哇我们的班级

[篇一:7.我们的班级]

[篇二:我们的班级]

2、我们的班级 备课人:XXX

第一课时目标:

1、知道自己班级的名称、人数和班主任;

2、通过相互介绍认识同班同学。

教学重点:

使学生了解班级基本情况,增强亲近感和归属感。

教学准备:

教师了解任教班级基本情况,准备课件。

教学过程:

活动一、动动手,制作班级卡片。

1、老师:今天上课之前,老师要先给大家讲一个小水滴的故事。有个小水滴在大海里觉得和伙伴们在一起显不出自己的才能,就独自跑上岸去,不料一上岸身子就发软,走不动路,给太阳一晒,不一会儿全身变轻升了上去。小水滴这下才慌了,心想:原来我离开了大海什么力量也没有,连自己也快不存在了,我多想回到大海里去啊。风伯伯知道了小水滴的心事,就把他吹到高空,和冷空气一碰,又变成了水滴,重新掉进大海。伙伴们像以前那样欢迎他。小水滴感动地说:“我以后再也不离开大家了。”我们每个人就像小水滴,班级就像大海,所以听了这个故事你知道了什么呢?

2、学生:我们不能离开集体、离开伙伴。

3、师:是的,作为集体中的一员,我们谁都不能离开集体、离开伙伴。否则就会像小水滴一样。现在我们来为我们的班级制作一张“班级小卡片”

好吗?(好)大家就让小手动起来吧!“班级小卡片”就在小朋友们书的第六页。

4、学生制作“班级绿叶卡”。

5、师:小朋友们做得真好!夏老师发现大家做得都很漂亮。把你们制作的“班级小卡片”都举起来,告诉夏老师,你们是一年几班?全班有多少同学?你们的班主任是谁?真不错。小朋友们对自己班可真是熟啊!回答得可真是又快又准。

活动二、动动嘴,“小组连环说”。

1、 老师:啊,我们班有位XX同学!可真多啊!那么小朋友来到新班级认识了多少好朋友呢?

2、 学生交流。

3、 老师:看来小朋友来到新班级都认识到了新朋友,那么我们现在来玩一个游戏“小组连环说”,我们先分成几个小组,然后由第一位做自我介绍“我是张三”,第二位说“我是张三右边的李四”,第三位说“我是张三后面的王五”……比一比,看看哪个小组说得最好最快!

4、 学生游戏。

活动三、动动脑,猜猜他是谁。

1、 老师:小朋友们好聪明!老师都快跟不上你们了。那我们现在进行第二轮的游戏,把难度加大,看看从声音上,你能猜出别人的名字吗?(请一个学生上讲台背对同学,另一个同学在下面说话……)

2、 学生游戏。

3、 师:好厉害!小朋友们从声音上也能分辩别人。

第二课时目标:

会使用教室里的设施,能为美化班级出一份力。

教学重点:

使学生真正领悟与体验到“班级是我家,人人都爱它”。

教学过程:

活动一、看看图,说说你的老师。

1、(老师出示图片)老师:丁丁上学的那天受到了热烈欢迎,他后来到了班级,又看到了一位大人,就是图上的这一位。丁丁好奇怪,她是谁呢?小朋友们知道她是谁吗?大家猜一猜。

2、学生说:……

3、老师:小朋友真聪明。她就是丁丁的班主任。班主任可好了,为大家做了许多事。小朋友们看看图,猜猜班主任为小朋友们做了什么?

4、学生讨论

5、师:小朋友们说得都很好。第一幅图是丁丁的班主任在给小朋友们排队,大家都是从低到高。第二幅图是丁丁的班主任在对大家讲故事,讲道理,小朋友们都很认真的听着。第三幅图是丁丁的班主任在安慰不开心的小朋友,让他不要难过,要坚强。最后一幅图是下课了,丁丁的班主任和大家一起玩老鹰捉小鸡的游戏,你看他们玩得多开心啊!看到丁丁的班主任,有没有让你们想到自己的班主任呢?小朋友们的班主任XX又是怎么样的?想到的话就给夏老师和大家讲讲好不好?

6、小朋友们交流。

7、老师:听小朋友们说了这么多,看来我们的班主任真的为我们做了好多好多事啊!X老师可真是辛苦啊!有这么好的班主任关心你们,相信小朋友们一定会听班主任的话,做个听话的好孩子。

活动二、动动手,我就能行。

1、老师:小朋友现在环顾一下四周,发现什么了吗?对,我们的教室里放了许多物品,小朋友们都认识教室中的这些物品吗?(出示写有教室物品名称的条子,由学生对照实物贴一贴)举手说说自己认识教室里的哪些物品,再试着用一下?

2、学生自由谈,老师给予指导。(扫把、拖把、擦黑板、擦桌子、搬桌子、关窗子、关门、关灯、关风扇、关空调……)

3、 师:小朋友们做得真好,想一想除了刚才做的,你们还能为班级做些什么?

4、学生小组讨论。

5、老师:好了,老师现在要教你们一点小窍门。这样可以使我们在物品的使用上更方便。教室里物品的摆放要做到整齐、清洁,取用方便。 用黑板擦擦黑板时,最好是顺着从上到下的方向直擦,这样可以防止粉笔灰四处飞扬。 擦拭课桌椅可用湿抹布,擦电视机、录音机、电脑屏幕不可以用湿抹布。浇花要用洒水壶,使洒出的水均匀。

6、老师:现在你们对班级是不是更熟悉了?就像家里一样。我们每天都要在这里生活、学习。所以你们对班级就要像对家一样,爱护他。(老师出示:“班级是我家,人人都爱它。)同学们和老师一起来读一读。看谁读得最好! ”

7、老师小结。

板书设计:

一年级X班

教学反思:

一开始我就让学生听故事,了解班级和个人的关系。但学生大多无法发现,以后教学直接导入,我们是几班?然后出示课题:我们的班级。班级中有些什么人呢?让学生发现总的来说就是老师和学生。然后动手做班级卡片。基本可以完成!学生到校了几天,但小朋友之间还是不了解,游戏让他们在轻松的环境下认识别人。第二课时是让学生学会使用教室里的设施,更能为美化班级出一份力。教师这时应退到“第二线”,让学生成为班级中的主人,自己说、自己用、自己教、自己学怎样使用班级中的物品。让课堂成为学生自己的。由于有了自身的体会这样更能达到教学目标。本课还要了解班主任的作用。我课前准备好教授班级班主任的照片,在上课时出示。学生看到了自己的班主任,会进一步联想班主任为他们做了什么?从而感受到老师的爱。

[篇三:浙教版二下《我们的班级报》课件1]


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