写语文考试反思200

[篇一:考试反思200字]

考试反思200字

当期末考试结束后,我心想:这次考试那么简单我一定能考95以上,但出乎意料的是我才考了91分,离95分还有一段距离呢!

有一道题,我本来会的,但是考试时我却瞎蒙了一个,不然的话我就可以考93分了。许多题目我原以为能对的,但是不是漏了一个地方,就是理解错误。我看到作文时,发现作文扣了3分,属于B类型的作文,因为我只写了游戏怎么玩,而没有写出这个游戏为什么好玩。

我从这次考试中懂得了:不能临时抱佛脚,得下功夫,才能考出好成绩来,下一次期末考试我一定好好复习。

[篇二:[精品推荐]200详解7年高考语文试卷简析与备考的反思与解题]

2007年高考语文试卷简析与备考的反思

王 宇

2007年的高考已经结束,对照高考试卷反思语文高考的备考过程,是有意义的工作。 2007年高考语文试卷简析

2007高考语文试题体现考纲新特点,充分体现了高考考纲的新变化(如“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记现代常用汉字的字形”“论据充实”“用词贴切”“文句有表现力”等提法), 突出双基考查点,考点清晰、具体,难易区分度合理,题题不离基础,又题题体现能力。具体分解如下:

一基础与规范

1、突出了常用字的规范认读,如第1题的“笺”读“jīan”不读“qīan”;突出常见字词的正确、贴切使用,如第2、4、8、19等小题。

2、考查课本基础知识的迁移,如诗歌欣赏题,选择的是同学们熟悉的作家王维的作品《新晴野望》,考生完全可以从所学有关王维的知识,由田园诗人确定此诗为田园诗,进而由前三联描写初夏的乡村,雨后新晴,诗人眺望原野所见到的景色(静态画面),到的第四联人物在初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛(动态画面);由实写到虚写,动静结合,层次分明的描绘,以及诗歌明朗、健康的基调和诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。

3、现代文阅读选用了茅盾的文章,强调了名家范文的价值,由于范文与普通文章相比,分歧小,具有较好把握的一致性,使考生在答题时避免了理解的随意性和盲目性。

4、适当变换了主观试题的体型,如仿句、对句,代之以前几年常出现的找出不得体的用法,并进行修改,即使教师阅卷有据可依,又使考生避免了答题的不确定性。

5、主观性强的试题(20小题),也依然强调了基础层面知识的运用,如比喻、拟人的修辞手法。

二、语文功底与思维能力

1、作文一改近几年话题作文的考查形式,而是通过阅读、分析材料,提炼主题或论点。而且作文要求也有新的变化,增加了自立题意,不得套用、抄袭,不能脱离所给的材料和范围:一方面考查学生的审题能力、思想的条理性、深刻性,也增加了现场作文的实效性及能力表现的真实性。

2、作文材料暗含几层要求,也是体现考生能力的关键点。首先是正反论析的驳立型结构,其次,暗含双论题,再次,暗示联系考生自身的价值观、伦理观乃至世界观,最后是有针对性、现实性和社会性。

3、题意有爱的价值、真谛,感恩与忘恩,生命的意义在给予、奉献、是非观念等多角度,需正确、合理把握。

备考的反思

一、加强考试大纲和近年高考试卷的研究,确保复习备考对路。

《考试大纲》是高考命题的依据,对高考复习有很强的针对性和指导性,因此,我们首先吃透“说明”。比较近两年的“说明”, 2007年的考纲与2006相比较,语文变化虽然不大,但“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记现代常用汉字的字形”“论据充实”“用词贴切”“文句有表现力”等提法,表达更准确、更科学。既强调了最基础知识、基本能力的考查,降低了难度;也使考查目标更加明晰,范围更加具体,进一步复习更有章可循。这样课堂教学更加有的放矢,有较强的针对性,同时也使学生心中有数,不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪,从而增加了学好语文的信心。

每年的高考试卷都有一定的共性和个性。我们把近三年的试卷放在一起反复比较研究,寻找共性,挖掘个性,希望能为今年的高考复习提供更加规律性的参考依据。如,这几年在

字音考查上都是生活中常见常错字,尤其是北京方言中与普通话读音有差别的字更是考查的重点。又如,文言文的考查,选文都以人物传记为主这些共性和个性的特征,让我们的复习计划更加清晰,更加明确重点应该在什么地方。而今年的高考试卷最终也再一次印证了这些共性和个性的特点:如,今年的文言文选材就是取自《新五代史·安重荣传》,体裁正是人物传记;语言表述题第24题以2008年北京奥运会为北京,体现了社会实事的特点。

二、掌握学情、现状,把目标落到实处。

高三下学期的第一次兰州市诊断考试是一次摸底的机会,考完后,组里的老师聚在一起认真分析,找出了薄弱环节。并与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识(主要涉及知识点是字音、字形、成语、病句)、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。针对学生的学情和教学工作中存在某些的问题,我们及时调整教学思路,在教学中注重过程管理,从三个方面落实教学任务:

1、有序训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化;

2、量化分析,对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的“软肋”,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量;

3、深化辅导,下午的辅导课是提高学生成绩的重要一环,我们针对学生的学情,采取“盯”的战术,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

三、遵循考纲新要求,突出双基训练

1、基础知识复习

⑴因为会考中也有对这项的考查,所以在高三第一学期会考复习中,我们就狠抓了字音、字形、成语、病句的训练,为高考复习打下了一定的基础。我们在精选题目时,以日常生活中常见常错的字为训练的重点,避开生僻的字音、字形和词语。如“办公室”中的“室”,“证券”中的“券”,“乘客”中的“乘”等等。在今年的高考试卷第一题字音的考查中,果然就考到了“券”的发音。

⑵复习文言文:我们狠抓了六册课本的文言文教学,要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料,培养文言文的语感;同时我们还帮助学生归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,从所学文言文中把这些词的用法整理出来,然后精选一些课外的文言文来反复训练这些词的用法,做到从课堂内逐步延伸到课堂外,发展了学生的文言知识迁移能力。今年的高考试卷第8题考查的四个文言实词(讼、暴、谨、诘)以及第11题翻译中的重点词,都是我们在复习中反复带着学生训练的。虽然不是原题,但涉及到的知识点都在复习过程中重点提到的。

同时,我们还把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起,印发给学生。利用早读和午自习时间通过默写、背诵等方式督促学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。所以,高考五分的诗歌默写题,学生应该答得比较理想。

⑶复习诗歌鉴赏:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的基本要素,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。

⑷复习现代文阅读:我们首先通过对近几年的高考试题现代文阅读题进行详细解析,让学生熟悉命题特点,同时掌握基本的解题方法和技巧。然后精选一系列习题让学生练习,落实到能力训练上,让学生形成灵活运用基础知识解决问题的能力。各区模拟考试卷来了以后,我们十分重视现代文阅读题的训练和讲解,把不同文体的现代文进行分类讲解,分类总结不同文体的解题方法,强化训练。

2、写作训练

我们在指导学生作文练习时,既夯实语文功底又注重思维能力的点拨。平时的作文中,我们发现生硬地给学生传授理论知识,告诉他们如何审题立意、谋篇布局,应注意什么表达技巧,他们还是不知道下次该怎样具体操作,还是按自己的写作习惯去写,没有什么改进;如果给他们读高考满分作文,然后总结出一二三点来让他们学习,学生往往有畏难情绪,并且也不可能短期内达到满分的目标。所以,我们调整了训练作文的方法和思路:每次写作时精选题目,力求切合学生实际,且让他们觉得有话可说;讲评月考作文时,我从班级学生作文中挑出好中差三类不同的作文若干,复印成篇,通过投影介绍给学生,让他们在自己脑海里形成深刻印象:什么样的作文能拿高分,什么样的作文得分较低。结果证明,学生乐于接受这样的讲评方式,作文水平也有了不同程度的提高。

同时在写作的选题上,我们没有盲目地去选择,在以话题作文为重点训练的基础上,我们多选择时代感较强,与学生生活较为贴近的作文题。从“爱与感恩” “八荣八耻”、“和谐社会”到“我的生活”,在写作中训练学生学会观察身边的人、事、物,学会思考自己生活中的种种现象。今年的高考作文材料“丛飞与华农大的学生小李”,就与我们的平时训练相吻合,从这个角度上说,我们对学生备考中的作文训练还是有作用和效果的。

四、优化集体备课,发挥团队效应

备课组是一个不可分割的整体,充分发挥每个成员的聪明才智,有利于共同研讨教学内容,弄清教学的重难点,有利于扬长避短,取长补短,提高教学效益。每周一上午第四、五节课是集体备课时间,组里的老师在一起互相通报各自进度,交流一周来各班学生学习语文的动态,分析教学中出现的重难点。集体研讨每个专题,并分工整理归纳,精心选题。我们还充分利用月考及模拟考试,及时总结经验及不足,调整每一步教学计划,做到了忙而不乱,稳扎稳打。

资源共享也是提高教学效率的有效途径。组里的老师不论是谁,获得了什么高考信息,找到了什么好的习题,都毫无保留地拿出来与其他老师共享。

俗话说:家有老,是块宝。在这里,我想说,一个教研组里如果有那么几位经验丰富的老教师,也是这个组里的财富。他们不仅能在教学方法和高考备考经验上给予我们备课组、年轻教师、全年级学生以有效的指点和帮助;同时在严谨而认真的教学态度也使我们受到感染。在这里,对我们语文组及备课组的老教师、学科带头人——李海燕老师、辛万祥老师、屠圣荣老师、王文槐主任说一声:谢谢你们!

五、关注高考动态,筛选有效信息。

俗话说的好:不能只是低头拉车,还要抬头看路。当今社会早进入信息时代,多一个信息就多一分取胜的把握。因此我们非常重视信息的搜集。备课组成员,经常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合;平且及时沟通,共同探讨,不放过一条有价值的信息,尽量让有效信息能为我们的教学服务。

如各类基础材料的共享与印发。

今年的高考我们高三语文备课组的工作已经结束,但我们仍然会为学校的语文学科教学继续努力,争取在的高考的征途中更上一层楼。

摘 要:随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大,内部审计作为公司治理的一个组成部分,其职能逐渐扩展,地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新,审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。

[篇三:期中考试总结200字]

夏天在不知不觉中到来了,我们也迎接来了期中考试,这是我上半学期学习质量的检验。我取得了良好的成绩,这和我平时的努力可是分不开的哦!然后写这学期收获了什么,比如说英语考试中再也没有在大小写上因为粗心大意丢了分,语文平时上课发言变得积极了,书写的质量也提高了,数学考试成绩提高了!然后写你在下半学期需要努力和进步的方向以及期末考试的冲刺目标,比如说,语文的作文在下半学期一切考试不能低于XX分,且试卷不能在书写等小错误上面扣分,在英语的单词背诵上要加强练习,还有数学希望可以取得更好的成绩。在其他副科上面,希望也能像在上主课课程一样的听话,也可以取得老师的喜爱。最后来个结尾,在这个炎热的夏天,我收获了许多丰硕的果实,但我希望在下半学期中再接再厉,“胜不骄,败不馁”再创辉煌!

[篇四:六上语文单元反思]

六年级语文上册第一单元

单元反思

本单元以五篇课文涉及的人和事,既包含中外,又涉及古今,既有领导也有普通人,多种角度揭示了“高尚”的内涵:为人民彻夜工作,自己却过着简朴生活的总理是高尚的;自己生活已极度困窘,仍然全力帮助别人的渔夫夫妇是高尚的;耐得住寂寞,兢兢业业的为祖国守护森林的看林人是高尚的;洁身自好,廉正自持,无愧于天、地、人、神的古人是高尚的;平凡但不平庸,困苦却不卑鄙,诚实而又善良的普通人同样是高尚的。这些课文告诉学生,人还可以这样高尚的活着。

通过学习,多数同学能理解高尚的真正内涵,极少数学生还需要多读课文,加深理解。在字词这些基础知识上,同学们掌握较好;在小资料,就是作者的相关方面掌握的不够好,如:在测试卷上《穷人》的作者及时代背景,只有个别同学能写出来。平时只要求学生读是不行的,还应加强背写。另外对音节的复习不能马虎,多数同学在测试中都有错误。再一点就是,学生们对所学知识的灵活运用能力有些差,如:组合适的词填空,错误率也比较高。阅读理解方面还需要加强训练,部分学生还是缺乏去阅读题里找答案的耐心。 总之,不管加强哪方面的提高落实是关键。

单元反思

本单元围绕“美与丑”这一主题,选编了五篇文章。目的就是为了激发学生对美与丑的思考,深化对美的理解,这些课文内容生动,颇具深意。根据学生答题情况,现反思如下:

1、学生在看拼音写汉字方面比较薄弱,尤其是在拼音的拼读,韵母中的前鼻音与后鼻音分不清,如:an与ang en与eng等。声母z、c、s分不清。写出来的汉字是驴头不对马嘴。个别学生二四声调不分,出现写别字的现象。今后在此方面需要加强。准备以后凡是遇到的课文或古诗,统一让学生练习带拼音。

2、学生在根据课文内容填空方面,大多数学生能按照要求完成,只有极个别的学生,平时课前不知预习,课上不知学习,课下不知复习。造成所学东西一知半解,对所学的知识不能灵活运用。今后在课堂上,对于这些学生,今后在课堂上要多提问,课下要多交流。有些知识要点必须让其先会背,再说理解。

3、学生在填写日积月累时,出现的问题是书本上的知识会填写,课外的名言警句了解的甚少。平时阅读过少,不会写的学生较多。今后,多引导学生课余时间多读书,读好书。

4、本单元的作文题材是有关美与丑的内容,在我们生活中,美与丑无处不在,美就在我们身边,对于我们只是缺少发现,细心地学生能通过自己的眼睛去发现,用心去写作。不细心的学生不会发现,也不会写此类作文

单元反思

本单元紧紧围绕“母亲河”这一主题,编排了三篇主题课文、两篇拓展阅读课文和一个综合实践活动。课文以诗词、散文为主学生通过阅读课文及各项语文实践活动,品味语言,从不同角度体会母亲河的迷人风采,激发学生热爱母亲河、保护母亲河、热爱家乡、热爱祖国的情感。

通过对本单元的学习,学生能较好地掌握诗歌、古诗的背诵及默写,也能较好地理解《三峡之秋》的写作方法,多数同学也能较好地朗诵。就是对诗歌及古诗的意思理解的不够,所以很难体会出诗中的意境,作者的思想感情。在这方面,还需要多读,多加引导。

在阅读理解方面,有一半同学比较懒,只读不想,不去结合所学知识,对这样的学生,还要多加引导。

单元反思

本单元以体育为主题,课文体裁、风格各异,在充分展现体育运动力与美的基础上,颂扬了体育精神的伟大。根据对此单元的测验,暴露了一系列的问题,现总结如下:

1、学生基础知识掌握的还不够好,如:看拼音写汉字方面依然是个难点,尤其是“弓缴、教诲”两个词,写的五花八门。在填写补充词语当中,个别学生有太多的别字。

2、学生在改写句子方面也是一个弱项,尤其是把间接引语改成直接引语,平时没有注重此方面的训练,因此失分较多。今后在此方面需要加强练习。

3、课内阅读做题的结果还算可以,只是课外阅读做的不太理想,如:第五小题为什么涅莫夫“仍然是观众心目中的冠军?学生不能用简洁的语言概括,第六小题更是错误百出,对于平时不爱动脑筋的学生此题有难度,干脆空白不填。

4、本单元的作文是写有关体育活动的经历和体验,由于这两个学期体育活动比较少,因为缺乏生活素材而将文章的写的枯燥无味,秩序凌乱等问题较多,此单元的作文得分普遍不高。今后要在平时多给学生创造条件,让他们走出教室,开阔自己的视野,让他们真正做到有话可说,有事可写,有情可抒。

单元反思

本单元以“往事”为主题,编排了三篇主题课文,两篇拓展课文和综合活动——讲述、记录曾经感动自己的事情。

几篇课文都是记叙文,因为记叙的都是过去的事,所以要多强调一下,有关“往事”的文章常常用倒叙的写作方法行文。 通过对本单元的测试,发现以下几点需要注意:

1、多数学生对汉字的运用把握的不到位,不理解字义,根据字音乱用一通。在这方面应该多注意,今后在每学一个生字,都要把字义看看读读,根据意思组个词。

2、对学过的课文,掌握的不够熟练。按课文填空时,有的是不会,有的是会背错字多,还有的是不理解。针对这点,应要求学生多做笔记、注解。在平时读课文时,多看重点。

3、默写日积月累的情况也不够理想,错字太多,细心者太少。还应多默写多批改,达到熟能生巧的作用。

4、写作方面,多数同学有进步。本单元的同步作文难度较低,只有个别学生,悟性太低,很难提高。

总之,在今后的教学中,还应多说,多督促,多要求,多落实。

单元反思

本单元以战争为主题, 选取了六篇课文:乐府诗《十五从军征》、七言绝句《出塞》、记叙文《小英雄雨来》《夜莺之歌》《狼牙山五壮士》,文言文《螳螂捕蝉》。根据本单元的同步练习,反馈了一些问题,现总结如下:

1、字词园地。看拼音写汉字,出现问题的不多,解释句子中加点的字词,问题较多,这三个都在语文天地中出现的知识点,平时的学习没有重视这一块知识的落实,只作为了解而已,因此错误较多。以后要重视。

2、句子广场。个别学生对于《孙子兵法》会背,会写。但不会灵活用在句子中,还是对名言理解不够。

3、课文呼啦圈。学生在判断一段话属于什么描写,有些摸凌两可,不能准确判断,会和修辞手法弄混淆。还有给出一段内容,让其说一说自己的体会或作用,对于中等学生,也是有一点的难度,所以,在平时应该多加强此方面的练习。

4、阅读理解。此次的阅读理解比较简单,所以失分的现象并不多,但个别写字不好的学生,因为字体的不工整而失分。语文试卷的整洁度会直接影响分数。

5、习作竞技台。本次只是让学生写一个片段,不少于200字,对于六年级的学生,难度不大,所以基本上写的还可以。

六年级上册语文第七单元

单元反思

本单元共有5篇课文,内容兼顾中外,体裁既有诗歌,也有记叙文,分别渗透了“和平”、“民族”、“责任”、“给予”等内容,从不同的角度对“地球家庭”进行了生动而又形象的诠释。

通过对本单元的练习,发现存在问题较多,还需要系统复习。掌握不好的有以下几点:

1、由于本单元生字听写的次数过少,多数同学的生字写的不规范。在教学中一些生字还是需要多加强调的。

2、对摘录笔记中的词语解释掌握不好,只做到了认识,而不够理解。在平时的教学中应多加点拨。

3、情节曲线与课文内容的关系过于模糊,很难梳理。有些学生读课文,只是在认字,根本就不知道有什么意思。缺乏学习语文的灵感,这些学生还需要再想办法为他们设计学习方案。

4、课文较长很难把握住重点。个别学生对种族歧视等问题不是太清楚,还需要多加渗透。小资料方面还要多加提醒学生记忆。

六年级上册语文第八单元

单元反思

本单元以岁寒三友为主题, 选取了六篇课文,古诗三首拓展阅读三篇,根据本单元的同步练习,反馈了一些问题,现总结如下:

1、基础知识。看拼音写汉字学生在书写“廉洁、抒发”时错误较多。主要问题是拼音的声调导致的。第二道题问题较严重,尤其是根据意思用“挠”组词。大多数学生都出现错误,第四题做的比较好,平时对这方面的练习较多,所以失分率不高。第六题将古诗补充完整,个别学生在写陈毅的古诗时,错别字较多。

2、课文内容回顾。课外类文阅读,第五第六题不会写的学生比较多,不会用自己的话总结或阐述,只能表面理解,比较肤浅。甚至点不到位,今后要在课外阅读方面多加练习,多加指导。

3、妙笔生花。写作方面,本次是与中发现,文章看起来好写,但如果写好,不是件简单地事情,大多数学生语言的枯燥、逻辑思维的不合理、结构的不科学,造成此次作文失分较严重。

今后在教学过程中,需要加强对学生的课外阅读能力和口语交际能力,这样才能提高语文的综合素质。

[篇五:期中考试后的反思]

《期中考试后的反思》 语文83分,数学92分,英语分,政治77,历史86,地理84,生物这就是我这次期中考试各科的成绩。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。   要想语文成绩变好,应该多看一点课外书,提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分,要想语文成绩变好,首先写作水平必须得提高,这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句和古诗,这些都是有百益而无一害的,对语文考试也都有一定的帮助;还有就是在阅读方面,是我最薄弱的项目,我要在老师上课讲阅读的时候认真做笔记,在课外做一些课外的阅读。 就说数学,在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的,要多做一些课外习题,扩展知识面,这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导,还要细心,因为有可能在考试时,一道题的列式正确,可最后的计算却错了,这也是时常发生的,所以一定不能马虎,不能掉以轻心,否则后悔莫及。   在各科成绩当中,我的英语算较差的一门,其中听力、句型换也是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的时间,做一些听力、句型换的辅导材料,来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的,我应该从现在做起,施行我的计划。还需要持之以恒的精神,这也是最重要的一点,我想我假如做到了这一点,我的英语成绩一定能提高。 ,你也可投稿。   这次的政治考的尤其差,不知怎么搞得,在考前,该背的我都背了……我最后分析了一下,这次主要败在选择上,其实选择我都会,就是考试一紧张6题的答案写在第7题上,像这种情况还有很多,选择是我的致命伤,以后我要加强政治选择的练习,多做课外习题,争取期末考试考到90分以上。   历史这次考得还算不错,考了有史以来的最高分,这次我的二卷考得还比较满意,但一卷的选择错了6个,以后我要多看书,多背笔记,多读关于历史的书籍……   地理,唉~这次真是出乎我的意料,真是没脸见人了,以前是我的强项,现在到开始给我拉分了,可能是我太骄傲了,没有好好复习,我保证期末考试一定考95分以上。   生物这次考得还可以,我以后的理想是学理科,生物必须得好,以后我遇到什么问题要及时找老师问,多向老师要几份卷子做做,然后找老师面批,找出不足。   不管哪一科最重要是的每天的复习和预习,先复习当天所学,再写作业,最后再预习,把不会的地方做圈点标注,第二天问老师,做到日日清。 我下次的目标是全年级200名之前,班里前10名,我的赶超对手是李冬。这次考试虽然没有考好,但是我相信,

我只要照着我以上的总结去做,我的成绩一定会提高。世上无难事,只怕有心人。

[篇六:初中语文教学反思-论文]

[篇七:小学语文教学案编写要求]

小学语文教学案编写要求

一、设计要求:

1.教学目标明确、具体,具有层次性和可操作性,体现知识与技能,过程和方法,情感、态度、价值观三个维度的教学目标。

2.体现面向全体学生的原则,对学生进行全面分析,教学内容能够适应不同学生的学习基础。

3.根据语文课程标准分析和设计教学内容,重点、难点突出,教材分析、深入,能对教材进行精心加工、准确确定教学内容,体现用“教材教”的理念。

4.开发和使用的教学资源符合教学学需要,有助于学生的学习。

二、结构内容:

(一)、教学内容

(二)、教学目标(要求分课时写出课时目标,特别要具体写出本课时的知识点、能力点。)

(三)、教学重点、难点(表述要具体、准确)

(四)、教学过程

注意教学案与教案的区别。教学案是师生的双边活动,既要写教师的教学方式、方法、教学环节、也要写学生的学习活动的形式、方法、方式、内容。同时还要写出相应的设计意图。

三、教学案文本格式要求:

课题四号黑体,正文小四号宋体,小标题加粗小四号宋体,行距统一为固定值22磅,A4版面,边界默认。

四、教学案结构图表:

《课 题》教学案

单位: 年级: 设计者: 时间: 联系电话

小学语文教学实录、反思编写要求

1.教学实录请用戏剧剧本形式编写(教师投影、板书,学生活动,学生状态、课堂气氛等用舞台提示标识)。实录应原汁原味、具体详尽地呈现课堂教学的全过程,教师可以在关键处有针对性的加入自己的感受和点评,有条件的请参照网上或其他资料。

2.每个教学实录后均需附不少于200字教学反思。教学反思要求对教学设计、教学过程、教学效果及课堂教学行为进行反思,梳理出成功处,并对不足处提出改进的做法。

3.内容、格式

《课题》课堂教学实录

课 题:苏教版小学语文×年级×册《××》

执教时间:×年×月×日

执教班级:××学校×年级×班

执教老师:××

教学过程:

教学反思:

4.教学实录文本要求:

课题四号黑体,正文小四号宋体,小标题加粗小四号宋体,舞台说明语言用括号标注,小四号楷体(GB2312),行距统一为固定值22磅,A4版面,边界默认。

说明:1.文件:一个课题建一个WORD文档,依次排列为:教学案(2课时)、教学实录、教学反思;

2.命名:文件以课题+单位+作者命名。


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