盲人点灯的故事

发布时间:2015-09-18

第一篇:《盲人点灯》

【祥韵故事】

盲人点灯

有一个人见盲人打着灯笼,不解,询问缘由。盲人说:我听说天黑以后,世人都跟我一样什么都看不见,所以我才点上灯为他们照亮道路。此人说:原来你是为了众人才点灯,很有善心。盲人说:其实我也是为自己点的灯,因为点了灯,在黑夜里别人才看见我,不会撞到我。

此人大悟:为别人就是为自己。

【祥韵偈语】

印度的驯象人可以把大象拴在一根细竹竿上。许多人感到不可思议:小小竹竿何以能 拴住力大无穷的大象?原来,大象在很小的时候就被拴在竹竿上,竭尽全力也无法挣脱,所以后来它就放弃了努力。 在大象的观念中,竹竿成了无法挣脱的桎梏。

在每个人的头脑中,也都有许多类似的限制性观念,心理学中称为“刻板印象”。这些限制性观念在不知不觉中左右着我们的认知与选择,并让我们陷入困境。尽管这些困境其实并不存在,我们却惶恐不安,烦恼不定。我们是否也被自我的观念所劫持了呢?

所谓“放下”,就是要放下对观念的执着,这是走向内心解脱与自由的必需。

【祥韵偈语】印度人驯象

印度的驯象人可以把大象拴在一根细竹竿上。许多人感到不可思议:小小竹竿何以能 拴住力大无穷的大象?原来,大象在很小的时候就被拴在竹竿上,竭尽全力也无法挣脱,所以后来它就放弃了努力。在大象的观念中,竹竿成了无法挣脱的桎梏。

在每个人的头脑中,也都有许多类似的限制性观念,心理学中称为“刻板印象”。这些限制性观念在不知不觉中左右着我们的认知与选择,并让我们陷入困境。尽管这些困境其实并不存在,我们却惶恐不安,烦恼不定。我们是否也被自我的观念所劫持了呢?

所谓“放下”,就是要放下对观念的执着,这是走向内心解脱与自由的必需。

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感恩的回报

在一个闹饥荒的城市,一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块,然后拿出一个盛有面包的篮子,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一个面包。”

瞬间,这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来,他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着,谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后,竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。

但是有一个叫依娃的小女孩却例外,她既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外,等别的孩子都拿到以后,才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去,她向面包师表示了感谢,并亲吻了面包师的手之后才向家走去。

第二天,面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前,其他孩子依旧如昨日一样疯抢着,羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去,依娃,赶快去!”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候,面包师面露慈爱地说:“不,我的孩子,这没有错。是我把

银币放进小面包里的,我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。”她激动地跑回了家,告诉了妈妈这个令人兴奋的消息,这是她的感恩之心得到的回报。

【祥韵偈语】

多情乃佛心

正所谓:人非草木,孰能无情?在佛教看来,一切众生都是有情,只要是一个正常人,都会有喜怒哀乐、亲情、友情、爱情。学佛,是由众生来学,是由凡夫开始的。佛教徒并不需要排斥感情生活,但看其能不能以理性来指导感性,以感性来融合理性,以智慧来指导情感。如果佛教只提倡不动心、离欲,则一般人无法进入佛门。如果佛的教化中没有情的成分,也很难教化众生。

所以,我们学佛人应该有这样的理念:以出世之心为入世之事,先生活再生死,觉悟人生,奉献人生,融入社会。这也是佛教的慈悲。何谓慈悲——慈能予乐,想办法使别人快乐,并且以别人的快乐为自己的快乐;悲能拔苦,时刻都要想尽一切办法来解决别人的痛苦。当然,佛法的慈悲,就是我们平常所说的爱心。爱及一切有情的心。

因此,佛心是一颗完全放开的心,也是一颗最多情的心。

第二篇:《盲人点灯》

盲人点灯

某公司中心组学习交流会上,领导讲了一个“盲人点灯”的寓言故事,听后令人感触颇深。

故事讲的是一位禅师见盲人打着灯笼,不解,便询问缘由。盲人说:我听说天黑以后,世人都跟我一样什么都看不见,所以我才点上灯为他们照亮道路。禅师说:原来你是为了众人才点灯,很有善心。盲人说:其实我也是为自己点的灯,因为点了灯,在黑夜里别人才看得见我,也就不会撞到我。故事讲完,引发了一阵议论,尽管“盲人点灯——白费蜡”成为了一句耳熟能详的歇后语,然而结合我们的安全工作,我不禁想说一句:盲人点灯,值得赞扬!

从故事里主人翁盲人的行为中我们可以看出他有很强的安全意识和安全互保观。尽管自身有缺陷,容易被伤害,但他却通过“点灯”的方式,提醒并帮助他人,同时也保护了自已。这是一种“安全”高境界:不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。因此,盲人的做法,在我们企业的安全管理工作中,是值得大为提倡与宣传的。

从去年12月1日起,修订后的《中华人民共和国安全生产法》正式实施。对新安全生产法这部法律重器,我们全体干部职工都必须怀着敬畏之心,以实际行动遵法、执法、护法,以实际行动保护好全体员工和外来施工人员的生命安全和企业财产安全。

对于安全的预防与执行,要求我们“明眼人”也做好“瞎子准备”,纠正思想,不要认为“盲人点灯”是多此一举,“盲人点灯”不仅为了他人,更是为了保护自已,平安是福,安全关乎千万家!

不妨学学“盲人点灯”的自我防范意识。有些员工会心存侥幸,总认为安全离我远着哪,殊不知,“不怕一万,就怕万一”就是那么地邪门;有些员工无意识违章、主动违章,殊不知,这些“三违”会让你悔恨终生;有些员工成天“差不多、可能、大概”等摇摆不定,殊不知,一招不慎将酿大事故。我们员工都是明白人,就应该提高自我防范意识,变“要我安全”为“我要安全”,做到不伤害自已,达到自保的目的。

不妨学学“盲人点灯”的善良——不伤害他人。盲人所点的“灯”,其实就是

盲人的“安全保护神器”,他用自已独特的方式,提醒他人注意安全。他并不像传说中的“各人自扫门前雪”那般自私,而是善良的也“多管他人瓦上霜”。在工作中,我们员工更应该善意地为同事、朋友指出其不正确的做法,帮助他人远离安全隐患,消灭一切可能发生的事故于萌芽状态。

不妨学学“盲人点灯”的“不被他人伤害”。有些员工平时自保工作做得比较到位,然而,“天有飞来横祸”,这就要靠自已的提前预防了。有人违章,便要大胆制止;发现安全隐患,便要及时上报……安全关系着你我他,动一发而牵全身,在安全工作中,要人人树立安全互保观,做到不伤人,也不被他人所伤。 “盲人点灯”,不怕“费蜡”,只要有利于安全,我们就应该义无反顾,真正成为一名“想安全、会安全、能安全”的员工。

第三篇:《盲人点灯》

盲人点灯 漆黑的夜晚,一个远行寻佛的苦行僧到了一个荒僻的村落中,漆黑的街道上,络绎的村民们你来我往。 苦行僧走进一条小巷,他看见有一团晕黄的灯从静静的巷道深处照过来, 一位村民说:「瞎子过来了。」瞎子?苦行僧楞了,他问身旁的另一位村民: 「那挑着灯的人真是瞎子吗?」他得到答案是肯定的。 苦行僧百思不得其解。 一个双目失明的盲人,他根本就没有白天和黑夜的概念,他看不到高山流水,也看不到红桃柳绿的世界万物,他甚至不知道灯光是什么样子,那他挑一盏灯岂不令人可笑吗? 那灯笼渐渐近了,晕黄的的灯光渐渐从深巷移游到了僧人的鞋上。 百思不解的僧人问:「敢问施主真的是一位盲人吗?」 那挑灯笼的盲人告诉他:「是的,自从踏进这个世界,我就一直双眼混沌。」 僧人问:「既然您什么也看不见,那为何挑一盏灯笼呢?」 盲人说:「现在是黑夜吗?我听说在黑夜里没有灯光的映照,那么满世界的人都和我一样什么也看不见,所以我就点燃了一盏灯笼。」 僧人若有所悟地说:「原来您是为了给别人照明?」 但那盲人却说:「不,我是为我自己!」 「为您自己?」僧人愣了。 盲人缓缓向僧人说:「您是否因为夜色漆黑而被其它行人碰撞过?」 僧人说:「是的,就在刚才,我还不留心被两个人碰了一下。」 盲人听了,深沉地说:「但我却没有。虽说我是盲人,我什么也看不见,但我挑了这盏灯笼,既为别人照亮了路,也更让别人看到了我。这样,他们就不会因为看不见而碰撞了我。」 苦行僧听了,顿有所悟。 他仰天长叹说:「我天涯海角奔波着找佛,没想到佛就在我身边。原来佛性就像一盏灯,只要我点燃了他,即使我看不见佛,佛也会看得到我。」 故事就是这样的简单,却彷佛一瞬间点燃了我们内心深处某块漆黑的地方。 在生活中,热爱珍惜身边的一切,我们就会感受到那回馈来的温暖与快乐! 工作中,要得到别人的尊重,首先要尊重自己的所言所行!对自己负责,才是对别人负责! 认真地做人;踏实地做事;执着地追寻;耐心地积累,最后却发现,寻找金矿的过程,竟是将自己锤炼成金的过程! 在爱情里,用你炙热的心去孕育呵护那脆弱的娇艳花蕾,只为了爱能持久地散发、日久弥香! 在婚姻里,要懂得既然有四季轮换,就有风风雨雨,就有酷暑严寒;既然有酸甜苦辣不同的味道,我们就能做出可口的美味佳肴!美满的婚姻是要懂得相守的艺术! 有个词很简单「舍得」,没有舍,那来得?! 送人玫瑰,手有余香!

为了我们自己,也是为了我们所有人,点燃生命的灯吧, 这样,在生命的夜色里, 我们才能寻找到自己的平安和灿烂!

第四篇:《盲人点灯的启示》

有过多少往事,

仿佛就在昨天;

有过多少朋友,

仿佛还在身边。

-肖保根

做人

处事

行规

-《尘外三味》

导你行

-《菜根谭》一

日一语 从小故事中学到大智慧 笔者有个同事,在大学是学保险营销的,非常优秀,大二时入了党,大三时担任学生会主席职务,毕业后,进了银行。他有三方面给人留下了深刻的印象:一是不管大会小会,不管会议内容多么枯燥乏味,他都聚精会神听讲,从不露出不耐烦的神态——原来,他在借此培养自已的耐心。二是他在办公室搞文秘,七八个人在一间办公室办公,整天乱哄哄,嘈杂得很,他居然能静下心来作文章,且文章质量还很高,深得行长赞赏——原来,他在借此锻炼自己的定力。办公室主任忌妒他的才华,处处给他小鞋空,他居然能忍下来——原来,他在借此测试自己的度量。就是这样一个人才,在单位准备把他作为行长助理培养之时,他觉得自己的专业是搞营销,便谢绝了单位的挽留,丢掉了铁饭碗,辞职到南方打工去了。 203年春节,拥有百万资产、衣锦还乡的他,请以前的同事吃钣,笔者有幸在被邀之列。酒醉饭饱之余,有人问他成功的决窍。他说了这样一段话:他打工赚到的第一桶金,是在某保险公司搞营销时,瞄上了一个大客户。大客户犹豫不决,他花了在半年功夫,动员在深圳的一切可利用的关系做大客户的工作,关键的时候他甚至3天3夜没睡觉,人都瘦了半圈。大客户最终被他的耐心和毅力所感动,他也如愿以偿,拿到几十万元的佣金。由于在深圳人生地不熟,开拓保险市场有一定难度,故而他尝试了许多创业机会。 有一次某报社招记者,并规定要拉广告,他觉得很适合自己,便前去应聘。面试写作文是在会议室进行的,监考人员故意大声说话,还放音乐进行干扰。不少应聘者适应不了这样的环境,纷纷中途退场;而他由于有以前的经验故我行我素,在规定的时间内交出质量上乘的文章,被报社录用。由此迎来了人生的重大转机:该报社的记者都身兼两职,既是记者又要拉广告,由于他有保险营销的经历,因此在拉广告这个领域如鱼得水,一年就成了百万富翁。以后,他又利用这些资金涉足药品推销行业,完成了人生的成功创业。他深情地告诉大家:之所以取得这样的成绩,应当归功于盲人父亲的言传身教。在他读初中的时候,有段时间很顽皮,有时会旷课,盲父便天天去学校接

送他。一次下晚自习和父亲回家时,他看见父亲手里提着

有过多少往事,

仿佛就在昨天;

有过多少朋友,

仿佛还在身边。

-肖保根

做人

处事

行规

-《尘外三味》

导你行

-《菜根谭》一

日一语 从小故事中学到大智慧 一盏灯,便产生了“瞎子点灯白费蜡”的疑问。父亲回答:“我手里有灯,别人看见我,就会主动给我让路;如果我不点灯,别人哪会注意我。”父亲的这段话让他受益终生。以后不管遇到什么困难,他从不怨天尤人,总是默默适应环境,并因势利导地利用环境培养自己的各种能力,利用各种机会展示自己,最终成就了事业。 是啊,人生不如意事十之八九。生活既然如此,那就让我们学学盲人点灯吧——在什么情况下都不气馁,笑对人生,适时点燃心中的希望之灯,你在人生的道路上就会越走越顺畅。 -摘自《祝你幸福》综合版2004年第11期

第五篇:《《奋发向上、崇德向善》作文》

盲人点灯

有一句歇后语叫“瞎子点灯—— (白费功夫)”。今天我就给大家讲个盲人点灯的故事吧!

从前,一位远行寻佛的苦行僧,在一个漆黑的街道上遇到一位挑着灯笼行走的盲人。苦行僧百思不得其解。一个双目失明的盲人,他根本没有白天和黑夜的概念,他看不到高山流水,也看不到柳绿桃红的世界万物,他甚至不知道灯光是什么样子的,他挑一盏灯笼岂不是令人可笑?于是僧人问:“你什么也看不见,为什么还要挑一盏灯笼呢?”盲者说:“现在是黑夜,我听说在黑夜里没有灯光的映照,那么满世界上的人都和我一样是盲人,所以我就点燃了一盏灯笼。”

僧人若有所悟地说:“原来你是为别人照明了?”但盲人却说:“不,我是为我自已。”僧人愣了,盲者缓缓说到:“你是否因为夜色漆黑而被他人碰撞?”僧人说:“是的,我刚才还被两个人碰了一下。”盲人深沉地说:“我就没有,虽说我是盲人,我什么也看不见,但我挑了这盏灯笼,既为别人照亮了路,也更让别人看到了我自己,这样,他们就不会因为看不见而碰撞我了。”

读完这个故事大家还认为“瞎子点灯,(白费功夫)”吗?在别人最困难最需要帮助的时候,我们是不是应该伸出温暖的援手呢?我们做不了轰轰烈烈的大事,但我们可以从身边的小事做起。公交车上给老人、孕妇及抱小孩的乘客主动让个座;捡到别人的东西想办法找到失主;看到路上有人摔倒了扶一扶;同学有困难了主动帮一帮;看到有人破坏学校的公物上前阻止一下。或许我们做了,得不到物质上的酬劳,但感激会给我们慰藉,认同会给我们自尊,我们从中也能体会到无限的快乐。

瞎子点灯,照亮别人的同时也在照亮自己。让我们像这个盲人一样,做个心里装着别人的人,懂得设身处地为别人着想的人吧。

第六篇:《《奋发向上、崇德向善》作文》

读《瞎子点灯》有感

有一句歇后语叫“瞎子点灯——白搭(白费功夫)”。今天我就给大家讲个盲人点灯的故事吧!

从前,一位远行寻佛的苦行僧,在一个漆黑的街道上遇到一位挑着灯笼行走的盲人。苦行僧百思不得其解。一个双目失明的盲人,他根本没有白天和黑夜的概念,他看不到高山流水,也看不到柳绿桃红的世界万物,他甚至不知道灯光是什么样子的,他挑一盏灯笼岂不是令人可笑?于是僧人问:“你什么也看不见,为什么还要挑一盏灯笼呢?”盲者说:“现在是黑夜,我听说在黑夜里没有灯光的映照,那么满世界上的人都和我一样是盲人,所以我就点燃了一盏灯笼。”

僧人若有所悟地说:“原来你是为别人照明了?”但盲人却说:“不,我是为我自已。”僧人愣了,盲者缓缓说到:“你是否因为夜色漆黑而被他人碰撞?”僧人说:“是的,我刚才还被两个人碰了一下。”盲人深沉地说:“我就没有,虽说我是盲人,我什么也看不见,但我挑了这盏灯笼,既为别人照亮了路,也更让别人看到了我自己,这样,他们就不会因为看不见而碰撞我了。”

读完这个故事大家还认为“瞎子点灯,百搭(白费功夫)”吗?在别人最困难最需要帮助的时候,我们是不是应该伸出温暖的援手呢?我们做不了轰轰烈烈的大事,但我们

可以从身边的小事做起。公交车上给老人、孕妇及抱小孩的乘客主动让个座;捡到别人的东西想办法找到失主;看到路上有人摔倒了扶一扶;同学有困难了主动帮一帮;看到有人破坏学校的公物上前阻止一下。或许我们做了,得不到物质上的酬劳,但感激会给我们慰藉,认同会给我们自尊,我们从中也能体会到无限的快乐。

瞎子点灯,照亮别人的同时也在照亮自己。让我们像这个盲人一样,做个心里装着别人的人,懂得设身处地为别人着想的人吧。

第七篇:《读《一盏一盏的灯》心得体会》

点亮心中那盏灯

——读《一盏一盏的灯》有感

相信很多人都知道盲人点灯的故事:在漆黑的路上,一个盲人正打着灯笼前行。因为这盏灯光的照耀,夜行的人们看清了道路和方向。有人好奇地问,既然自己看不到一丝光亮,为什么还要打着灯笼呢?这位盲人说道:我在黑夜里行走,从来没有被人碰倒过。因为我的灯笼既为别人照了亮,也让别人看到了我。盲人点亮的这盏灯,在

照亮别人的同时,更照亮了自己。

吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,收录了50位教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程,我仿佛看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福。

一盏灯,温暖人心

教师像什么?有人说教师是园丁,有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是春蚕、蜡烛,有人说教师是太阳底下最光辉的职业„„在赞美老师的这众多比喻之中,吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。

当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中,看到窗口那柔和的灯光,立刻就会品味到幸福的滋味„„而教师,就应该成为学生心中的那盏灯,让学习的过程更加温馨,给学生的心灵带来温暖。

不拖堂是好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候,下课的铃声响了,教师该怎么办?是立刻打断孩子的发言,结束这节课的内容,还是坚持让孩子将要说的话说完?黄雅芸老师就遇到了这样一个难题,而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者,继续给这个孩子一分钟的时间,鼓励他把话说完整。黄老师坚信,只有今天让孩子慢慢地把话说完整,将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比,给孩子足够的信心更加重要。

午休时间,周键老师被一阵电话铃声吵醒。“你是周老师吗?你的学生王露在我们超市偷东西,被我们抓住了。”赶紧跑过去,看到王露站在保安办公室的一角,面前放着一个叫不出名字的塑料玩具。看着保安气愤的样子,周老师赶紧说:“这玩具多少钱,我来付吧。”然后带着王露离开了超市。两人一前一后回到了学校办公室,周老师满肚子的怒气也慢慢地消失了,该怎么处理这件事呢?周老师一下子还没有想好,只好瞪着王露。过了两分钟,王露憋不住了:“老师,我错了,我不该偷超市里的东西。”听到孩子嘴里说出“偷”字,周老师心里一震:“你„„你怎么这么不小心,把东西带出超市的时候竟没有付钱。”王露低着的头一下子抬了起来,仿佛不相信自己的耳朵。“以后在这些地方一定要小心谨慎,快上课了,你去吧。”这件事情就这样过去了,周老师再也没有提起过。直到毕业典礼之后,王露过来,将一支钢笔郑重地送到周老师的办公室,说了一声:“老师,谢谢您,这是送给你的。”

12月31日下午,一个毕业几年的学生到学校里来看望袁佳老师,让袁老师很感意外。这是一个自己中途接班的高三年级的学生,自己给他们上课的时间不长,对这个同学也没有很深刻的印象,他为什么会想到来看我?这位同学说,不如意的时候,会想起您的笑容,那是一种温暖的动力。“我的笑容竟有这等魔力?”那年您不是动了一次手术吗?但你只休息了两天就来给我们上课了,更奇怪的是,你始终微笑着,脸上丝毫看不出半点病容,全班同学都很佩服您!袁老师听了非常的感慨,一个小小的微笑竟有如此的魅力,并在若干年之后积淀成了一股催人勇往直前的力量。

教师,应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉,让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。

一盏灯,指引道路

苏霍姆林斯基说:“一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候,就能遇到一位可敬爱的老师,这种学校才会具有强大的教育力量。”

每个教师,都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点,孩子就能走的远一点;如果你过于暗淡,孩子可能就不得不徘徊。作为教师,应该成为孩子成长道路上的强大光源,坚持正确的教育观,恪守教育常识,具有人道精神,培育学生的创造性人格。教师要有文化判断力,在大是大非面前坚定立场,在多元化的价值追求方面明辨是非,用自己挺直的腰杆和教育的光辉,照耀孩子人生的道路。

魏洁老师接手这个小学毕业班之后,发现班级里有一个留过三级的15岁的孩子,数学成绩极差,应用题不会分析数量关系。魏老师找他聊天,他的一句话让老师格外酸楚:“老师,我笨,我学不会应用题。”魏老师去家访,才知道该同学的父母在菜场的旁边开了一个小面店,令人感到意外的是,孩子正帮着父母算账收钱。顾客报出所消费的类型,他很快就通过心算报出钱数,而且正确无误。能连续做出如此复杂的运算,为什么不会算应用题?魏老师尝试用孩子熟悉的生活背景作题材,编成各类应用题,结合不同的“卖面条”的场景, 帮助他学习。孩子逐渐有了兴趣,后来遇到难题的时候自己还知道先转换成“卖面条”的情境,然后解答„„终于有一天,孩子说出这样的话:“老师,原来应用题并不难啊。”

周五下午放学的路上,李刚老师上街买东西时看到一个学生站在路边在翻自己的口袋,还原地打转,好像在找什么。李老师过去询问才知道,这位同学掉了一元钱,无法乘车回家。李老师给了他一元钱,让他早点回家,他非常感激地说,老师,我会还你的。一个多星期之后,李老师在校园里再次看到了这个学生,但他丝毫也没有还钱的意思。找到一个没有他人的地方,李老师问他是否忘记了什么事情,提问了几次,他才说忘了还老师的一元钱了。李老师对他说,老师知道你不在意这一元钱,老师也不在乎,但自己既然承诺要还,就一定要说话算数,同时,要知道感激那些帮助过自己的人。

读李老师讲述的这个故事,我很有感触。一个老师追着学生去讨一元钱,是否显得太小家子气?恰恰相反,这正是对孩子爱的表现,

是在给孩子指引一条正确的人生道路。我们都在痛斥今天的社会缺乏诚信、很多商家违背诺言等等,为什么不在孩子成长的阶段就让他们保有诚信的品格,让他们能庄重地履行自己的诺言呢?当我们将一盏盏灯点亮,讲诚信、守德的光辉播撒在每个孩子的心田的时候,我们还会为未来的社会担心吗?

一盏灯,照亮自己

苏霍姆林斯基说:“我们这行职业和劳动工艺的精神基础和哲学基础就是这样:为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”吴非老师也说:教师比学生善于学习,他才有资格“教”,因而才可能是“师”;也只有比学生更清楚学习的作用,他的“教”才可能是有价值的。

随着孩子们离开学校,和任课教师渐行渐远,那些所教过的课程会逐渐被学生所淡忘,但老师们的职业精神,对学科的热爱和好奇心,在教育领域的进取心和学习态度,不断反思的专业习惯等等,都会放射着永恒的光芒,照耀着学子们前行的道路。这是因为,每一盏灯,照亮的首先是自己。教师自身的榜样力量是无穷的。

因为车祸,王平在六岁的时候就剩下了一条腿。在艰难的求学过程中,她有一个梦想挥之不去,那就是做一名教师。她刻苦学习,并积极争取,终于在老校长那里找到了一份代课教师的活儿。课上得很好,学生也爱听,可是右手拄着拐杖,左手往黑板上写字实在是别扭,于是就自己尝试用残下肢压住拐杖,用右胳膊夹住拐杖移动,在身子

移动的同时,右手迅速落笔,写出连贯的粉笔字。先是教英语,后来又教语文、政治,这对一个肢体残疾,又是代课教师的她来说是多大的压力。她经历过在楼梯上摔倒滚下的苦楚,经历过在沼泽地里找寻学生的焦虑,感受着相邻乡亲以及孩子和家长情真意切的问候,品味着一届届学生成长的快乐和幸福。她永远直立的姿态,她不屈不挠的精神意志和品格,让孩子们明白什么是最好的教育。

曾做过四届全国人大代表的陈日亮老师,52年来,他以一直不停地学习的姿态和习惯,告诉学生好教师应该是怎样的。他一直坚持读书,不仅每天要挤出一个多小时的时间读,周末还是自己雷打不动的读书日。他很早就懂得语言积累的重要性,通常会在口袋里装着一个本子,随时摘记点什么;外出排队的时候,就拿出来翻看一番;发现了什么新鲜的词语,立刻记录下来。还随时记录读书的心得体会,捕捉住稍纵即逝的灵感。他曾说过,当教师,光言传不够,更需要的是身教,要厚积薄发。他还注重说话的锻炼,让自己的课堂教学更加准确简练、从容得体。

一个好教师就是这样的人,他永远不会说:我的知识已经积累够用一辈子了。他一生都在为上好一节课而准备着;他如饥似渴地读书,把读书作为精神的第一需要;他对学生怀着真挚诚恳的感情,把自己的心奉献给他们。

其实每个教师都是一盏灯,只有点亮自己心中的那盏灯,才能照亮学生,所以,作为教师,必须有正确的教育观和职业素养,让自己成为一盏一盏的灯。

第八篇:《三年下品德大题》

1. 小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声,回来时爸爸发了很大的火,她不理解,

小红的做法对吗?为什么?

答:不对,父母的爱是多种形式的,严历也是爱,要读懂父母的心。

2. 尊重不仅仅是说声谢谢,这句话对吗?为什么?

答:对,因为更重要的是尊重别人的劳动成果,不仅仅是说声谢谢。

3. 乘车时应注意什么?怎么知道在哪下车?

答:应注意安全与礼貌,学会看站牌,知道始发站,途经地,终点站的名称。

4. 看一看你的画与别人的画一样吗?为什么?

答:不一样,因为每个人的想法不一样。

5. 人们之间的差异给我们的生活带来了什么?

答:人与人之间的差异使我们的生活丰富多彩,充满活力。

6. 怎样设法避免和解决冲突呢?

答:发生冲突时换个角度想一想,看看自已是对方会怎么想,怎么做,

7.在盲人点灯的故事中,猜猜盲人的回答会是什么?

答:盲人可能会说:“我挑灯会照亮别人的路,也会照亮自已,避免自已被别人撞着。“

8.为什么和别人分享快乐会得到更多的快乐?(把自已的想法拿出来与大家分享会有怎样的感受?)

答:因为你有一个快乐,我也有一个快乐,大家交流一下,会变成两个快乐,所以和别人分享快乐会有更多的快乐。

9.我们能为维护交通秩序做些什么?我们自已该怎么做呢?

答:我们可以做交通规则的宣传,并且自已以身作则,遵守交通规则。

10.当别人感谢你时,你的感受如何呢?

答:会为自已的工作被别人认可,尊重而感到高兴和快乐。

11.通过保护生鸡蛋的活动,你有什么感受?

答:这个活动让我们感受到呵护一个小生命是多么不容易,我们的成长凝聚了家人许多心血。

12.看了比尔和妈妈的帐单,说说这两份帐单告诉我们什么?

答:这两份帐单告诉我们父母为我们付出了爱心,从来不要求回报,我们应试着回报父母的爱,每天坚持为他们做些力所能及的事。

13.在问路时要注意什么?

答:首先要有礼貌,其次要讲清要去的地方。

14.画一画学校的平面图(平面图中的景物和外面的符号要一致)

15.画一画家到学校的平面图(路线图中要标明方向和符号)

16.我们国家有哪些法律法规是专门为儿童设计的?

答:《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国婚

15.我们怎样对待为我们服务的人的工作?

答:生活中为我们服务的人都很辛苦,我们应尊重和感谢他们的工作。

16.跨越护栏造成城铁紧急停车这篇报道说明了(要遵守交通规则,否则不但自已受到伤害,还会给社会带来损失。) 急救电话120 火警电话119 匪警电话110

17.怎样画路线图呢?

首先要探探路,把画路线图的路走一走,看一看,记一记,其次确定方向,用符号代表景物,最后按所走的路线画路线图。

18.我们可以通过看(站牌)来确定乘坐哪路公交车。

19.利用(交通图)可以选择出行路线。 根据(路线图)可以找到要到达的地方。

20.如果想去一个地方,但是不知这个地方在哪里,可以通过查找(交通图)来确定。

21.请你设计一条交通安全用语:马路安全靠大家 宁停三分 不抢一秒

22.事例:你把我的裙子弄脏了,赔我。(错) 要学会原谅别人,换位思考

你看他唱歌的样子真难看(错) 要多看别人的优点 他们看问题的角度不一样 李勇,你没钱我家有钱,以后用钱说一声,我给你。(错)伤了别人的自尊心,没注意别人的感受

23.学校,社会对我们有哪些关爱?(答案不唯一)

答:老师教我们知识和本领,大队辅导员组织我们开展有意义的活动,游乐场为我们提供了娱乐的场所,儿童医院专门为我们看病,治病,还有很多预防近视的措施,校附近提醒司机减速慢行,学校门前50米内禁止摆放机动车。

家人,社会做这些是为了给我们营造一个好的学习和生活环境。

24.家人的关爱体现在哪里?该怎样回报?(答案不唯一)

答:带我玩耍,陪我过生日,为我讲故事,辅导我学习,

我应该这样回报他们的爱:听家人的话,孝敬家人,做家务事,认真读书,

25.我们学校有哪些人在为我们服务,假如没有他们,我们的生活会怎样?

答:警察叔叔,医生,演员,清洁工,老师。如果没有他们,我们就不能愉快,健康地生活。

26.我们应该怎样和同学相处?(答案不唯一)

答:同学们有困难要主动帮助,学习上互相帮助,同学之间遇到矛盾要换个角度想一想,多看到同学的优点,学会宽容别人,欣赏别人。

27.在遵守交通规则方面,平时你是怎样做的?(我们应该怎样遵守交通规则?) (与我们小学生有关的交通规则有哪些?)(在马路上要注意哪些安全问题?)

(答案不唯一)

答:告诉身边的人遵守交通规则,不在马路边玩耍,骑车,走路、靠右行,过马路走人行横道,绝不闯红灯。

28. (12周岁)的孩子才能骑车上路。 隔离墩的作用是(防止交通事故)

这个标志是人行横道。

第九篇:《《一盏一盏的灯》心得体会》

点亮心中那盏灯

——读《一盏一盏的灯》有感

相信很多人都知道盲人点灯的故事:在漆黑的路上,一个盲人正打着灯笼前行。因为这盏灯光的照耀,夜行的人们看清了道路和方向。有人好奇地问,既然自己看不到一丝光亮,为什么还要打着灯笼呢?这位盲人说道:我在黑夜里行走,从来没有被人碰倒过。因为我的灯笼既为别人照了亮,也让别人看到了我。盲人点亮的这盏灯,在照亮别人的同时,更照亮了自己。

吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,收录了50位教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程,我仿佛看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福。

一盏灯,温暖人心

教师像什么?有人说教师是园丁,有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是春蚕、蜡烛,有人说教师是太阳底下最光辉的职业„„在赞美老师的这众多比喻之中,吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。

当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中,看到窗口那柔和的灯光,立刻就会品味到幸福的滋味„„而教师,就应该成为学生心中的那盏灯,让学习的过程更加温馨,给学生的心灵带来温暖。

教师,应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉,让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。 一盏灯,指引道路

苏霍姆林斯基说:“一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候,就能遇到一位可敬爱的老师,这种学校才会具有强大的教育力量。”

每个教师,都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点,孩子就能走的远一点;如果你过于暗淡,孩子可能就不得不徘徊。作为教师,应该成为孩子成长道路上的强大光源,坚持正确的教育观,恪守教育常识,具有人道精神,培育学生的创造性人格。教师要有文化判断力,在大是大非面前坚定立场,在多元化的价值追求方面明辨是非,用自己挺直的腰杆和教育的光辉,照耀孩子人生的道路。

一盏灯,照亮自己

苏霍姆林斯基说:“我们这行职业和劳动工艺的精神基础和哲学基础就是这样:为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”吴非老师也说:教师比学生善于学习,他才有资格“教”,因而才可能是“师”;也只有比学生更清楚学习的作用,他的“教”才可能是有价值的。

随着孩子们离开学校,和任课教师渐行渐远,那些所教过的课程会逐渐被学生所淡忘,但老师们的职业精神,对学科的热爱和好奇心,

在教育领域的进取心和学习态度,不断反思的专业习惯等等,都会放射着永恒的光芒,照耀着学子们前行的道路。这是因为,每一盏灯,照亮的首先是自己。教师自身的榜样力量是无穷的。

一个好教师就是这样的人,他永远不会说:我的知识已经积累够用一辈子了。他一生都在为上好一节课而准备着;他如饥似渴地读书,把读书作为精神的第一需要;他对学生怀着真挚诚恳的感情,把自己的心奉献给他们。

其实每个教师都是一盏灯,只有点亮自己心中的那盏灯,才能照亮学生,所以,作为教师,必须有正确的教育观和职业素养,让自己成为一盏一盏的灯。

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