秋天的颜色句子

发布时间:2014-07-17

第一篇:《语言:秋天的颜色》

大班:秋天的颜色(重点领域——语言)

活动目标:

1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2.根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动准备:

1.幼儿事先观察过秋天的变化。

2.黑白、彩色两面的菊花、枫叶、松树、大地,黄色、红色、绿色、彩色的颜色标记图片。

3.自制的PPT一个。

活动过程:

(一)提问导入,引导幼儿感知秋天的色彩。

1.教师:小朋友,你知道现在是什么季节?(秋天)秋天到了,你在秋天的田野、公园里看到了些什么?它们是什么颜色的?

2.你觉得秋天是什么颜色的?

3.鼓励幼儿大胆讲述秋天的色彩。

(二)出示几幅没有颜色的图片,引导幼儿学习诗歌。

1.今天老师带来了几幅秋天的图片,出示黑白的图片。

教师:你觉得这几幅图片漂亮吗?为什么?你觉得他们应该是什么颜色的?

2.鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿说出黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树。

3.教师根据幼儿的讲述依次出示颜色图片。

4.你觉得菊花、枫叶、松树会说秋天是什么颜色的?谁来用一句好听的话来说一说。

引导幼儿说出:菊花说:秋天是黄色的;枫叶说:秋天是红色的;松树说:秋天是绿色的。 教师:秋天的大地也来了,你觉得大地会怎么说秋天是什么颜色的?请你和旁边的好朋友先轻轻地说一说。

5.在这四幅图片里还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。

6.教师完整朗诵诗歌。

教师:在这首诗歌里你听到了什么?诗歌的名字是什么?

教师:秋天美吗?你们喜欢秋天吗?那让我们一起用好听的声音来说一说这首诗歌吧。

(三)讨论活动,帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师:为什么菊花说“秋天是黄色的”?

2.为什么枫叶(松树、大地)说“秋天是红色的(绿色的、彩色的)”?

3.现在让我们一起来玩一个好玩的游戏:我说前半句,你们接后半句。师幼一起玩接口说游戏,让幼儿根据记忆朗诵诗歌,理解诗歌的句式: “××说:秋天是××的 ”。

(四)仿编诗歌。

1.你喜欢秋天吗?为什么?

2.师:除了菊花(枫叶、松树)是黄色的(红色的、绿色的),还有什么也是黄色的(红色的、绿色的)?

3.鼓励幼儿大胆地用“××说:秋天是××的 ”仿编诗歌。

4.教师根据幼儿仿编的内容,用简笔画的形式画在纸上,或请幼儿上来画一画。

5.带领幼儿看图完整地朗诵仿编的诗歌。

(五)和幼儿一起欣赏自制的关于秋天美丽的景色的PPT。

教师:秋天有五彩缤纷的颜色,除了我们说的这些,还有很多其他颜色呢,我们一起来看一看吧。(引导幼儿用诗歌中的句式讲述。)

(六)结束活动。

教师:秋天的美是说不尽、看不完的。我们除了可以通过图片来欣赏秋天的美以外,还可以到 大自然中去感受秋天的美呢,小朋友出去玩的时候可以和爸爸妈妈用拍照的方式把秋天美丽的景色保留下来,好吗?

活动延伸:

引导幼儿用图夹文的方式创编诗歌,学习有表情地朗诵诗歌,并在集体面前交流。

第二篇:《秋天的颜色》

大班语言:秋天的颜色

江苏省徐州市睢宁县沙集中心幼儿园 仝莉 邮编:221232

【教材简解】

秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌,诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天出现的哪些美丽的色彩。让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。

【设计意图】

秋天是一个成熟的季节,也是色彩斑斓的季节,正是教育孩子的好时机。活动之前,孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天,比较直观的感受过秋天有哪些变化,有哪些颜色,有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的,寻找秋天的活动,为孩子好奇心、探究心的迸发,作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》,在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美好景象,让孩子对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大自然的美好情感。

【活动目标】

1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。。

2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的讲述出来。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编诗歌。

【设计思路】

让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。

【活动准备】

知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。

物质准备:

1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。

2、多媒体课件、贴画

【活动过程】

(一 )激趣导入,引出主题

小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)

你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)

(二)学习诗歌

1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。

师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)

问:你听到了什么?

幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

(1)(课件出示菊花图):

谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

大屏幕出示图文诗句“菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)”

菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)

真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

(2) 出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋友回答)

大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是——(等待幼儿回答)

(3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答) 大屏幕出示图文诗句松树说:秋天是绿色的。

(4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)

大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。

(5)完整朗读诗歌。

秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)

(三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)

最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?

(四)延伸活动(创作秋天)

瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的

秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

(五)歌舞表演:秋天多么美

多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)

[活动反思]

语言活动《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学效果。

第三篇:《秋天的优美句子》

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向。 秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蓄。 秋,收获的季节,金黄的季节--同春一样可爱,同夏一样热情,冬一样迷人。 金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。 秋天来临了天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红的像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割,半空中,排着“人”字形的雁群,高兴的唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去...... 枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。看,那菊花,它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵,一簇簇,迎着秋风,披着寒霜,争妍斗艳,喷芳吐香,开得到处都是,简直成了一个锦簇的世界 大地穿上了一件金黄色的毛衣,枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来,好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临,可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍,显得更加苍翠。花园里,菊花争芳斗艳,红的如火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收。柿子树上的叶子全都落了,可黄澄澄的柿子还挂在指头,像一个个大大小小的橘黄灯笼,红通通的海棠把树枝都压弯了。 一缕阳光,如水,清澈小径旁的枫。谁用军营早空的红霞,深秋晨曦的白云,织成这一片凝绯的轻绡。 纯洁的,枫的颜色,玲珑透明的心,倾听着,叶子与秋风酬唱,那一尘不染的明镜般赤子的心事,那行吟如歌的温婉的游子的思乡,诉说着,爱的赤诚。 严酷的,枫的颜色,领略岁月的磨砺,寒霜的敲击坚强如铁,饱经生命的惊涛骇浪,从容如磐,飞跃梢头那鲜红的高度。霜染的两鬓,淀积着,生命的成熟。 温存的,枫的颜色,闪烁着惹眼的喜色,辉映着丽日眩目的阳光,用温暖的轻吻,感动每一片树皮,呼唤所有生命与远方的镀金田野,满山的火红果园,照亮着金色的秋天。 热烈的,枫的颜色,如团团燃烧的火焰,凝聚着激情,升腾着自信。期待着,从这份浪漫中追寻美好,憧憬着,在惊叹的目光中闪烁辉煌。 饱蘸枫的颜色,浓缩忠诚、坚韧、乐观与执著,满怀豪情去渲染生命的绚丽画卷。 秋也许就藏在金灿灿的稻穗上,也许藏在火通通的柿子里,也许藏在绿油油菜地间。 秋,收获的季节,金黄的季节———同春一样可爱,

同夏一样热情,冬一样迷人。 金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。 黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头,棉桃像小树,绽了鸡蛋似的花絮。啊,不是稻田,是黄金的大海;不是棉田,是白银的世界。 秋风萧瑟,层林尽染,一片金黄;阳光下,走在这密林之中,确有一番别样味道。 虽说入秋已久,但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味,那随手一摸,一手滚烫的感觉却刻骨铭心,似乎盛夏的余威还迟迟不退却。 秋天,杨树叶子黄了,挂在树上,好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中,像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里,仿佛是金色的小船。 深秋,树叶枯黄了,纷纷扬扬地落在地上,像铺上了一层黄地毯,惟有鸡冠花不忍谢去,颇有独立寒秋的味道。 千树万树的红叶,愈到秋深,愈是红艳,远远看去,就像火焰在滚动。 金色的秋天来了,天空像一块覆盖大地的蓝宝石,它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。 秋天,红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧;小红灯笼似的枣子挂满了枝头;像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下,真迷人呀! 树林间积着半尺深的枯叶,风一吹,旋转着飞扬起来,又均匀地铺散下去,掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。 稻田里,一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波,绿油油的菜地里,肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。 秋天,天空分外晴朗,白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌,风在悄悄地把喜讯传送。 秋天,在一场紧张的收割之后,转眼间一切都褪了颜色,一望无垠的土地苍黄地裸露着。 秋风,凉丝丝的,吹拂着花草树木,好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。 秋天,象征着成熟,意味着丰收。 秋风过处,五谷飘香。那一片片庄稼,远看,好似翻滚着千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。 秋天,你比春天更富有欣欣向荣的景象,你比春天更富有绚丽的色彩。 秋,不是常说是金色的吗?的确,她给大自然带来了丰硕的果实,给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向 秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蓄。 秋,收获的季节,金黄的季节--同春一样可爱,同夏一样热情,冬一样迷人。 金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。 秋天到了,菊花开了。有红的,有黄的,有紫的,还有白的,美丽极了! 秋天到了,果子熟了。黄澄澄的是梨,红通通的是苹果,亮晶

晶的是葡萄。 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向。 秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蓄。 秋,收获的季节,金黄的季节--同春一样可爱,同夏一样热情,冬一样迷人。 金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。 九月一到,就有了秋意,秋意在一个多雾的黎明溜来,到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇飞掠过山谷离开。 再过一两夜,秋霜在月下布满山谷,然后退回到北面群山那边稍作停留,好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾,被九月的月色冲破,露出一片蔚蓝色的天空。 秋天,那永远是蓝湛湛的天空,会突然翻脸而露出险恶的颜色,热带台风夹着密云暴雨,洪水潜流着,复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而,台风暴雨一闪而过,强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。这时,只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠,那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭,就像一片阴深的云朵,使这儿显得更苍郁了。 不知道从多久起,仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓,田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息,斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开,四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳,树叶变得从容而宽余。露水回来了,在清晨和傍晚润湿了田埂,悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上,静静地浮着,不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮,却不再痛炙人的脊梁,变得宽怀、清澄,仿佛它终于乏力了,不能蒸融田野了,也就和田野和解了似的;……秋天来了! 扑入车窗的景色,使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云,蛮荒的山,被秋霜洗黄的野草,俨然像一位饰着金色丽纱的处女,裸露着奶黄色的胴体,在萧瑟的秋风中婆娑起舞,展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳,宛如一尊威武的战神,抖落血染的战袍,溅在草丛中,渗入山下的小溪,泛着数不清的涟漪,呜咽地向外流淌,从古流到今,从辽远的过去流向那茫茫的未来。 秋,不是常说是金色的吗?的确,她给大自然带来了丰硕的果实,给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。 金色的蝴蝶呀!你是在为谁而翩翩起舞呢?花儿没有了笑容,青草失去了光泽。哦,我明白了,你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。 梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子,就像一个个可爱的小葫芦。走近一看,梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多,把树枝越压越弯,越压越弯,有的

梨子干脆一屁股坐在地上。 走进田野,就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下,闪闪发光,天与地也融为一体,到处都是金黄一色。 稻子的长势十分喜人,每颗稻穗都有八十几粒,粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮,沉甸甸的。它的秆很细,但十分坚韧,尽管已被压弯了腰,但从不趴下。它的根像鹰爪一样,紧紧地抓住大地,任凭风吹雨打,丝毫不动。瞧,那边的老大爷正在收割,他技术娴熟地挥舞着镰刀,一会儿,那密不透风的稻田便被割了好几垅,好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎… 秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云,低低地压着大地。已经是深秋了,森林里那一望无际的林木都已光秃,老树阴郁地站着,让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳,它们只好枯秃地站在那里。 秋天带着落叶的声音来了,早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉,澄清又缥缈,使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱,正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀,当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。 晚秋底澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。 多明媚的秋天哪,这里,再也不是焦土和灰烬,这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松,仍然活着,傲立在高高的山岩上,山谷中汽笛欢腾,白望在稻田里缓缓飞翔。 当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候;当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候,便是秋了,便是树木落叶的季节了。 秋后的后半夜.月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。 秋末的黄昏来得总是很快,还没等山野上被日光蒸发起的水气消散.太阳就落进了西山。于是,山谷中的岚风带着浓重的凉意,驱赶着白色的雾气,向山下游荡;而山峰的阴影,更快地倒压在村庄上,阴影越来越浓,渐渐和夜色混为一体,但不久,又被月亮烛成银灰色了。 将圆未圆的明月,渐渐升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛笼起一片轻烟,股股脱脱,如同坠人梦境。晚云飘过之后,田野上烟消雾散,水一样的清光,冲洗着柔和的秋夜。 秋夜,天高露浓,一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地,是那么幽黯,银河的繁

星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加上几声伴奏,吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条,荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。 蔚蓝色的天空.在深秋时节,一尘不染,晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上;鱼鳞的微波,碧绿的江水,增添了浮云的彩色,分外绚丽。 凉爽清明的秋夜里,明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚八点钟以后,火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮,不论你在哪里,都很容易找到它。 北国的落叶,渲染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作金黄色,或者竟是朱红绀赭罢。最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着,便有哗哗的金红的阵雨了。接着,便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上,铁铸也似的,竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠,直刺着高远的蓝天和淡云。 北方的果树,到秋来,也是一种奇景。第一是枣子树;屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期;等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了。 秋风欢蹦乱跳地驰骋过田野,田野的一切都变成了金黄色。一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着,好像留恋着人间美丽的秋色,不愿离去。 一年四季中我最爱秋天。爱秋天的天,高远而纯净;爱秋天的风,清新而凉爽;爱秋天的雨,绵密而灵逸;爱秋天的色彩,缤纷而绚丽;爱秋天的气氛,成熟而迷人。 秋天来了,天高云淡,蔚蓝的天空中,大雁成群结队地飞往南方,它们有时排着“一”字形,有时排着“人”字形。 秋天,大部分树叶都渐渐地变黄了,有的已经枯落下来了,唯有枫叶红了起来,火红火红的,为秋天增添了一道亮丽的风景线,真是“霜叶红于二月花”啊! 在秋天里,大部分花已经失去了往日的风采,花瓣已经落下,而各种各样的菊花却在争奇斗艳,装点了城市,美化了环境。 秋天是庄稼成熟的季节,也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸,苞米咧开了嘴,黄澄澄的玉米粒,象一颗颗金豆子,谷子笑弯了腰,正向我们鞠躬,大豆被风吹得乐出了声…… 秋天真好,我喜爱秋天 1、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. 2、当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 3、那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。 4、

晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的酡红所慑住,而情愿把奔放的感情凝结。 5、代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红,而更在那临风的飒爽。 6、一缕阳光,如水,清澈小径旁的枫。谁用军营早空的红霞,深秋晨曦的白云,织成这一片凝绯的轻绡。 纯洁的,枫的颜色,玲珑透明的心,倾听着,叶子与秋风酬唱,那一尘不染的明镜般赤子的心事,那行吟如歌的温婉的游子的思乡,诉说着,爱的赤诚。 严酷的,枫的颜色,领略岁月的磨砺,寒霜的敲击坚强如铁,饱经生命的惊涛骇浪,从容如磐,飞跃梢头那鲜红的高度。霜染的两鬓,淀积着,生命的成熟。 温存的,枫的颜色,闪烁着惹眼的喜色,辉映着丽日眩目的阳光,用温暖的轻吻,感动每一片树皮,呼唤所有生命与远方的镀金田野,满山的火红果园,照亮着金色的秋天。 热烈的,枫的颜色,如团团燃烧的火焰,凝聚着激情,升腾着自信。期待着,从这份浪漫中追寻美好,憧憬着,在惊叹的目光中闪烁辉煌。 饱蘸枫的颜色,浓缩忠诚、坚韧、乐观与执著,满怀豪情去渲染生命的绚丽画卷。

第四篇:《5.诗歌:秋天的颜色》

诗歌:秋天的颜色

活动目标:

1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动过程:

一、观察画面,说出画面的内容。

1、观看课件,感受秋天的美。 教师提问:这是什么季节?现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在

你们的眼里秋天是什么颜色的?

二、引导幼儿看图,理解诗歌内容:

1、观察画面,描述图中的景象。

教师提问:看,菊花姑娘来了,我们来听听它认为秋天是什么颜色的? ] 菊花说:秋天是黄色的。(带领幼儿一起说。)

教师提问:为什么菊花说秋天是黄色的?

2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

教师提问:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色? 鼓励幼儿编一编诗歌。

枫叶说:秋天是红色的。(鼓励幼儿一起说。)

松树说: 秋天是绿色的。

教师引导:多美的景色,你觉得画面上哪最美,为什么?

大地说:秋天是彩色的。

教师引导:我们一起找找,秋天都有什么颜色?(丰富词汇:彩色、五颜六色)

三、完整欣赏,学习朗读诗歌。

1、欣赏画面,跟读诗歌

教师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

2、教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

3、教师和幼儿分段朗读。

4、幼儿分角色朗读诗歌。

四、仿编散文

1、结合课件,引导幼儿说说秋天还有什么颜色?

教师提问:秋天还有什么颜色?

教师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

2、结合画面,鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

3、结合画面,教师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

五、延伸活动

在区角中投放各种颜料,让幼儿尝试描绘秋天的颜色。 附诗歌:秋天的颜色

菊花说:

秋天是黄色的。

枫叶说:

秋天是红色的。

松树说:

秋天是绿色的。

大地说:

秋天是彩色的。

第五篇:《秋天的颜色》

第六篇:《秋天的颜色》

秋天的颜色

河北省衡水市桃城区邓庄乡留仲学校 付玉娜

活动目标:

知识与技能:1、理解散文诗的内容,按散文诗中的内容仿编。

2、认知生字:秋、枫、菊、松、大地。

过程与方法:观看课件感受秋天,实物教学引导幼儿仿编句子。

情感态度与价值观:让幼儿有表情的朗诵散文,使幼儿充分感受秋天的绚丽多彩。

教学重点和难点

重点是使幼儿学会有表情的朗诵诗歌,认知生字。

难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,并乐意在集体面前朗诵。

活动准备:

1、关于秋天的图片,实物红苹果、棉花、黄菊花、梨。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程:

一、导入活动,激发幼儿学习兴趣

小朋友,一年当中有几个季节?(春夏秋冬)你们看看自己的身上现在穿的是什么衣服呢?(毛衣毛裤)现在的天气越来越冷了,那么什么季节到了呢?(秋天)谁能告诉老师秋天里有什么花开放呢?(菊花)它是什么颜色的呢?(白色或黄色)下面我们一起来欣赏一首诗歌,听一听秋天到底是什么颜色的?

【设计意图】谈话导入课题,激发幼儿学习兴趣。

二、(1)播放配乐诗歌《秋天的颜色》,幼儿欣赏诗歌。

提问:秋天美不美?花和树都是怎样说它们看见的秋天的?

【设计意图】配乐诗歌,让幼儿充分感受秋天的美丽图景,从整体上感受诗歌

自然美。

(2)好,下面观赏第一幅图画:出示课件第一幅图片(秋天的小草) 提问:图片上是什么?(小草)

它说秋天是什么颜色的?(黄色)为什么?

(因为秋天小草就变成黄色的了)

出示课件第二幅图画(秋天的枫叶)

提问:图片上画的是什么?(枫叶)

它说秋天是什么颜色的呢?(红色)为什么?

出示课件第三幅图画(秋天的菊花)

提问:图片上画的是什么?(白菊)

它说秋天是什么颜色的?(白色)为什么?

出示课件第四幅图片(秋天的松树)

提问:图上画的是什么?(松树)它是什么颜色的?(绿色)为什么? 大地说秋天是什么颜色的?(绚丽多彩的)

(因为到了秋天庄稼成熟了,果子成熟了什么颜色都有。)

【设计意图】运用谈话法使幼儿对秋天有一定的感性经验,利用课件分解图片让幼儿感受散文诗特点,通过观察图片,幼儿自由回答,活跃幼儿思维,锻炼其倾听诗歌及表达问题的能力。

(3)师生互动:

幼儿分组扮演小草、枫叶、菊花、松树、大地(分为五组)

教师提问,幼儿回答,然后让幼儿自己问。

【设计意图】通过分角色扮演,使幼儿感受各个事物表演的乐趣,锻炼幼儿表演能力。

(4)进一步理解诗歌题目:菊花、枫叶、松树、大地说的都是什么季节的颜色呢?小朋友能把它说得话编成一首好听的诗歌吗?

谁能给这首诗歌起个好听的题目呢? (秋天的颜色)

分组练习,教师分别给予辅导。

【设计意图】进一步帮助幼儿理解诗歌内容,增强幼儿的想象能力和语言表达能力。

(5)幼儿自由表现练习,教师选择优秀幼儿上台表演,配乐诗朗诵。

【设计意图】创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。感受诗歌自然美,陶冶幼儿热爱诗歌的情操。

三、认识字宝宝:

出示字卡:秋、枫、菊、松、大地。

【设计意图】认字练习,丰富幼儿识字空间。

四、迁移新的讲述经验

拓展练习:仿编诗歌

1、还有很多东西也想表达自己对秋天颜色的认识。

出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?

(苹果说:“秋天是红色的。”)

出示梨,梨会说什么呢?

(梨说:“秋天是黄色的。”)

出示黄菊花,黄菊花会说什么呢?

(黄菊花说:“秋天是黄色的。”)

【设计意图】1、实物教学引导幼儿掌握诗歌句式,进一步进行仿编活动。 拓展幼儿自编诗歌的能力,使幼儿能够简单看事物自编诗歌。

活动延伸。

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集,展示秋天的水果种子。

3、将字宝宝贴到字宝宝乐园,进一步熟悉记忆。

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