大班家访记录内容

[篇一:幼儿园大班家访记录]

幼儿园大班家访记录

幼儿园大班家访记录

家访目的:让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录:

李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子,老师上课讲的东西都会,但是她学会了就扰乱 秩序,不让其他的小朋友学习。因此,对李庶一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。所以,请家长多和幼儿园保持联系,并配合教师把孩子教育的更好。

家访的成效:帮助家长真正的了解到了学习的重要性,并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子,家庭教育有着非常重要的作用,通过家园互动共同来达到教育的目的。 家访目的:让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录:

南南是我班一名幼儿,他聪明,好动,性格外向,学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是和旁边的小朋友讲话,不好好听课。为此,下午放学时,我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说:“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管他。”我说,你们再忙,也不能不管孩子,这就要升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上一年级就会跟不上。”她说:“以后我们一定要多抽时间来

关心孩子经常和孩子进行交流,多和老师联系,一起来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

家访的成效:

通过此次家访活动,家长了解到了幼儿在园的真实情况,并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益,让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

家访目的:让幼儿知道自身的缺点与错误

家访记录:

赓赓小朋友聪明好动,上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯,总爱和别的小朋友打架,多次和他谈话仍不见效果。为此,我来到曹洪宣的家里,跟他的妈妈进行了一次谈话,从谈话中得知,在家,他一点也不听话,特别的调皮,爸爸妈妈的话听不进去,他爸爸就经常打他,而他妈妈就经常护着他,久而久之养成了不好的习惯。我说:“孩子犯了错,不能打,也不能袒护,要耐心的给孩子讲道理,让孩子知道自己错了,慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话,表示以后要多和孩子交流,和老师一起共同把孩子教育好。

家访的成效:

通过此次的家访活动,家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病,并及时的与家长进行沟通联系,能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯,促进幼儿长足的发展。

【扩展阅读篇】

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。

伟才幼儿园的宝宝们

幼儿园以游戏为主要活动,逐步进行有组织的作业,如语言、手工、音乐等,并注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”,德文解释为“尚未进学校的游戏学校。”另外,幼儿园一年中举行的重要活动还有:幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。

图为伟才幼儿园的宝宝户外活动。

图为青岛黑氏饭店旧址,现为市南区机关幼儿园。

起源

孩子们正在上课

欧文于1816年创办的幼儿学校,最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已,那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。

世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年,福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童,成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中,福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练,更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去,有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后,福禄培尔提出,这样的学园应该叫“幼儿园”,从此幼儿园的名称就被传播开来了。

中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对2~6岁儿童进行教育的蒙养院,最早出现的是武昌模范小学蒙养院(1903年)。除了政府办的外,外国传教士和中国私人创办的幼儿园也出现了。到了1910年,中国幼儿园的学生已达152万多人。

幼儿园可爱宝宝

分类

幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园,按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园,按照服务可以分为双语幼儿园,音乐幼儿园,按照规模(包括托、幼合建的)可以分为大型幼儿园(10个班至12个班)、中型幼儿园(6个班至9个班)和小型幼儿园(5个班以下)。为了便利教养,一般按照年龄划分为小班、中班和大班,其中小班为3–4岁幼儿,每班20-25人,中班为4-5岁幼儿,每班25–30人,大班为5–6岁幼儿,每班31–35人。

课程

幼儿园教育课程的编排由领域范围与年间活动构成,课程内容相互融合,无明确的科目区分。

健康

包括活泼、轻松愉快地成长,体会充实感;充分的活动自己的身体,循序渐进的活动;养成健康、安全的生活习惯及生活态度。

幼儿园

人际关系

包括享受愉快的幼儿园生活,体会通过自己的力量达到目的的充实感;与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感;养成社会生活中良好的习惯及态度。

环境

包括培养与周围环境的亲近感,并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心;周围环境与自身的关联中,进行发现与思考,并将其应用在实际生活中;对周围事象进行考察、思考、学习,丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。

语言

包括使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐;学会倾听别人的语言及谈话,尽量说出自己所经历的、所思考的事,体会相互交流的乐趣;在理解日常生活所必需的语言的同时,多接触连环画与故事书等,并要经常与老师、小朋友相互交流。

表达

包括培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西,并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维,并感受各种不同的表达方式。

组成

幼儿园用房一般包括:

幼儿园

1.儿童活动的室内部分,一般包括活动单元(活动室、卧室、卫生间(厕所、盥洗、洗浴)、贮藏及衣帽等)和全园大活动室(全园或几班共同活动室,雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室)。

其中儿童的大部分活动内容在活动室进行,内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式,并要求所创造的建筑空间 为这种多变提供可能,最常见的是正方形和矩形,此外还有不规则形、图形等。此外卧室也是重要的组成部分,儿童白天有3小时的睡眠,要求安静、不直接吹风,睡眠时不需要阳光,平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相结,也可上下相连。

2.医务管理用房,主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。

3.后勤用房,主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。

4.儿童活动室外部分,主要有每班活动场地、全园活动场地(大操场,对所有儿童开放,采用草地,此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木)和种植园等。

幼儿园设备

幼儿园设备

主要分家具和玩具两块。家具有儿童桌椅,儿童床,玩具柜,衣柜,黑板,毛巾架,口杯架等幼儿园专用设备。玩具有组合滑梯,秋千,转椅,哈哈镜,益智玩具,蒙氏教具,积木等。各种幼儿园专用设备。还有多种幼儿保护设备,主要包括幼儿地垫,幼儿护墙,幼儿操场等。

设计规划

地点选择应满足下列要求

1.应远离各种污染源,并满足有关卫生防护标准的要求。

2.方便家长接送,避免交通干扰。

3.日照充足,场地干燥,排水通畅,环境优美。

4.能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。

总平面设计要求

1.对建筑物、室外游戏场地、绿化用地和杂物院等进行总体布置,做到功能合理,方便管理,朝向适宜,游戏场地日照充足,创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

2.室外活动场地必须各班设专用场地。每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各班游戏场地之间宜采取分隔措施。

3.宜布置有集中绿化,并严禁种植有毒、带刺的植物。

4.在供应区应设置杂物院,并单独设置对外出入口。基地边界及游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆。

建筑设计要点

1.平面布置应功能分区明确、避免相互干扰,方便使用管理,有利于交通疏散。

2.严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。

3.生活用房的室内净高:活动室、寝室、乳儿室不低于2.80米,音体活动室不低于3.6米。

4.建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。

5.生活用房应布置在当地最好的日照方位,并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求。温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西,否则应设置遮阳措施。

6.各房间应满足隔声的要求。

[篇二:幼儿园大班家访记录表]

幼儿园大班家访记录表

朝阳【wlsh0908】整理

朝阳【wlsh0908】整理

[篇三:幼儿园大班家访记录]

家访目的:让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录:

李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子,老师上课讲的东西都会,但是她学会了就扰乱

秩序,不让其他的小朋友学习。因此,对李庶一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。所以,请家长多和幼儿园保持联系,并配合教师把孩子教育的更好。

家访的成效:帮助家长真正的了解到了学习的重要性,并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子,家庭教育有着非常重要的作用,通过家园互动共同来达到教育的目的。

家访目的:让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录:

南南是我班一名幼儿,他聪明,好动,性格外向,学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是和旁边的小朋友讲话,不好好听课。为此,下午放学时,我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说:“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管他。”我说,你们再忙,也不能不管孩子,这就要升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上一年级就会跟不上。”她说:“以后我们一定要多抽时间来

关心孩子经常和孩子进行交流,多和老师联系,一起来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

家访的成效:

通过此次家访活动,家长了解到了幼儿在园的真实情况,并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益,让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

家访目的:让幼儿知道自身的缺点与错误

家访记录:

赓赓小朋友聪明好动,上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯,总爱和别的小朋友打架,多次和他谈话仍不见效果。为此,我来到曹洪宣的家里,跟他的妈妈进行了一次谈话,从谈话中得知,在家,他一点也不听话,特别的调皮,爸爸妈妈的话听不进去,他爸爸就经常打他,而他妈妈就经常护着他,久而久之养成了不好的习惯。我说:“孩子犯了错,不能打,也不能袒护,要耐心的给孩子讲道理,让孩子知道自己错了,慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话,表示以后要多和孩子交流,和老师一起共同把孩子教育好。

家访的成效:

通过此次的家访活动,家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病,并及时的与家长进行沟通联系,能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯,促进幼儿长足的发展。

幼儿园小班老师家访记录

2010-05-14 12:33互联网

中国职业园长实战研修班

点击抢订席位

最近我班幼儿舒雨爱从家里带一些零碎的东西入园,集体活动时他不但不参与,还带领其他的小朋友玩他的那些东西,我曾给他说过多次,叫他不要带来,就是不管用,也曾没收过他的东西,还是没用。有时带的还是一些不安全的东西,如珠子、气球、火柴、鞭炮------等。另外有家长还向我反应,舒雨一个人爱在街上乱跑、滑冰。街上车子多,很危险。是什么原因造成孩子这样的,我决定去舒雨的家里看看。

来到舒雨的家,他的妈妈热情地接待了我。我对他的妈妈说:“舒雨这孩子很聪明,口语发展特别好,在学校喜欢唱歌、跳舞、画画儿,十以内的加减法都会灵活运算,老师们都很喜欢他。但这几天他爱从家里一些不安全的东西入园,上课也不专心了,还影响邻座的小朋友,听其他的家长说他还一个人上街,在街上滑冰。是吗?”“是呀,我开了一个服装店,经常出去进货,孩子的父亲又在乡下工作,要俩三歌星期才来一次,孩子就由他的爷爷奶奶带,而他的爷爷奶奶又特别溺爱孩子,他要什么就给他买什么,要去哪里玩就让他去哪里玩,有什么好吃的由他挑由他选,时间长了,孩子就养成了任性霸道的坏脾气了。”他的妈妈对我说。 后来,我们给孩子讲了一通道理,做了一翻思想工作后,孩子决定把有危险的小东西都丢掉,其它的则由其妈妈代他保管,再也不带到幼儿园了。

临走我向舒雨的妈妈提出了几点要求:1.父母要多抽时间陪孩子带孩子,教育管理好孩子才是最重要的事情。2.对待孩子的缺点和错误不要打骂,要慢慢地引导。 3.对待孩子的优点和进步,要及时地鼓励和肯定,逐步引导孩子改掉任性的坏脾气。4.爷爷、奶奶和父母对孩子的教育要保持一致。

从此以后,舒雨再没带那些小东西入园了,上课很专心,总是最先完成老师布置的任务,孩子的脸上也常常挂满了成功自信的笑容。

这次家访提醒我,每个孩子都是可塑的,在工作中我们应该仔细地观察每个孩子,发现问题要及时找根源,采取相应的办法解决,让每个孩子都健康快乐地成长,和谐地发展。

幼儿园中班家访记录----电访记录

2010-05-21 09:37互联网

中国职业园长实战研修班

点击抢订席位

班级:中班

对象:蔡子彦

时间:5月份

电话:1396189****

家访内容

原因:蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专心听讲,午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙,我们就电话联系了她的妈妈。

老师:蔡子彦的妈妈,你好!近段时间,你家蔡子彦小朋友经常和王子强小朋友在一起玩,无论干什么,她们两人总喜欢粘在一起,现在,蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多,总是乘我们老师不注意偷偷地同王子强讲话,午睡时也是如此。 家长:

(妈妈)老师,你好!我们最近比较忙,感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况,我们会与他沟通了解情况,同时我们也会进行适当的教育。

[篇四:大班下学期家访记录表]

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

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平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

平潭流水幼儿园家访记录表

[篇五:幼儿园大班家访记录范文]

大班散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封

信》研讨活动纪实

发布:张秀兰 时间:2010-10-21 10:34:33 来源:宁夏教研网 点击:

论:

0 1197 讨

教研案例:

大班散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》研讨活动纪实

中卫市幼儿园大班教研组 吴秀芬

(获得全区幼儿园优秀教研案例网上评选活动二等奖)

文学作品是幼儿园语言教育活动的主要支撑点,文学作品包括儿童诗歌、童话、生活故事、散文欣赏,其中散文欣赏教学的难度较大,在散文欣赏活动中能否发挥幼儿的主体性,调动幼儿充分自主参与散文欣赏,让幼儿深入理解体验散文的内涵,切身感受散文中所展示的情感和精神世界,将散文的内容整合纳入到幼儿自己的经验范畴,使得幼儿的直接经验与散文的间接经验实现双向迁移,从中提高幼儿创造性想像和语言表达能力并非易事。面对这种挑战,我们大班教研组大胆尝试,确定了以分析、探讨散文《小树叶给大树妈妈的一封信》的有效教学策略为主的“一课三研”的教研活动,旨在提高全组教师组织散文欣赏教学活动的实践能力。经过半个多月的观摩和研讨之后,教师们对于散文欣赏教学有了一个比较清晰的认识,专业素质获得了很大的提高。现将本次活动实录如下:

第一次研讨

我们确定了研讨内容后,大家共同设计了教学方案,并由我们组工作不到两年的年青教师刘

佳莉执教。刘老师先在自己班进行了活动实践。活动一开始,以歌曲《小树叶》导入活动,自然、贴切、使孩子们很快集中精力投入到教学活动中。在引导孩子感受、理解散文的环节中,孩子们通过看直观的图片和在教师的引导下,理解了散文的内容。但教师的问题过多、过细、使孩子们变得特别被动,而且也没有让孩子更多地体会到散文优美的意境。在迁移经验的环节,孩子们出现了口语表达不强、表达内容单一、重复的现象。

刘老师的反思:

在开始的导入环节,我和小朋友唱着歌曲《小树叶》走进活动室,把小朋友带入到小树叶离开了大树妈妈,想念大树妈妈的情景中,激发了幼儿的学习兴趣。在理解散文内容的环节中,引出图片时太突然,再加上图片制作的太小,图片内容不能很好地再现散文所描述的内容,缺少真实感。在理解每一张图片时,我提的问题太多,自己的语言太啰嗦,不够精练,孩子们兴趣不浓。在第三次欣赏配乐散文时,孩子们在听赏,我却感觉无事可做。作为较年轻教师,我感到在活动组织过程中,我还是对散文欣赏的组织方式和教学策略理解的不全面。 组员的反思:

今天的实践活动检验了我们最初设计活动的实际效果,它给我们提供的信息是:在最初设计活动时,我们还是把散文欣赏和故事、童话的教学模式相混淆。在整个活动中,没有创设一定的情境引导孩子感受散文的优美意境,教师也没有用自己饱满的情绪去感染幼儿,忽略了幼儿的情感体验。

改进意见:

1、将教学挂图改为多媒体课件,并录制成配乐散文录音。这种形象直观的画面会产生图片所不能达到的效果,充分表现散文的意境,让孩子产生身临其境的感觉。

2、理解散文是散文欣赏的重点环节,应在这个环节采用多种形式引导幼儿欣赏,同时提问不易过多过细,应突出中心问题组织幼儿讨论,来帮助幼儿更好地理解散文内容。

3、在理解散文的环节中,教师要引导幼儿用表情和动作来表现一些描述意境的优美词语。如:“翩翩起舞”、“您拼命从土壤里吸取养料把我们养大”等。采用这样的学习方式,会更好地帮助幼儿理解散文中的优美语句,并为后面的学习打好基础。

4、在后面迁移经验的环节,教师应给孩子多一点自由表达的时间和空间,给幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说的语言环境。当孩子语言表达不完整时,教师要适时帮孩子加以概括、提升,这样隐形地为其他孩子的表达提供了一定的示范作用。

第二次教研

在一研结束后,全组成员互相合作、共同制作了多媒体课件,并根据一研中观察到的问题和解决方案,重新对活动的目标和环节做了调整,再次由刘老师进行实践。

二研是在大二班进行的。刘老师的导入环节没有变,在感受、理解散文内容的环节中,采用了不同的形式,如第一次采用教师配乐“读信”的形式,第二次采用视听结合的形式,第三次则采用边欣赏边表演的形式,这样充分调动了孩子们学习的主动性。同时,教师也很好地用自己富有感染力的情绪调动幼儿参与活动,但是教师在回应孩子的问题方面,还是把握不好。最后环节的迁移经验,孩子们还是出现了和上次一样的现象。

刘老师反思:

在今天的活动中,根据组内老师的意见,将图片改为多媒体课件,形象直观,孩子们的学习变得主动了,我也注意运用自己的体态语去带动幼儿欣赏。第二环节,我采用多种形式引导幼儿欣赏,并针对主要问题进行提问,孩子们参与的积极性很高,活动气氛很好。但是第一遍和第二遍欣赏散文后,孩子们只记住的单个的词或断句,我应该归纳出完整的语句,给孩子起一个示范作用。但我只是听听就过,我应帮助归纳孩子说的话,帮助幼儿更好的理解散文,来提高孩子们的语言表达能力。在迁移经验讲述的环节,我还是不知如何更好地激发幼儿表述的愿望,孩子们生活经验太少,语言表达不丰富。

组员的反思:

二研的实践活动比一研后的实践活动有了很大的进步,这说明我们一研后的改进方案是科学有效的,但在今天的活动中,我们发现刘老师在观察、回应孩子方面还做得不够。我们在设计最后一个环节时,跨越性太大,从作品的理解直接迁移到孩子自己生活经验的讲述中,所

以出现了上述现象。

改进意见:

1、在各个环节的提问中,教师要及时观察、回应孩子,适时的发问、追问,进一步帮助幼儿理解散文内容。

2、最后迁移经验的环节改为拓展环节。也就是说紧紧围绕散文内容来提出一些发散性的问题,如:“你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是大树妈妈,你会怎样关心小树叶?”等问题来拓展幼儿的思维,发展幼儿的想象力和语言表达能力。

第三次教研

三研继续由刘老师执教,带领大四班的孩子在多媒体大厅向全园教师展示。多媒体课件突出了主题,背景音乐也很美。孩子们在课件营造的优美意境中,很快理解了散文的内容,并很好地体验了大树妈妈和小树叶互相关爱的情感。刘老师注意用自己饱满的情绪去感染幼儿,和孩子很好地进行互动。整个教学活动突出了“让孩子多种形式地感受与体验”这一主导性目标。

刘老师的反思:

经过两次的研讨和调整,在今天的活动中,我感觉我能和孩子们很好地互动,并有意识地用眼神、动作与幼儿交流,看到孩子们积极主动地参与活动,我很高兴。这说明我们组教师共同设计的《小树叶给大树妈妈的一封信》的活动方案基本达到最优化,但是做为我个人来说,在活动中的积极应变能力不强,这需要我在实践工作中不断反思、总结和提升。 组员的反思:

1、我们制作的多媒体课件看上去是简单的,但对幼儿的吸引力是强大的,把孩子带入了散文优美的意境之中,在活动中呈现出来的效果也是很不错的。

2、在散文欣赏的理解过程中,问题的设计很关键。在每一次的欣赏过程中,我们要根据孩子的认知特点提一些突出中心的问题来帮助幼儿理解,这样的效果是显而易见的。

3、散文欣赏是一种网络教学活动,教师组织一次散文欣赏不可能把活动的多个目标都要加以整合并反映出来。在今天的这个活动中,仅仅体现了学习文学作品这一环节,其他环节如让孩子们体验作品,然后再迁移经验,最后过渡到创造性地运用语言在下次的教学活动中继续完成。

4、在带领幼儿欣赏文学的过程中,教师的情绪、肢体语言的运用对幼儿的影响是至关重要的。

全园教师的评议:

观摩完大班教研组的研讨活动实践,大家一致认为该活动选材好,准备充分,多媒体课件利用得好,把幼儿带入了散文优美的意境,很好地激发了幼儿的学习兴趣。目标定位具体,活动环节安排合理、得当、层层递进,始终围绕目标进行,满足了幼儿的学习需要。 教研体会:

我们的教研活动经历了“研讨——实践——再研讨——再实践”的研讨过程,真正体现了教师们在实践中反思、在反思中重建、在重建中优化、在优化中提升的过程。

1教研组每一位成员都有自己的特长,思考问题的角度也不尽相同。正是教师的个人智慧激活了教师的全体实践智慧,使个人智慧和集体智慧在课例设计和完善的进程中、在观念碰撞中不断提升,实现了资源共享和优势互补。

2、教师的实践智慧是在一次次的教学实践与反思中逐步提升的。教师在工作中不断反思,不断发现问题,解决问题,其教育观念才能不断更新,实践智慧才能不断丰富。 附一:

大班散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》教学活动设计

执教者:刘佳莉

活动目标:

1、初步理解散文内容,感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受,发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感,激发幼儿对妈妈的热爱之情。

活动重点:

理解散文内容,感受散文诗的优美意境。

活动难点:

能大胆地表达自己的想法和感受。

活动准备:

1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

2、多媒体课件,配乐散文诗,轻音乐《秋日私语》。

活动过程:

一、以歌曲《小树叶》导入活动,激发幼儿的兴趣。

师:小树叶真懂事,虽然离开了大树妈妈,可它们心里还记着妈妈呢!你们看,它们还 给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。”

二、欣赏散文,初步理解散文内容,感受散文的优美意境。

(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》,提问:

你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

(二)结合多媒体课件分段欣赏,进一步帮助幼儿理解散文内容。

1、欣赏第一段散文,然后提问:

①、秋天,大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?

②、小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么?

2、欣赏第二段散文,然后提问:

①小树叶离开了大树妈妈,心里感觉怎么样?

②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?

3、欣赏第三段散文,然后提问:

①小树叶生病了,妈妈是怎么做的?

②小树叶是怎么长大的?

③每当大风大雨来临时,大树妈妈又是怎么做的?怎么做的?

④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么?

(三)完整欣赏配乐散文诗,并进行简单表演。

三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。

四、拓展提问,体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。

你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是大树妈妈,你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶,你会怎样关心大树妈妈?

五、教师小结,结束活动。

师:外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。

附二:

散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》

亲爱的大树妈妈:

您好!

我是您的孩子小树叶,接到我的信您一定很高兴吧!秋天,您给我们换上了红色和黄色的衣服,我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天,一阵秋风吹来,我们离开了您,心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村,一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园,把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈,要是您也来看看,那该多好啊!我们永远也不会忘记:有一次,我们生病了,是您请来了啄木鸟医生为我们治病,一直等我们病好了,您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大,从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候,您把我们紧紧的抱在怀里说:“孩子,勇敢点,别害怕,有妈妈在。”我们从心里说一声:谢谢您,亲爱的大树妈妈,祝您永远年轻、健康,等到明年春天来临的时候,我们会带一件最好的礼物给您!

啊,秋风阿姨又在催我们出发了,过几天我们还会给您写信的,等着吧,妈妈! 您的孩子:小树叶

附件三:教研活动实录光盘

谈早期阅读——以分享阅读为例

观察记录及反思

时间:2006年2月27日

地点:本班图书区

观察目的:观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现

观察记录:

涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来,看了四页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找洋洋,说:“洋洋这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了,来到图书区给涵涵A一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“对,我在自然博物馆见过这种化石,”“没错,这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。 分析:

我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容,熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

措施:

1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。

2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。(转载自第一范文网

3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。

反思:

当今社会,阅读是人们获得知识和信息的基本途径,阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础,每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说,阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的,只要与阅读

活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心,尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注以往的“分享阅读”研究,能够很好的加速儿童语言能力的发展,但形式上多为读本阅读,幼儿更多获得的是语言领域的发展。笔者认为,阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容,凡儿童亲身体验的内容,都可以转化成阅读材料,可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动,旨在增进刺激性的生活体验,通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。笔者也认为,阅读能力和多元智能的发展是相辅相成,互相促进的。阅读能力是任何学习的基础,每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说,阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的,只要与阅读

教学反思:《超级任务—保护蛋妹妹》

2012-03-20 10:06幼儿学习网

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这天正在进行社会活动《超级任务—保护蛋妹妹》,主要是让幼儿了解鸡蛋易碎的特点,并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。在活动中有这样一个提问:蛋妹妹是非常容易碎的,那你有什么好办法保护它呢?我本以为这个问题是较容易的,应该有许多的孩子争着来回答,可却非常出乎我的意外,只有两个孩子回答到用手护着和用袋子装。从中可以看出,幼儿在这方面的经验非常的贫乏。怎么会这样呢?

课后我反思着从家访中了解到的幼儿在家中的情况和我们现在在幼儿园中的教育内容。现在的大多数家长包括我们老师为了让幼儿减少这方面那方面的伤害或者危害,将幼儿有可能或者会产生的危害事故都与幼儿隔离。我们成人大多会制止幼儿的举动或者将这些事物远离幼儿的接触范围。有的家长怕孩子剪刀剪到手上,就不让幼儿在家中使用剪刀,以至于幼儿不会用剪刀;有的家长怕小刀会伤到孩子,就不让小刀切蔬菜水果等物品,以至于幼儿不会用小刀切东西;有的老师怕幼儿四散跑会碰撞发生事故,就尽量让幼儿少进行这方面的锻炼,以至于幼儿不会躲闪的能力;有的老师怕幼儿玩火发生事故,就不让幼儿接触火柴等物品,以至于幼儿根本不会使用这类物品。这些的“怕”、“不让”,给幼儿的生活带来了极大的不方便,使得他们真正碰到这些事物的时候出现茫然、无措地场面,实际的操作经验非常的贫乏。就像“一朝被蛇咬,三年怕草绳”一样,一次被蛇咬了以后就怕像蛇之类的东西,就连草绳也害怕起来了。听来有些荒谬,但在实际的生活中我们却常常犯着这样的错误。其实静下心来想一想,正是这种怕草绳的心理,过分的保护他们,把他们圈在我们成人的护翼下,减少了他们对这些事物的了解,以至于真正碰到的时候,对此事物的了解很少,他们就无法应对出现的状况。所以我想作为我们教育者应考虑到现在幼儿的这个状况,适当地渗入这方面的知识,恰当地对幼儿实施这方面的教育。当然,在渗入的同时家长、教师要把握好一个度,也不能任凭幼儿自己想怎样就怎样,这样肯定会造成大的危害事故的。我觉得可以先教给幼儿一个方法,并不时地多关注他们在此方面的进展,合时宜指导,这样孩子们一定会有很大收获的,相信也会为他们以后真正地走入社会打下坚实基础的。

幼儿园大班家访记录—大胆说话

2012-04-10 10:35都市兰亭幼儿园幼儿园

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园名:都市兰亭幼儿园幼儿园 班级:大一班

[篇六:幼儿园大班家访记录]

幼儿园大班家访记录 家访目的:让幼儿养成良好的学习习惯 家访记录: 李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子,老师上课讲的东西都会,但是她学会了就扰乱 秩序,不让其他的小朋友学习。因此,对李庶一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。所以,请家长多和幼儿园保持联系,并配合教师把孩子教育的更好。 家访的成效:帮助家长真正的了解到了学习的重要性,并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子,家庭教育有着非常重要的作用,通过家园互动共同来达到教育的目的。 家访目的:让幼儿养成良好的学习习惯 家访记录: 南南是我班一名幼儿,他聪明,好动,性格外向,学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是和旁边的小朋友讲话,不好好听课。为此,下午放学时,我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说:“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管他。”我说,你们再忙,也不能不管孩子,这就要升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上一年级就会跟不上。”她说:“以后我们一定要多抽时间来 关心孩子经常和孩子进行交流,多和老师联系,一起来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。 家访的成效: 通过此次家访活动,家长了解到了幼儿在园的真实情况,并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益,让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。 家访目的:让幼儿知道自身的缺点与错误 家访记录: 赓赓小朋友聪明好动,上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯,总爱和别的小朋友打架,多次和他谈话仍不见效果。为此,我来到曹洪宣的家里,跟他的妈妈进行了一次谈话,从谈话中得知,在家,他一点也不听话,特别的调皮,爸爸妈妈的话听不进去,他爸爸就经常打他,而他妈妈就经常护着他,久而久之养成了不好的习惯。我说:“孩子犯了错,不能打,也不能袒护,要耐心的给孩子讲道理,让孩子知道自己错了,慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话,表示以后要多和孩子交流,和老师一起共同把孩子教育好。 家访的成效: 通过此次的家访活动,家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病,并及时的与家长进行沟

通联系,能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯,促进幼儿长足的发展。

[篇七:幼儿园家访情况记录表2]

家访记录情况表

黄土坎乡中心幼儿园

黄土坎乡中心幼儿园家访记录表

黄土坎乡中心幼儿园家访记录表

黄土坎乡中心幼儿园家访记录表

黄土坎乡中心幼儿园家访记录表

黄土坎乡中心幼儿园家访记录表

[篇八:家访记录]

腊树中心幼儿园家访情况记录表

腊树中心幼儿园家访情况记录表

腊树中心幼儿园家访情况记录表

腊树中心幼儿园家访情况记录表

腊树中心幼儿园家访情况记录表

[篇九:幼儿园家访记录]

幼儿园家访情况记录表

幼儿园家访情况记录表

家访情况记录表

幼儿园家访情况记录表

河塘中心幼儿园家访情况记录表

幼儿园家访情况记录表

幼儿园家访情况记录表

幼儿园家访情况记录表


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