们用画知识树的方法来走进童话。(出示课件)这是一棵知识树,这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流,会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累!

(二)、主题回顾

孩子们,从第三组课文中,你分别感受到了什么?

《巨人的花园》分享快乐;《幸福是什么》;劳动创造;

《去年的树》;朋友真情;《小木偶的故事》体验生活;

(三)、阅读概览

1.在《同步阅读篇》中,也选编了八篇以童话为主题的文章,我们重点阅读了其中的四篇(出示课件)。前几天已经布置大家进行了认真的阅读,并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同桌相互交流一下,看看你们的阅读体会是不是一样的。

2.这几篇童话里你最喜欢哪一篇,说说主要内容?(生交流,师引导)。

《勇敢的小裁缝》──机智可爱(面对强大的巨人,小裁缝却一次又一次战胜了他,这是为什么呢?)

《鹿树》──温馨关爱(一只奔跑的鹿,为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢?)──美好的向往。

《风的故事》──勇敢正义(风儿为人们做了哪些事儿?)你喜欢它吗?──丰富的想象。 《最棒的还是我自己》──充满自信(从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中,你想说什么?)──拟人化描写。

(四)、片段分享、精彩赏析

孩子们,读了这四篇童话,老师相信肯定有一些地方打动了你们的心,能谈一谈或者讲一讲, 3

然后告诉大家为什么吗?(提个小小的要求,在汇报之前,请你先说,说是哪篇文章的什么地方。)

1.《勇敢的小裁缝》{cf小鹿开心日记QQ群}.

(1)师质疑:小裁缝是真的勇敢吗?

(2)生自由辩论:

正方:勇敢──智斗巨人(片断体会)

反方:不勇敢──一下打死七个(七只小苍蝇)

结语:小裁缝一次又一次地战胜了巨人,因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。

(3)联系生活:在生活中,我们也会遇到各种困难,这个童话给了你什么启示?

2.《风的故事》

(1)学生分享“精彩片段”

预设:①它张开翅膀,凶猛地扫过高山,穿过丛林,刮过寂静的田野,卷遍了城市的大街小巷,在身后留下了一个冰冻世界,连松软的大地也突然变得严峻了。

从这里你感受到什么?(勇敢、正义)

②风儿感动了,它低下头,用冰冷的嘴唇亲吻着他们,送他们每人一个红红的脸蛋。 从这里你又感受到什么?(温柔、温和)

③风儿顾不上回答,它挺着胸脯向乌云冲去。密布的乌云惊慌了,它们笨拙地撞来撞去,风儿是这样的顽强,它鼓着肋邦帮,不停地吹,吹,吹。从这里你又感受到什么?(顽强)

3.《鹿树》

(1)树根说:“鹿小弟,我原一是一棵树。树被伐走了,只剩下根留在这里。可是,树给一只小鸟许过愿,答应它明年春天一了,鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是,树没有了„„” 树根非常伤心,他天天为了小鸟担心,担心什么呢?自己,(补白)

(2)一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树?(引导学生探究,鹿的美好愿望,美好的心灵)

(3)读写结合,当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时,树根心里暖暖的,它想对鹿说些什么?说一说,再写下一。(学生以“亲爱的鹿小弟„„”开头进行写作,过程中进行点评和指导)

(五)、知识拓展

1.大家再看看这棵童话之树,此刻,他已经是枝繁叶茂,生机盎然了。

2.孩子们,今天我们一起走进童话,走进了一个充满幻想,多姿多彩的世界,我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐,感受幸福、分担烦恼,我们感受到这是一个真善美的精神家园,它让我们的梦想成真!这就是童话,这就是童话的独特魅力!孩子们,今天我们读的童话仅仅是沧海一粟,浩瀚的大海就在前面不远处,正向你们招手呢!孩子们,赶快行支起来吧!

4

第三课时

一、主题说明

人间之爱,让人幸福。爱在人间,幸福人人。“爱在天地间”是本组的主题。围绕这个主题,让我们走进本组同步阅读课文,用善良、纯真的心灵,去看看爱在身边的点点滴滴,再次感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。静静地品读这些文章,运用字典或联系上下文的方法理解不懂的词语,积累优美的词句,抓住重点词句感悟课文内容,体会作者表现人物的方法,在字里行间感受爱的温暖,爱的幸福,得到爱的启迪。

二、教学目的

以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合。

三、教学内容

1.人教课标版教材小学语文第七册第六单元:《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》

2.语文同步阅读教材:《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》。

四、教学重点

1.感受爱在人间无处不在,从中受到熏陶感染,发展思维。

2.分享孩子的同步阅读成果,巩固单元教学目标。

五、教学步骤

(一)、导入谈话

1.第六单元中,我们一起学习了五篇文章,它们是──(课件出示课内五篇文章的题目,学生读题目)。

2.课文中的那些人,那些事让我们真真切切地体会到人间一种最美的情感,那就是──爱!这节课我们就要继续走进本书,一起感受爱在人间无处不在。

(二)、主题回顾

今天,我们用画知识树的方法来感受爱在人间。这棵知识树的主干就是今天的主题──“爱在人间”(课件出示学生齐读)。回顾课文,从第六单元的课文中,你分别感受到人间的哪些爱?

《古诗两首》:真挚的爱

《搭石》:纯朴的爱{cf小鹿开心日记QQ群}.

《跨越海峡的生命桥》:爱的奇迹

《卡罗纳》:爱的真谛

《给予是快乐的》:爱的哲理

(三)、阅读概览

1.在《同步阅读》中,也选编了8篇以爱为主题的文章,我们重点阅读了其中的4篇。(课件出示题目:《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》)。课前已布置大家进行了认真阅读,并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同伴相互交流一下,共同分享你们的阅读所获(学生分小组交流阅读体会)。

2.这几篇充满爱的真情的文章里你最喜欢哪一篇,说说主要内容和你从中体会到的爱是什么?(先让学生叙述文章梗概,再用精炼的词语进行归纳。)

《雨中》──援助

《同一个名字》──谦让

5

cf小鹿开心日记QQ群《六》

鹿群的生存法则

鹿群的生存法则

——培养学生的竞争意识

{cf小鹿开心日记QQ群}.

赤峰市松山区职教中心 蔡秀荣

由于学校教学楼加固教室紧张,两个高一医学班每周都有一节课只能在一起上。这让很多同学都有不同程度的意见。特别是课上抢答引起的争议最大。

12班的同学人少,所以去一5班上课。可他们根本不因为换了班级而降低课上抢答问题的积极性。每当我提出问题,总是十二班的最先回答。两节课下来,一五班索性一个回答问题的也没有了。于是,今天,我单独给一五班上课时,为培养和提高他们的竞争意识,刺激他们提高回答问题的主动性和积极性。我郑重地告诉他们,下周三的

第四节课,两个班将进行一次第三章知识点的大PK,看看哪班同学知识掌握得好。话音一落,学生立即就唉呀妈呀的不愿意了。我连忙笑着问,“way?”他们很直接的说,“老师,他们太霸道了,来我们班一点也不客气。回答问题都不给我们留机会。”其他同学紧跟着附和说,“就是就是,太不讲究了”。听到此处我笑着说,下面我给大家讲一个故事,然后再继续评论好吗?同学们一听讲故事,马上精神振奋,坐好仔细听的准备。

国外一家森林公园曾养殖了几百只梅花鹿,令人奇怪的是尽管环境优雅、水草丰美,又没有天敌,可是几年以后,鹿群非但没有发展壮大,反而病的病,死的死,最后竟然出现了负增长。为了改变这种糟糕的局面,后来他们买回几只狼放在公园里,在狼的追赶捕食下,

{cf小鹿开心日记QQ群}.

鹿群只得紧张地四处奔跑以逃命。谁也没想到,最后,除了那些老弱病残者被捕食外,其他的鹿体质日益增强,数量也迅速增长。

大家说这个故事告诉了我们什么道理呢?优胜劣汰!弱肉强食!竞争!对!这就是竞争。很多同学最后都肯定地说。优胜劣汰这是自然生存法则,更是我们人类的生存法则。没有竞争就没有发展,就没有创新。对不对?同学们说,对!

好了,下面大家对一、12班同学们的到来和表现各抒己见吧。有的同学不好意思地说,看来他们来还真是个好事。下节课都抢答,别给咱们一五丢脸啊。对,咱们都抢答,别给他们留机会,别跟他们客气了〃〃〃〃〃〃听着大家七七嘴八舌地议论,我笑着说,这就对了。这就是竞争。

有的同学接着说,老师那都抢,上课不是乱了吗?我又笑着说,没事。在06年,我曾经带的05届毕业生,当我提出问题时,56名同学歘的一声全体起立,全部答对。当时的场面我们师生都震惊了。之后就是雷鸣般的掌声。我相信我们大家也能做到。是不是?是!大家自信的齐声回答。但是这需要我们怎么样?齐心。对!但有时候回答不齐,大家说该怎么办呢?我继续引导。老师,谁声音高就是谁?那不一定,他不会说错了呢?那就谁答对谁声音高给谁加分。(小组及个人累计加分制)对!就这么办。好吧,为了能够达到我们所说的教学效果,我们现在就试试,好吗?行。大家异口同声的说。

我来出题,红细胞的平均寿命是多少?话音一落。120天。歘站起13人同时答对。这种现象学生们都笑了。笑得很灿烂。看来同学

们对自己的表现还是比较满意的。我又继续出题,红细胞的两大生理特性是?歘!渗透脆性和悬浮稳定性。16人同时站起来答对。同学们又都开心地笑了。血液的功能?歘,站起6个,可这次不齐。因为内容多。说着说着没说完看大家都坐下了,自己也不好意的坐下了。这时学生开始议论了,咋不说了,别客气快说啊?你快说啊,大家面面相觑,却没有人敢再站起来。

我知道他们“又客气了”。我赶紧激将,刚才不是有同学说,尽十二班抢答,不给大家机会,可现在呢?看来需要培养和提高我们的竞争意识了。大家说,“引狼入室”有没有必要? 有!同学们肯定地说。那以后的课我们怎么做?抢!还客不客气?不客气!还给不给别人机会?不给!

在之后的几节课,大家上课的注意力非常集中,都盼着我提出问题,他们好抢。经过这节课的鼓励和因势利导,同学们上课回答问题的积极性主动性都大大提高,上课状态真是大有改观。{cf小鹿开心日记QQ群}.{cf小鹿开心日记QQ群}.

只要大家拥有了这种竞争意识,我相信,两班间不但矛盾会减少,而且我的课会上的更加有声有色!

cf小鹿开心日记QQ群《七》

病句范例

病句修改练习

1、我们怀着对革命先烈无限瞻仰的心情,来到了人民英雄纪念碑前 。

2、我不由地抬起了头,无限深情地注视着他。

3、如今,裕安大厦已成为安徽省各地市接轨浦东的重要载体。

4、每隔一段时间,他们就组织人员昼夜观察,对大熊猫发出的每一个声音都记录下来。

5、法制报要向读者宣传国家的法规法纪,首先报纸自己要遵纪守法,这样,报纸才有感召力。否则报纸要别人学法守法,而办报却违法犯法,就是失职。

6、这种飞机因为氧化剂比燃料重八倍,因此,起飞时的重量大大减轻。

7、改号期间将可能影响你的通话,敬请你的谅解:若出现障碍请向 112申告,改号详情请向114台查询。

8、听了这个报告,使我受到了深刻的教育。

9、俄罗斯艺术家的演出,受到了各界观众的热烈的欢迎,对这次成功的演出给予了很高的评价。

10、完成任务后,大家就到餐厅夜宵。

11、将屠宰的肥料应集中消毒处理。

12、我们沿着华山路,没有多久,就到了徐家汇。

13、全岛长冬无夏,阳光充足,海水清澈,空气清新,美丽多姿的热带植物,是有发展前景的旅游区。

14、高分子材料用在医药上,大致可分为机体外使用和机体内使用。

15、这支古老遗民们仍保留着以钻木取火的方法获取火种以照明和取暖。

16、油棕是一种热带油料植物,含油量很高。

17、我们一下车,她就过来一一握手。

18、在香山老人的传说里,曹雪芹的足迹走遍了香山。

19、急忙中,衣服被峭壁划破、划伤,可她全然不顾。

20、他们说服了老师的劝阻。

21、这样更显得小巧玲珑、机智敏捷的性格。

22、如何提高产量和质量,这是一件很值得研究的问题。

23、山光水色和千余只活泼温驯的鹿群吸引着游客。

24、皎洁的月光像银纱似的照着美丽的校园。

25、随着科学技术的发展,随着对语言性能的深入把握,“共生语言”与“自然语言”之间的转换或转化将日益成功。

26、导演对女主角说:“生活一点,再生活一点!”

27、王雪芹长得大方、清秀。

28、武威的甜菜制糖在甘肃占有重要地位,亦是省商品粮基地。

29、很显然,这种看法是一种急功近利的表现。

30、到了海边,小林张开嘴巴,尽情呼吸着清新的空气、海水和阳光。

31、切实提高教师的待遇,关系到社会主义现代化建设的成败。

32、1985年全世界有10多家工厂生产稀土抛光粉,总生产能力约5000——6000吨。

33、他已经把儿子们送上了一条不可返转的通衢大道,已经护着他们走好了开头的几步,以后,他们自己就可以一直走下去了。

34、人之灵魂可与之契合,也可以倾听到天籁之声在四周流漫。

35、而艺术符号却是一种终极的意象。。。。。。一种诉诸于直接的知觉的意象。

36、这是一份宝贵的遗产,特别是她同一时代的许多友人都纷纷作古,留给我们的这份回忆资料就更加弥足珍贵。

37、我看到妈妈伤心的样子,心里内疚的无法忍受,像一块沉重的石头压在我心上。

38、桥上,来来往往的车辆飞快地奔驰而过。

39、一群孩子们有说有笑地走出了校园。 40、俱乐部顿时娱乐起来了。

41、他年纪虽小,但很本事。 42、画家田雨霖义务为学生讲座。

43、这是对他极大的摧残和耻辱。 44、在学习上他是全班第一的努力。

45只有迅速提高科学技术水平,才能相称大好形势的要求。

46、第二天,他买了一本新书还给那位同学,还向那位同学抱歉。

47、他由于顶不住压迫丧失了原则。

48、到底他肯不肯担负此重任,这还是一个怀疑。

49、他贪图的用手抹一抹钱箱。 50、俱乐部顿时娱乐起来了。

cf小鹿开心日记QQ群《八》

人教版六年级语文第七单元测验卷

—————

西南十二小2011学年上学期语文科六年级第七单元质量检测题

六、我会按课文内容填空。(10分)

1、默写李贺的《马诗》 , 。

—_— 总成绩:__________

___—(考试时间80分钟。书写正确、整洁、美观3分。书写一般2分,书写差1--0分。)

__○_一、读拼音写词语。(8分)

_—__—_ sù liào yuâ pǔ rì kîu xiānɡ jiāo _—__—_ ( ) ( ) ( ) ( ) _—号○ jí xiánɡ pī dí shí bēi pí ɡã 学— —( ) ( ) ( ) ( ) — —二、用“√”给下列加横线的字选择正确的读音。(6分)

__—_线_急躁(zào zhào) 营长(yín yínɡ) 亲昵(ní nì) _—__—__—踱步(duï duî) 灾难(nàn nán) 尽管(jìn jǐn)

__—__—_三、把成语补充完整(8分)

_○__—_名—( )扬( )挫 ( )耳欲( ) ( )( )不遇 久别 ( )( ) 姓— — ( )( )不安 ( )血( )杀 ( )不经( ) 千( )百( )

— 钉 四、连线。(4分)

_—__—_《春夜喜雨》 青山绿水,白草红叶黄花。 张继 _—__—__—《天净沙·秋》 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 白朴 __—__○《枫桥夜泊》 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 杜甫 __—__—《凉州词》 晓看红湿处,花重锦官城。 王翰 别—班— 五、按要求写句子。(10分)

—__装_1、都像你这样白看书,人家怎么过日子?(改成陈述句)

_—__—__— __—__—2、喂,让开,我要过去。(改为礼貌用语)

__○__—_ _—__—_3、小东的爷爷今年七十岁,小东的爷爷坚持游冬泳。(使用关联词语)

校—学—○ ——4、就快期末考了,应该更加努力学习。(原句修改病句)

———5、他连续三个月被评为学校“文明之星”的称号。(原句修改病句)

, 。

2、海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说“ ”。

3、最后一头战象叫 ,他在临死前再次 ,重回 ,最后在战友们的身旁 。

七、课内阅读。(10分)

照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们„„过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。 1、 联系上下文解释下面的词语。(2分)

(1)瞻仰: (2)肃立: 2、短文中的省略号的作用是( )。(2分)

A、内容的省略 B、语言断断续续 C、引文的省略

3、这段话写的是从中可

以看出

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浏览次数:  更新时间:2017-03-15 10:13:57
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