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七年级散文诗两首

七年级散文诗两首(共3篇)初中语文七年级上《散文诗两首》课堂练习及答案《散文诗两首》课堂练习一、基础知识:1.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________,原名________,选自________。该诗人的代表作还有________、_,下面是新魁文章网zhangxingkui.cn小编为大家整理的七年级散文诗两首,欢迎阅读!

七年级散文诗两首

七年级散文诗两首《一》

初中语文七年级上《散文诗两首》课堂练习及答案

《散文诗两首》课堂练习

一、基础知识:

1.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________,原名________,选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )

A、我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作

B、你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的

C、将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方

D、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响

3.《金色花》结尾 “妈妈见了面说:„你这坏孩子,你到哪里去了‟?”这一句是如何体现母爱的?

4.《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?

二、能力提高:

孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?

三、开放探究

1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想,建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语,但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的),就可以从“木质”联想到“皮球”:木质—树林,树林—田野,田野—足球场,足球场—皮球。 请你试一试,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的联想。

房子→( ),( )→( ),( )→( ),( )→茶

月亮→( ),( )→( ),( )→( ),( )→花

2.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。

例:音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。

(1)冬天像________

(2)老师的话像________

(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像________

3.阅读冰心的《繁星》完成下列问题:{七年级散文诗两首}.

嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己!”

淡白的花儿和青年说:“贡献你自己!”

淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”

(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。

(2)诗中用________、________、________三个词,对不同时期的青年提出了不同的要求。

(3)这首诗作者的写作目的是什么?

________________________________________{七年级散文诗两首}.

参考答案:

一、基础知识

1.印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》

2.D

3.上文写到“妈妈叫道:孩子,你在哪里呀?”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

4.简单几笔点明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

二、能力提高

孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方,总之,是孩子想为妈妈做点事。

因为孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。

三、开放探究

1.房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。

2.(1)冬天像个慈善的老人,给小麦盖上厚厚的棉被,使它安然度过娇弱的童年。(2)老师的话像一把开心的钥匙,打开了我的心灵之锁,重新扬起了我自信的帆。(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像掉进了冰窖里,从头到脚都凉透了。

3.(1)排比 拟人 (2)发展 贡献 牺牲 (3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。

七年级散文诗两首《二》

新教材人教版七年级语文上册《散文诗两首》教学设计

7 散文诗两首

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。

2.学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。

{七年级散文诗两首}.

3.品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情。

教学重难点

1.品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。

2.把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,提高鉴赏诗歌的能力。 学情分析

七年级学生在这个年龄段,对母亲的依赖非常大,尤其女生中体现得更加强烈。通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读,体验亲情,激发他们关爱母亲,回报母亲的炽热情怀。

课时分配

2课时

教学设计 (设计者: ) 教学过程设计

金色花

一、新课导入

母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天,我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》,让我们期待一次美的洗礼!

二、自由朗读,期待永恒美

1.在学习课文以前,让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔。泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《新月集》《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

2.接下来,让我们自由朗读一遍课文,为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时,我们要读准字音。

3.说说这首诗的大致内容,请同学回答一个小问题:

A这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的

花?如果是一种有特别意义的花,那是一朵怎样的花。(由具备了神力的小男孩变的花)

B“我”变成金色花后干了什么事?

三次嬉戏:

母亲做祷告时,开放花瓣散发香气。

{七年级散文诗两首}.

母亲读书时,将影子投在书页上。

母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。

三、倾情诵读,感受语言美

1.请同学们说说这首诗给了你怎样的感受,看看我们会不会“心有灵犀”。(这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?这首诗表达了什么感情?)

(主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲,母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深)

2.怎样读出这种感情呢?先聆听老师读一遍诗歌,接受一次美的洗礼!听一听感情基调,注意其舒缓、温馨、深情。{七年级散文诗两首}.

3.学生自己朗读。注意以下句子。

(1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句,该用什么语气去读,为什么?

七年级散文诗两首《三》

七年级语文散文诗两首

《散文诗两首》学案

制作者:王勤勤

【使用说明】

1、做好作者、字词、文体以及课文内容方面的预习。

2、完成自主学习的内容,积极思考,力争将问题弄得明白透彻。

3、学生自学时间为25分钟。{七年级散文诗两首}.

【学习目标】

1、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力。

2、品味诗歌的精美语言。

3、体会诗歌中浓浓的母爱之情。

【课前预习】

1、作者介绍

(1)泰戈尔 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富,早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》,剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新,具有民族风格,带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大,对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。 (2)冰心(1900~1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代散文家、诗人、儿童文学家,诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。

2、关于散文诗:

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文表现力。表象是散文,本质是诗。

3、朗读课文及朗读指导。朗读诗歌,须注意以下几点:

⑴把握诗歌的感情基调,应读得轻松活泼,读出儿童特有的调皮。

⑵根据情感的需要,确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的,速度要快

一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表现的内容是平铺直叙,速度采取中等为宜。⑶ 根据诗歌意境,确定轻读、重读及音长音短。

⑷根据语境的关系,确定诗句的停顿。

总之,现代诗歌的诵读,不同于一般的课文朗读,它具有很浓的表演性,需要掌握一定的技巧,将情感投入其中,反复吟咏,方能渐入佳境,最终达到“诗人合一”的最高境界。

4、给加横线的字注音 并蒂( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 欹( ) 荫蔽( ) 花瑞( ) 莲蓬( ) 亭亭( ) 匿笑( )祷告( ) 嗅( ) 衍( )

{七年级散文诗两首}.

5、解释下列词语:

匿笑: 祷告:

徘徊: 花瑞:

【学习《金色花》】

1、初读课文,整体感知

A、这首诗主要写了什么事?

B、三次嬉戏具体是什么?

C、诗歌表现了什么?

2、合作学习,质疑探究

1)为什么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗?为了跟妈妈捉迷藏吗?为了实现自

己的小小心愿,给妈妈带来一些幸福吗?

2)妈妈为什么反而责怪孩子?还骂“ 你这坏孩子”是什么口吻?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?

3)诗人为什么把孩子想象成一朵金色花?结合注释谈谈你的看法。

【学习《荷叶 母亲》】

1、朗读课文,整体感知

A、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。

B、这首诗抒发了诗人什么样的情感?理由是什么?

2、合作学习,质疑探究

A、文章三看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?

一看红莲 二看红莲 三看红莲

环境(雨)

红莲

心境

B、作者写“荷花”是为了写谁?写“荷叶”又是为了写谁?这样写有何作用?

C、找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段,分析体会其中的情感 !

【名人名句】母爱的名言

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果){七年级散文诗两首}.

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”(纪伯伦)

世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。(印度) 全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)

女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国)

没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)

【当堂检测】

一、《金色花》作者是( )(国名)作家、诗人( )(姓名)。代表作有

散文诗集( )、《新月集》、( )、《飞鸟集》。《荷叶母亲》的作者是现代散文家、诗人、儿童文学家( ),原名

( )。该诗人的代表作还有( )。

二、给下列黑体字的字注音。

笑嘻嘻( ) 匿笑 ( ) 祷告 ( ) 嗅 ( ) 罗摩衍那( ) 妄弃( ) 抛下( ) 倘若( ) 沐浴( ) 花瓣( )

三、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是

A、我/暗暗地/在那里/匿笑

B、我/要悄悄地/开放/花瓣儿

C、这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的

四、阅读这首小诗,完成:

嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己!”

淡白的花儿和青年说:“贡献你自己!”

淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”

1、这首诗所用的修辞手法有?

2、诗中用 ( ) ( ) ( )三个词,对不同时期的青年提出了不同的要求。

3、这首诗作者的写作目的是什么?

4、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )

A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化

B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

D.这首诗共三段,句式结构基本相同

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浏览次数:  更新时间:2017-02-15 12:47:17
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