造句骨碌一转

发布时间:2014-02-27

第一篇:《狐假虎威》

狐假虎威导学案

一、目标直击:

1、学会本课的10个生字,理解由这些字组成词语的意思,认识1个多音字。会用“觉得”造句。(重点)

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。(重点)

3、初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”的字面意思。让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确地认识自己、看待别人。(难点)

二、关键点:

1、学会本课的生字词,并能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”的字面意思。启发学生懂得看问题要看实质,不能被表面蒙住了自己的眼睛。

3、根据课文内容,展开合理想象讲述课文。

1、课时安排:两课时。

2、要点分析:

1、本课目标:识字、写字、有感情朗读、背诵。

2、“狐假虎威”取自《战国策·楚策》,标题是成语,课文是根据成语改编的故事,我们理解时就不能只重故事,必须透过情节去捕捉蕴含其中的思想意义。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事,故事讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

三、学习重点:

1、字词记忆比比看:

hú jiǎ hǔ wēi xún kàng dǎn zhuǎ xià jiâ

狐 假 虎 威寻抗胆爪 吓 借

狐狸 假定 老虎 威力 寻找 抗日 胆小 爪子 吓人 借钱 白狐 假如 虎狼 威风 寻求 抗战 大胆 爪儿 惊吓 借贷 狐假虎威 假设 虎口 威信 追寻 对抗 胆量 双爪 吓唬 借用

2、形近字辨得清:

狐(狐狸) 假(假冒) 虎(老虎) 威(威力) 寻(寻求) 孤(孤儿) 遐(遐想) 虑(考虑) 成(成功) 灵(灵活)

抗(抗灾) 胆(胆量) 爪(爪子) 吓(吓人) 借(借口) 坑(土坑) 担(担子) 瓜(瓜子) 下(下面) 惜(珍惜)

3、多音字:

jiǎ(假冒) (假如)xià(吓人)(惊吓)zhuǎ(爪子) (猫爪子)

假 吓 爪

jià(假日)(放假) hâ(威吓)(恐吓) zhǎo(鹰爪) (张牙舞爪)

hǔ(老虎)(白虎) zhǎo(朝阳)(朝霞) sā(撒谎)(撒手)

虎 朝 撒

hū(马虎)(马马虎虎)cháo(朝廷)(朝代) sǎ(撒豆)(撒种)

4、近反义词:

近:违抗——违背 茂密——茂盛 纳闷——奇怪 往常——平常 半信半疑——将信将疑 东张西望——左顾右盼

反:头——尾 真——假 相信——怀疑 茂密——稀疏

违抗——遵从 半信半疑——坚信不移 东张西望——聚精会神

5、词语讲解:

茂密:(草木)茂盛而茂密。〈造句〉前面是茂密的森林。

骨碌:滚动。〈造句〉小明眼珠骨碌一转,想出了一个好主意。

违抗:违背和抗拒。〈造句〉作为一名士兵,不能违抗上级的指示,私自行动。

威风:使人敬畏的声势或气派。〈造句〉他穿上军装真威风。

纳闷:因为疑惑而发闷。 狡猾:诡计多端。

狐假虎威:比喻依仗别人的势力来欺压人。

神气活现:自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。

半信半疑:有些相信,有又些怀疑。

东张西望:东看看,西瞅瞅。

6、难句解读:

⑴狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“、、、、、、”

“珠子骨碌一转”,说明狐狸反应快,心眼多,想出了主意。但毕竟面对的是老虎,心里又有些以虚,用“扯着嗓子”大声说话的方式,为自己壮胆。 ⑵“为什么不敢?”老虎一愣。

第一句是写老虎原以为抓住狐狸是理所当然的事,所以他说话的态度很强硬。第二句是老虎听狐狸说自己不敢吃它,觉得意外,不觉得愣住了。其实老虎的一愣正是上当的开始。

⑶狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,开始东张西望。

这句话写狐狸“神气活现,摇头摆尾”,其实这是狐狸故作神气的样子,他这样做是为了不让老虎看穿他们的真面目,让老虎跟在他身后,只要其他野兽见了他,准会吓跑的,从而老虎便会自动把他给放了。“半信半疑,开始东张西望”是写老虎对狐狸的话又信又不信,所以才东看看西瞅瞅,看其他动物的表现,说明老虎很愚蠢。

7、写作特点:情态描写,生动逼真。精选动词,传情达意。

8、主题思想:

本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

四、课外延伸:

1、同题文赏读《狐狸和樵夫》

狐狸为躲避猎人们追赶而逃窜,恰巧遇见一个樵夫,便请求让他躲藏起来,樵夫叫狐狸去他的小屋里躲着。一会儿,许多猎人赶来,向樵夫打听狐狸躲藏的下落,他嘴里一边大声说不知道,又一边做手势,告诉他们狐狸躲藏的地方。猎人相信了他的话,并没有留意他的手势。狐狸见猎人们都走远了,便从小屋出来,什么也不说就走了。樵夫责备狐狸,说自己救了他一命,一点谢意都不表示。狐狸回答说:“如果你的手势与你和语言是一致的,我就该好好谢谢你了。”

2、本文链接:

⑴狐狸:狐狸生活在森林、草原、沙漠、地带,住在树洞或土洞中,傍晚到外面找吃的,到天亮才回家。由于它的耳朵和鼻子很灵,加上行动快,所以能抓到各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、青蛙、昆虫和虫等,也吃一些野果。因为它主要吃鼠,偶尔也会偷别人家

养的动物,所以是一种益多害少的动物。故事中说狐狸狡猾形象,绝不能和狐狸真正的行为是一样的。

狐狸平时是一个人生活的,生孩子时才一小群在一起。每年2月--5月生,每胎3只--6只。它的很害怕别人发现了它窝里的小狐,如果有,它会在当天晚上“搬家”,以防不测。

动物学家发现,狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等,而这些小动物几乎都是危害庄稼的坏家伙,狐狸吃了它们,等于是帮了农民伯伯的大忙。所以说,狐狸应该属于对人类有益的动物。

⑵虎:老虎被称为万兽之王,老虎头上有横纹。我们中国人的思维看老头上有三条横线,像个“王”字,为什么说它是万兽之王?因为它的体形是比较大的,它是靠吃其他动物生存的,所以它在维持生态平衡里面起了重要的作用。

华南虎:华南虎又叫中国虎,是我国特产。这介品种分布较广,包括华南、华东、华中、东南、西南,但野外很稀少。在野外生活于山林及灌木丛、野草稠密的地方。性孤而凶猛。生活习性和东北虎相似。在野外主要捕食野猪、小鹿等。没有固定的繁殖季节,孕期限100~106天,第胎2~4仔,3~4岁成熟,寿命20年。华南虎的体形比东北虎小;毛较短;花纹密而颜色较深;尾部黑斑最多。属我国一级保护动物,目前已面临灭绝,也是世界止最濒危的动物之一。

⑶与狐狸有关的成语:

狐假虎威:比喻依仗别人的势力欺压人。

一狐之腋:比喻珍贵的东西。

篝火狐鸣:比喻策划起义。

狗党狐朋:泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。同“狐朋狗党”。

狐虎之威:比喻权贵当道者与其爪牙串通一气而发出的淫威。

狐死首丘:传说狐狸将死时,头必朝向出生的山丘。比喻不忘本。也比喻暮年思念故乡。

3、基础延伸:

⑴根据意思填词语。

A、狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。比喻倚仗别人的势力来欺压别人。( )

B、使人敬畏的声势或气派。()

C、有些相信,又有些怀疑。()

D、形容人自以为了不起的样子。( )

五、课堂流程

6、自主学习生字词,初步了解课文内容。

7、听写生字词。

8、合作探究,精读感悟。

9、体会文中寓意,续说故事。

10、 课外延伸。

第一课时

名言:智慧,不是死的默念,而是生的沉思。

五、明确目标 ,教师引领。

导入:(师)“孩子们,你们还记得上学期学的《狐狸和乌鸦》谁还记得这是一只什么样的狐狸?”

(生)“这只狐狸很狡猾,为骗取乌鸦的肉说尽了好话、、、、、、”

(师)“今天曾老师给你们带来了一个故事,也是和狐狸有关的,有一天、、、、、、为什么百兽都怕狐狸呢?现在我们一起进入课文去寻找答案。”

六、活动体验,帮扶训练。

5、教师范读文。(生在听的过程中,标出自然段的序号,圈画出不懂和词语、句子。)

6、组长领读文,自由读文。(在读的过程中想想这篇文章主要讲了什么内容?)

7、对子间试着复述故事。

8、自主学习生字词。(想想你是怎样记住这些生字的?)

七、分享提升,穿插巩固。

3、小老师领读生字词的拼音、偏旁、结构、组词。

4、交流记住生字方法。

5、老师书写指导:“威”在按笔画写;“爪”不能写成“瓜”;“假”的右半部不是“段”,最右边不能写成“没”的右半部。

6、对子、小组展示课文。

八、达标测评,反馈矫正。

3、完成“快乐导航”第一课时。

4、当堂反馈矫正。

第二课时

名言:问题要看实质,不能被表面蒙住了自己的眼睛。

一、明确目标 ,教师引领。

1、导入语:孩子们上节课我们学了第八课《狐假虎威》,看看谁最聪明能用一句话来说说课文内容?(狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。)那谁能用一个成语来说课文内容?(狐假虎威)孩子们,你们真棒!是能说了,但能不能写呢?现在进入我们的“生字大闯关”(听写生字词)。

2、对子间批改。(打开课文生字批阅,错的字圈画出来,课后在“纠正本”上写五遍)

二、活动体验,帮扶训练。

1、用自己喜欢的方式读文,画出喜欢的句子并说说为什么?

2、组内讨论文中词、句意。

3、在讲课文中详解重点词、句。(A、茂密、骨碌、威风、纳闷、狡猾、狐假虎威、神气活现、半信半疑、东张西望B、难句解读:a、狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“、、、、、、”。b、“为什么不敢?”老虎一愣。c、狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,开始东张西望。)

4、教师点评、补允。

三、分享提升,穿插巩固。

1、朗读指导:要注意读出狐狸、老虎、百兽的不同表现。如:读出狐狸装腔作势、唯我独尊、不可一世的神情;读出老虎被狐狸蒙住了,“半信半疑”的神态;读出百兽的表现,要体现百兽由纳闷到害怕的心理变化。

2、个人、对子、小组展示课文。(分角色朗读)

3、全班背诵展示课文。

4、点评反馈。(学后感)

5、课外延伸A、同题文赏读《狐狸和樵夫》。

B、有关狐狸和虎的知识。

C、基础延伸。

四、达标测评,反馈矫正。※

1、完成“快乐导航”第二课时。

2、当堂反馈矫正。

课后反思: 《狐假虎威》是一篇成语故事,讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本就没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。要提高阅读教学的效果,就必须加强读书训练。初读时先理解课文意思,再告知孩子内容情境。在读流利的基础上读出感情。在教学设计上,由于课文的语言非常生动形象,适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用,注重体现以“趣”引路的语文课堂,以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情,努力让课堂洋溢情趣、生趣,并充满活力。

第二篇:《骨碌骨碌转 二》

主题二:骨碌骨碌转

集体教育活动

活动名称:了不起的轮子

活动目标:1、了解轮子是圆的、会滚动,能给人们生活带来方便。

2、体验与同伴合作玩具的乐趣。

活动准备:1.皮鞋、溜冰鞋、滑板、旅行箱等有轮子的物品、玩具若干。

2、环境中布置各种有轮物体的图片。

3.《了不起的轮子》挂图。

活动过程:

1.创设谈话情景,引导幼儿发现轮子的作用。

如:小蜗牛急着去看望生病的奶奶,怎样让它走得更快呢?

2、出示皮鞋、溜冰鞋、滑板等教具,引导幼儿观察了解轮子。

出示溜冰鞋,观察轮子的滚动情况后进行讨论:轮子:轮子是什么形状的?它是怎样滚动的?

3、启发幼儿进行生活经验联想:

(1)你还见哪些东西装有轮子,他们分别有什么作用?

(2)结合生活经验,引导幼儿讨论轮子给人们生活带来的方便。

(3)大家都说,轮子可以帮助我们“走”的快,下面我们一起来听听轮子自己讲的话,看看轮子会怎样帮助我们?结合挂图讲述《了不起的轮子》

4、利用游戏引导幼儿感受轮子给人们生活带来的方便。

游戏:“运玩具”把幼儿分成两组,一组幼儿用手把玩具搬运到室外,另一组幼儿用旅行箱运玩具。比一比,看哪组运的又快又多?

活动反思:

通过这节课幼儿对轮子有了详细的了解,知道了轮子的作用及轮子给人们带来的方便,幼儿在本次活动中表现的非常积极气氛比较活跃。

活动名称:车轮滚滚

活动目标:1、探索车轮表面的纹理,尝试用波浪线、折线等线条装饰车轮。

2.能将宽纸条粘贴成圈,体验制作车轮的快乐。

活动准备:1、几种常见汽车轮胎图片,具有不同纹理车轮的大玩具车5个。

2、幼儿用书第一册第24、25页。

活动过程:1、引导观察玩具车车轮,欣赏车轮纹理。

(1)教师请幼儿自由观察车轮纹理,说说像什么?

(2)教师演示如何画波浪线、折线。

2、引导幼儿学习画曲线,尝试制作车轮。

(1)幼儿在空白宽纸条上画波浪线、折线,装饰车轮。

3、教幼共同布置美丽车轮展。

(1)组织自制车轮展,幼儿自由欣赏作品。

(2)幼儿手拿自己制作的车轮,自由玩滚车轮游戏。

活动反思:

引导幼儿欣赏幼儿用书中的车轮图案,自己动手装饰空白车轮。幼儿对画波浪线、折线非常感兴趣,并会很快的将纸条粘贴成圈。

活动名称:快乐轮胎

活动目标:1、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情趣。

2、能跟随故事情节展开想象。

活动准备:1、小松鼠玩具、《快乐轮胎》故事挂图及磁带。

2、幼儿用书第1册第26、29页。

活动过程: 1、出示挂图一,理解故事的第一部分。

(1)出示小松鼠玩具,引出故事。

(2)引导幼儿观察画面内容,讲述故事的第一部分。

2、出示挂图二,猜想故事的第二部分。

(1)轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了哪些有趣的事?

(2)在教师提示下尝试讲故事的第二部分内容。

3、结合挂图三,讲述第三部分故事,提问:

(1)快乐轮胎滚呀滚,有滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?

(2)小动物们快乐吗,轮胎快乐吗,为什么?

(3)轮胎还有可能带着小动物去哪儿?

4、鼓励幼儿大胆想象,仿编有趣的情节。

引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎,根据教师的语言提示做相应的动作,如:轮胎穿过隧道,与另一只轮胎快乐地打着招呼,滚到了高速公路上,滚到幼儿园,它加快了速度,最后快要飞起来了,等等

活动反思:幼儿自由阅读幼儿用书,欣赏故事画面。幼儿能体验到小动物乘坐轮胎的快乐。

活动名称:小火车

活动目标:1、能够在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1、4,能够做到数物对应。

活动准备:1、图片:火车头一个、车厢四节、若干小动物。

2、幼儿用书第一册第30、31页。

活动过程:1、引导幼儿练习在点数上说出总数。

(1)出示小火车头图片,带领幼儿手口一致的点数车轮,引导幼儿说出车轮总数“4”。

(2)在火车头后挂车厢,一边挂一边引导幼儿再点数的基础上说出总数1、2、3、4、。

2、帮助幼儿认读数字1-4,练习数物对应。

(1)教师分别出示数字“1-4”,将数字分别贴在车厢上,启发幼儿想想它们像什么,引导幼儿认识并记住。

(2)出示小动物图片,请小朋友们帮忙将他们送上火车,每节车厢坐4个。

(3)每组发一个放满小红花的小筐,奖励每名幼儿4朵,请幼儿自己拿。

3、组织幼儿进行巩固练习。

请幼儿在幼儿用书上进行操作,巩固复习所学内容

活动反思:

幼儿在此节课中学会了认读数字1-4,能够做到数物对应。此节课中幼儿非常感兴趣。

活动名称:小小交通警

活动目标:1、了解交通警察的服装特点和基本职责。

2.能够模仿或创编几个简单的交通指挥交通的动作。

活动准备:红、绿灯,行人信号牌,《小小交通警》歌曲磁带。

活动过程:

1、引导幼儿欣赏歌曲《小小交通警》,向幼儿简单示范几个基本动作。

2、教师指导幼儿学习几个简单的指挥交通的基本动作。

3、请有能力的幼儿听歌曲自己创编动作。

活动反思:

幼儿对小小交通警这节课非常感兴趣,并能很快了解交通警的服装特点和基本职责。

活动名称:我会骨碌碌

活动目标:1、初步探索身体上会转动的部位,能够边说儿歌边做动作。

2、体验身体滚动的快乐,知道滚动时自我保护的简单方法。

活动准备:1、宽敞、安全的室内场地。

2、幼儿用书第1册低32-33页。

活动过程:1、带领幼儿游戏:骨碌碌。

(1)引导幼儿将手臂弯曲,按儿歌节奏前后环绕,做手部骨碌操:骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,骨碌骨碌三,骨碌骨碌四,上上下下,前前后后,我和你来做游戏。

(2)请幼儿将食指环绕做一次手指骨碌碌。

2、组织幼儿自由探索身体上会转动的部位。

(1)谈话:你的身体上还又有哪些部位会转动?请你试一试。

(2)教师与幼儿一起尝试转动头、胳臂、腰、脚等部位,随机教育幼儿要保护好自己身体的各个部位。

3、引导幼儿重点练习滚动身体,知道滚动时要保护好自己。

(1)引导幼儿自由地在地上滚动,对于不会滚的幼儿可给予帮助,请幼儿说说滚动时应注意保护自己身体的哪些部位,提醒幼儿注意控制、保护好自己的身体。

(2)请幼儿自由在地上做滚动动作,练习自我保护方法。

活动反思:幼儿能初步了解身体上会转动的部位,特别爱玩游戏骨碌碌,知

道滚动时要保护好自己。

活动名称:小刺猬运纸箱

活动目标:1、学习用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。

2、能够克服困难,坚持吧纸箱运到终点。

活动准备:1、每名幼儿一个纸箱,在户外布置出草地场景。

2、背景音乐磁带,小刺猬头饰若干。

活动过程:1、师幼共同扮演角色,活动身体。

(1)教师出示小刺猬头饰激发幼儿活动兴趣。

(2)师幼一起伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等,活动身体。

2、组织幼儿分组练习侧身滚动动作。

(1)教师提醒幼儿分三组在两处“草地”上练习侧身滚动动作,注意两人之间保持距离,不要碰到小朋友。

(2)幼儿自由玩滚动游戏,教师观察、指导幼儿注意侧身滚动时下巴要下压,两只手交叉放在胸前,双脚要绷直,全是绷紧想自己的侧边做翻滚。

3、组织幼儿游戏:小刺猬运纸箱。

(1)出示纸箱,请幼儿帮忙运纸箱,不能用手、脚,引导幼儿说出用身体滚动的方法带着纸箱动。

(2)幼儿分组练习用侧身滚动的方法带着纸箱动。

(3)运纸箱大赛:幼儿分三组,请每名幼儿拿一个纸箱,用侧身滚动的方法将纸箱运到终点,最先完成任务的组获胜

活动反思:幼儿对这节课表现的不错,在玩游戏的同时能够克服困难。

活动名称:骨碌碌玩具店

活动目标:1、乐意玩滚动玩具,体验并分享玩滚动玩具带来的快乐。

2、乐意为“骨碌碌玩具店”提供合适的玩具。

活动准备:1、搜索一些圆形、圆柱形的幼儿可以用来玩的常见生活物品。

2、轮子、球状物吧、玩具车、各种形状的积木。

3、幼儿用书第一册低34-35页。

活动过程:

1、师幼共同玩滚动玩具,激发幼儿学习兴趣。

(1)教师出示玻璃球,启发幼儿玻璃球可以骨碌碌地滚着玩。

(2)教师出示所有的玩具,请每个幼儿自由地玩,体验玩滚动玩具的快乐。

2、指导幼儿做滚动玩具。

(1)教师出示用皱纹纸和橡皮泥做好的纸球、泥球,请幼儿欣赏,激发幼儿产生想自己动手制作的想法。

(2)教师演示将皱纹纸撕成小块,用手团成小纸球。

(3)教师将材料放在每组中间,请幼儿自由选择材料,自己动手制作回滚的玩具。

活动反思:幼儿特别乐意玩滚动玩具,能够为骨碌碌玩具店提供合适的玩具。

活动名称:石头骨碌碌

活动目标:1、练习用石头进行滚画,体验滚画的乐趣。

2、尝试用语言描述称呼画面内容。

活动准备:1、纸盒若干,用白纸剪出的纸裙、纸衣服若干。

2、各色水粉颜料,圆滑的小鹅卵石若干,抹布若干。

3、示范画1幅,布娃娃1个。

4、幼儿用书第1册第36页。

活动过程:

1、引导幼儿欣赏石头滚画。

(1)出示布娃娃,引导幼儿欣赏裙子图案。

(2)讨论:你知道用什么办法能制成这样的图案吗?

2、组织幼儿尝试用石头滚画。

(1) 教师示范石头滚画的方法:把纸裙平放在纸盒内,用小鹅卵石在红颜

色里滚一圈,沾满颜色,立即放在纸盒里的纸裙上,晃动纸盒,让小鹅卵石上下、左右任意滚动,换个石头,换种颜色,多次进行,就可以为连衣裙滚出漂亮的图案。

(2)请幼儿尝试用石头滚画,注意石头放在盒中后要立即滚动,以保证线

条的流畅,提醒幼儿滚动石头时将纸盒放平,防止石头弹出。

3、鼓励幼儿讲讲自己的画。

(1)同一小组的幼儿相互讲讲自己的作品。

(2)将作品展示在墙面上,所有幼儿共同欣赏,自由交流,教师肯定并鼓

励幼儿。

活动方思:幼儿对石头滚画非常感兴趣,从中能体验到滚画的乐趣。

第三篇:《车轮骨碌骨碌转(语言)》

主题活动日计划

第四篇:《小班车轮骨碌骨碌转》

活动名称:车轮骨碌骨碌转 (核心领域:语言)

活动目标:

1、知道不同类型的车辆发出不同的铃声,模仿它们发出的不同声音。

2、尝试体验儿歌的韵律美和节奏感。

活动准备:各种玩具车辆

活动过程:

一、说说自己上幼儿园的方式。

1、介绍每天早上自己是怎样来幼儿园的。

2、如果是坐车来的,说说坐的是什么车。

3、讨论车子怎样跑得快,车身下都装着什么。

二、学念儿歌。

1、欣赏儿歌《车轮骨碌骨碌转》。

2、说说儿歌里出现的是什么车,发出怎样的声音。

3、教师扮演司机,幼儿扮演乘客,一起边念儿歌边模仿开汽车的动作:“小汽车呀嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,带着我呀向前跑。车轮骨碌骨碌转,转呀转,转呀转,一直转到幼儿园。”

4、谈谈说说:自行车有没有车轮?它会发出怎样的铃声?

5、将儿歌中的汽车改编为自行车,听听老师怎样念:“自行车呀丁零零,丁零零,丁零零,带着我呀向前跑。车轮骨碌骨碌转,转呀转,转呀转,一直转到幼儿园。”

三、做做玩玩“车轮骨碌骨碌转”。

1、听老师的信号变换车辆,边念儿歌边游戏:开汽车。

2、按自己的意愿选择玩具车辆,边念儿歌,边模仿车轮转动的节奏。

3、规则:

(1) 车辆要按照儿歌的节奏行进。

行进中互相不碰撞,安全开到停车场。

第五篇:《二年级词语积累1-45积累(cathay)》

第一单元

1、拾贝壳

一、 多音字

扇(shàn)(扇子) 盛(chãng)(盛饭)

(shān)(扇风) (shâng)(盛开)

二、 AABB

许许多多 飘飘洒洒 快快乐乐 慢慢吞吞

三、写出与“瞧”词义相同的字

( 看 ) ( 望 ) ( 盯 )

2、风

一、 多音字

模 (mú)(模样)

(mï)(模仿)

二、比一比组词

晾(晾衣服) 彼(彼此) 汗(汗水)

凉(凉爽) 披(雨披) 汉(汉字)

景(风景) 波(波浪)

三、写出带有部首的字

父——爸、爷、斧

3、扳手腕

一、 比一比组词

赛(比赛) 虎(老虎) 雷(欢声雷动) 乎(胖乎乎)

寒(寒冷) 虚(谦虚) 雪(下雪) 呼(呼叫)

二、 多音字

教(jiào)(教室) 似(sì)(似乎)

(jiāo)(教书) (shì)(似的)

4、四个愿望

一、 多音字

兴(xīng)(兴奋) 累(lâi)(劳累)

(xìng)(兴高采烈) (lãi)(果实累累)

二、 比一比组词

佳(佳节) 第(第一) 烈(兴高采烈) 备(准备) 蛙(青蛙) 弟(弟弟) 列(列车) 奋(兴奋) 挂(挂号)

三、 近义词

痛快——(高兴)

四、 ABB

绿莹莹 胖乎乎 红彤彤

五、 ABCC

果实累累 银光闪闪 生机勃勃 喜气洋洋

六、 写带有部首的字

大——奋、夺、夸、奇

走——起、超、越、

疒——疼、痛、病

七、填量词

一( 个 )愿望 一( 片 )草原

5、丁丁的研究报告

一、 近义词

奇怪——(奇特)(奇异) 醒目——(显眼)(夺目)

自豪——(骄傲)

二、 比一比组词

样(模样) 左(左边) 报(报告) 先(先进) 洋(海洋) 右(右手) 抱(拥抱) 选(挑选)

三、 词语积累

左挑右选 左顾右盼 左思右想

四、 写出带有部首的字

牛——特、物、牧、牲、告

6、爸爸的老师

一、 比一比组词

副(副手)(一副眼镜) 极(南极)

幅(条幅)(一幅画) 级(年级)

二、近义词

严肃——(严厉) 教导——(教育) 同意——(答应)

三、 多音字

答(dā)(答应) 长(zhǎng)(长大)

(dá)(回答) (cháng)(长短)

应(yīng)(应该) 教(jiāo )(教学)

(yìng)(答应) (jiào)(教师)

四、填量词

一( 副 )架势 一( 幅 )图画

快乐宫1

①“一”字开头的:一目了然、一分为二、一五一十、一丝不苟

②“二字开头的 :二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠

③“三”字开头的:三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语

④“四”字开头的: 四面八方 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的: 五花八门 五谷丰登 五光十色 五彩缤纷 五味俱全 ⑥“六”字开头的:六亲不认 六神无主 六韬三略

⑦“七”字开头的:七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚

⑧“八”字开头的: 八仙过海 八面玲珑

⑨“九”字开头的:九霄云外 九死一生 九九归一

⑩“十”字开头的: 十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美

“百”字开头的: 百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢

千”字开头的 : 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化

“万”字开头的:万无一失 万马奔腾 万古长青 万事大吉

带“千、万”字的: 千言万语 千秋万代 万水千山 千变万化 千真万确 千军万马

第二单元

7溪水和池水

一、多音字

乐( le )(快乐) 奔( ben )( 投奔 )

( yue )( 音乐 ) ( ben )( 奔跑 )

二、AABB

千千万万 结结实实 快快乐乐 许许多多

三、积累词语

又黑又臭 又细又长 又大又圆 又香又甜

四、积累词语

无边无际 无法无天 无情无义 无忧无虑

五、象声词

哔哔 啪啪 呼呼 隆隆

六、写部首的字

火——炼、烧、灯、炮

七、比一比,组词

炼(锻炼) 睬(理睬) 劝(劝说) 悔(后悔) 练(练习) 彩(彩色) 动(运动) 海(大海)

8 这条小鱼在乎

一、比一比,组词

暴(暴风雨) 捡(捡起) 并(并且) 亭(亭子) 爆(爆炸) 脸(笑脸) 关(关门) 停(停止)

二、近义词

在乎——在意 捡——拾 忍不住——禁不住

三、反义词

困难——( 容易 )

四、填写合适的词

(慢慢 )地飞 (远远)地望 (轻轻 )地放

(飞快 )地跑 (欢快)地跳 (认真 )地看

(仔细 )地想

9 燕子过海

一、比一比,组词

晴(晴天) 军(军队) 票 (船票)

睛(眼睛) 挥(挥手) 漂(漂亮)

二、反义词

软弱——坚强

三、近义词

疲倦——疲劳

四、益鸟

燕子、啄木鸟、喜鹊

10 我怎么想就怎么做

一、比一比,组词

寓(寓言) 则(原则)

遇(遇到) 责(责任)

二、连线

显露寓言

教训才能

演奏儿子

朗诵乐曲 坚(坚强)竖(竖直)

三、近义词

教训(训斥) 佩服(敬佩)

四、反义词

认真 ( 马虎 ) 喜欢 ( 讨厌 )

五、填量词

一( 则 )寓言

六、写出“品”字结构的字

( 晶 ) ( 森 )( 众 ) ( 磊 )

11 称赞

一、近义词

认真(仔细) 称赞(夸奖) 消除(消灭)

二、反义词

清晨——傍晚 粗糙——光滑

称赞——批评 高兴——难过

三、扩词

病 (生病)(病情)(病痛)

疲 (疲倦)(疲劳)(疲惫)

闻 (闻名)(新闻)(奇闻)

四、多音字

背( bēi )( 背带 ) 称 ( chēng )( 称赞 )

( bâi )( 背书 ) (chân )( 称心 )

五、填量词

一( 座 )森林 一( 片 )树林

快乐宫2

春天:百花盛开 春暖花开 万物复苏 冰雪消融 桃红柳绿 夏天:倾盆大雨 乌云密布 雷电交加 夏日炎炎 电闪雷鸣 秋天:果实累累 秋风送爽 瓜果遍地 秋高气爽 秋色宜人 冬天:大雪纷飞 鹅毛大雪 冰天雪地 白雪皑皑 雪花飞舞

第三单元

12 鸟岛

一、 AABB

密密麻麻 清清楚楚 干干净净 整整齐齐

二、 ABAC

各种各样 无边无际 一心一意 半睡半醒

三、 比一比组词

鸟(飞鸟)

续(连续)

岛(小岛) 读(读书)

四、 多音字

(wâi)(为什么) dōu)(都是)

为 都 wãi)(为人) dū)(都市)

五、写出表示“称赞”的词语

( 表扬 )(夸奖 )(赞美 )

13 长城和运河

一、 扩词

壮(壮丽)(壮士)(强壮)(壮大)

曲(曲折)(歌曲)(乐曲)(弯曲)

创(创造)(创新)(创立)(开创)

迹(奇迹)(笔迹)(血迹)(足迹)

二、 写相同部首的字

例 (驾驶)(蜻蜓)(蚂蚁)(说话)(他们)

三、多音字

xíng)(航行) qū)(曲折)

行 曲

háng)(银行) qǔ)(歌曲)

四、写含部首的字:

⺌---(堂)(尖)(当)(光)

五、 近义词

壮丽(壮美) 不朽(永久) 曲( 弯 )

六、 反义词

天堂(地狱) 曲折(笔直) 曲( 直 )

14 迷人的秋色

一、 近义词

简直(好像)著名(有名) 固然(虽然) 耀眼(刺眼) 欣喜(欢喜)

二、 换部首组字组词

灿-(仙)(水仙) 烂-(拦)(阻拦) 著-(都)(都市)

三、照样子写词

例: 一串串(一颗颗)(一个个)(一群群)

四. ABCC

金光闪闪 得意洋洋 两手空空 果实累累

15 黄山奇石

一、 换部首组词

蜂(蜜蜂)福(福气)灿(灿烂)

峰逼仙锋(冲锋)副(副手)汕(汕头)

二、 近义词

闻名中外(世界闻名) 著名(闻名) 有名(出名) 仿佛(好像)

三、 多音字

jǐn(尽管)ì(似乎)

尽似ìn(尽力ì(似的)

四、 ABB

笑呵呵 笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻

五、 写同部首的字

山—峰 峭 岛 岸

匚—匠 区 匹

第六篇:《2011期末考试类型和复习指导答案》

汉字 推行 标准 容易 酒店 现代 互相 称象 装船 议论 立刻 清醒 讨厌 解决 松林 山村 万丈 灰尘 忘记 挖井 脚下 甘甜 时刻 留念 消息 一座 头脑 冒烟 杂物 追寻 楼房 终于 短粗 踩水 紧张 简单 修补 遭受 缺口 代替 环顾 郑重 举手 期待 街道 有趣 或者 摘瓜 任务 计算 解渴 炎热 脑袋 突然 村庄 照顾 喝酒 汉语 推举 讨论 周围 南宋 伯父 刻苦 提醒 服装 至今 咬伤 决定 轻松 丈夫 座位 并且 清扫 抓住 勇气 飘扬 突然 断开 烧火 冒烟 喊叫 抓紧 深井 克服 单元 等待 遭遇 缺点 紧缺 显然 趣味 捉虫 买卖 寻找 采摘 期末 朝代 相似 称量 挑明 推倒 尽量 热量 传扬 甲骨文 若有所思 粗心大意 郑重其事 若无其事

二、选字填空。

娘 朗 郎 (朗)读 放牛(郎) 姑(郎) 狼 恨 狠 (狼)狗 痛(恨) 凶(狠) 跟 狠 恨 (跟) 从 (狠) 心 仇(恨) 很 朗 娘 姑 (娘) 晴 (朗) (很)好 论 抡 囵 谈(论) (抡)胳膊 囫(囵)吞枣 抢 抡 创 (抡)刀 开 (创) (抢) 先 苍 创 疮 (苍) 白 (创)造 (疮)疤 疮 轮 论 讨(论) 冻 (疮) 车(轮) 练 炼 (练)习 锻 (炼) 提(炼) 壮 状 (壮)大 形 (状) (壮)丽

克 刻 (克)服 立 (刻) (刻)苦 修 休 (修)补 进(修) (休)息 峰 枫 疯 蜂 锋 先(锋) (枫)树 (蜂)蜜 (疯)狂 山(峰) (锋)利

静 镜 境 净 竞 (镜)子 环(境) 安(静) (竞)争 干(净) (竞)走

保 宝 抱 饱 堡 (宝)贵 吃(饱) 城(堡) 拥(抱) (保)护 (宝)藏

棋 奇 齐 旗 骑 整(齐) 下(棋) (奇)怪 (骑)马 国(旗) 神(奇)

季 记 计 纪 绩 (计)算 成(绩) (季)节 (记)住 (纪)念 (计)时

琳 林 临 邻 淋 鳞 鱼(鳞) 树(林) (临)时 (邻)居 (淋)浴 (琳)琅

永 涌 咏 勇 泳 蛹 (永)远 歌(咏) 英(勇) (勇)敢 游(泳) 汹(涌)

弓 功 工 攻 公 躬 (功)课 (攻)克 (弓)箭 (工)厂 鞠(躬) 进(攻)

幅 扶 服 福 富 复 条(幅) (复)习 (扶)手 丰(富) (服)装 幸(福)

成 诚 城 乘 盛 程 (乘)客 (城)市 (成)功 (诚)实 过(程) (盛)饭

密 秘 蜜 迷 谜 (谜)语 (密)林 (蜜)蜂 (迷)路 神(秘) (迷)人

支 枝 树(枝) (枝)头 一(支)笔 柳(枝) (支)出 (枝) 叶

静 净 安(静) 干(净) 平(静) (静)悄悄 清(静) 洁(净)

支 枝 抡 论 抢

1、早晨,小鸟在树(枝)上叽叽喳喳地叫着。 1、跑步比赛,我(抢)先到达了终点。

2、今天,我新买了几(支)铅笔。 2、春节庙会上有人表演(抡)刀。

3、同学们正在讨(论)一个问题。

轻 晴 清

1、小河里的水很(清),能看到水底的石子。

2、今天的天气非常(晴)朗。

3、在图书管理要(轻)声交谈。

气 汽 坐 座

1、乡间小路上,没有(汽)车穿梭似的来来往往,空(气)真清新啊!

2、红色的(座)位上,(坐)着一位白发苍苍的老奶奶。

选择正确的字画“√”

1、大(象、像)的腿,好(象、像)四根柱子。 2、丁丁(提、题)的问(提、很有意思。 √ √ √

3、瓶子里的水()蒸发,形成了水蒸(汽、。 4、()大象需要造一杆大(称、。

5、《丑小鸭》的故事我(以 经读了很多遍。 6、体育(竟 赛要公开、公正、公平。

7、闭幕式都结束了,可兴( 备)的人们还久久不愿意离去。

8、下雨啦,(辛 亏我带了雨伞,可以不用淋雨了。

9、从北边( 漂)来几只热气球,它们在空中越飞越高。

选词填空。

愿望 希望 失望

1、因为下雨,没去春游,我们很(失望)。

2、我有一个美好的(愿望),长大以后当一名白衣天使。

3、丁丁多么(希望) 这次他能参加长跑比赛。

小心 关心 细心

1、明明开车十分(小心),从没出过差错。

2、我们要学会(关心)别人。

3、幸亏我(细心)检查,才发现一个计算上的错误。

喜欢 欢快 快乐 欢笑

1、一片片树叶在雨雾中(欢笑)着。

2、(快乐)的儿童节终于来到了!

3、大叶杨成天(欢快)地唱着歌儿。

4、爸爸(喜欢)上网玩游戏。

仔细地 小心地

(1)妈妈把这个花瓶(小心地)放到了桌子上。

(2)我们做完试卷后要(仔细地)检查。

三、选择正确读音画“√”

1、给加点的字选择读音。

重量(zhònɡ chónɡ) 归还( hái) 出发( fà) 嫩( lèn)绿 ....

重复(zhònɡ chónɡ) 还有(huán hái) 理发(fā ) 立即( jì) ....

骄(qiáo )傲 拎( līng)走 塑(suò)料 气喘吁(yū )吁 ....

2、选择正确的读音。

(1)今天妈妈不在家,我负责看(kàn 护小弟弟。 (2)小明喜好( hǎo)游泳。

(3)丁丁看( kān)见一只小猫跑了过去。 (4)小红跑得( dé děi)非常快。

(5)真没想到,妈妈居然中(zhōnɡ 计了。 (6)小刚考了满分很得(de děi)意。

(7)瞧,走在中( zhònɡ)间的那个人就是我姐。

(8)今天,我们一定要( yāo)按老师的要(yào )求去完成这个任务。

3、选择正确的读音和字词,把它们填在( )里。

dǎo dào zhā zhá

(1)瓶子倒(dǎo)了,水倒(dào)了出来。

(2)鱼拼命挣扎(zhá),鱼刺扎(zhā)破了爸爸的手。

四、多音字组词:

扇shān(扇风) 似shì(似的) 挑tiāo(挑水) 倒dào(倒水) 发fā(发现)

shàn(扇子) sì (相似) tiǎo(挑明) dǎo(倒下) fà (头发)

兴xīng(兴奋) 要yāo (要求) 难nán (困难) 量liáng(测量) 重zhònɡ (重要)

xìng(高兴) yào (只要) nàn (苦难) liàng(大量) chónɡ (重复)

难的两个读音都不能组(困难)这个词,“难”读轻声

看kān (看家) 中zhōng(中间) 朝cháo (朝向) 还huán (还给)

kàn (看见) zhòng(中计) zhāo (朝阳) hái (还有)

得dé (得意) děi (就得) de () 扎 zhā(扎针) zhá(挣扎) zā (包扎)

五、比一比,组词。

功(用功) 砖(砖头) 址(地址) 理(理发) 智(智力) 访(访问) 缓(缓慢) 气(空气) 提(提炼)

工(工厂) 专(专门) 止(停止) 里(里面) 知(知道) 方(方向) 暖(暖和) 汽(汽车) 题(题目)

福(福气) 飘(飘动) 换(交换) 像(好像) 怪(奇怪) 祸(车祸) 练(练习) 洁(洁白) 遭(遭受)

幅(条幅) 漂(漂亮) 唤(呼唤) 象(大象) 经(已经) 锅(火锅) 炼(提炼) 结(结果) 糟(糟糕)

补(补丁) 支(开支) 清(清水) 浇(浇水) 拐(拐弯) 镜(镜子) 间(中间) 白(洁白) 纷(纷飞)

扑(扑打) 枝(枝叶) 晴(晴天) 晓(知晓) 别(别人) 境(环境) 简(简单) 伯(大伯) 盼(盼望)

部(部分) 巨(巨人) 相(相似) 练(练习) 若(若无其事) 未(未来) 喝(喝水) 计(计时) 拌(凉拌)

培(培土) 距(相距) 想(想法) 炼(提炼) 苦(苦难) 末(末日) 渴(渴望) 记(记住) 半(半天)

竞(竞争) 称(称呼) 爬(爬山) 跳(跳远) 感(感动) 座(座位) 该(应该) 菜(白菜) 鞋(鞋子)

竟(竟然) 秤(大秤) 抓(抓住) 挑(挑水) 喊(喊叫) 坐(坐下) 孩(孩子) 踩(踩水) 街(大街 街道)

观(观看) 狼(狼狗) 很(很好) 抢(抢先) 创(开创) 痛(痛苦) 勇(勇气)

规(圆规) 朗(晴朗) 狠(狠心) 轮(车轮) 疮(疮疤) 通(通过) 疼(疼痛)

现(现在) 郎(新郎) 恨(痛恨) 论(讨论) 苍(苍白) 桶(水桶)

六、找出下列句子中的反义词。

1、说话一定要守信用,做事一定要善始善终。(始)—(终)

2、沿着一条弯曲的小路,走啊走,一座笔直的山峰挡住了我们的去路。(弯曲)—(笔直)

3、李丹犹豫再三,最终还是果断地决定:不去看马戏,而是去敬老院看爷爷、奶奶。(犹豫)—(果断)

4、奶奶闲 ,爷爷忙。(闲)—(忙)

5、虚心使人进步,骄傲使人落后。(虚心)—(骄傲) (进步)—(落后)

6、溺水行舟,不进而退。(进)—(退)

7、全世界人民都呼唤和平,反对战争。(和平)—(战争)

8、随着科学的进步,原来贫穷落后的村庄终于变模样了,家家都富裕了。

(进步)—(落后) (贫穷)—(富裕)

9、写反义词

长—(短) 双—(单) 细—(粗) 苦—(甜) 松—(紧)

重—(轻) 买—(卖) 高—(低 矮) 难—(易) 善—(恶) 愚—(智)

烦恼—(高兴) 寒冷—(炎热) 夜晚—(白天) 古代—(现代) 炎热—(寒冷)

批评—(表扬) 爱护—(破坏) 弯曲—(笔直) 古老—(现代) 镇静—(慌张)

下沉—(上升) 讨厌—(喜欢) 混浊—(清澈) 增添—(减少) 害怕—(勇敢)

一、 给下面的一组词语换一个说法。

1马上)把红蚂蚁冲走了。

2明明)是到了寨边,怎么一户人家也不见?

3(缓缓)从两边退去。

4好像)开始了呼吸。

5(盼望)能见老母亲一面。

6(最终)想清楚了,要做个诚实的孩子。

七、找出不同类的词画“ ”

(1)冬瓜 黄瓜 苦瓜 (5)潜水艇 舰艇 海轮 (2)桃花 梨花 杏花 (6)乒乓球 足球 篮球 (3)红色 灰色 红色 (7)电视机 电扇 电冰箱 (4)跳高 跳远 踢球

八、诗句连线

青箬笠,绿蓑衣 《宿新市徐公店》

不知细叶谁裁出 《忆江南》

举头红日近 《小池》

千里江陵一日还 《咏柳》

日出江花红胜火 《渔歌子》

儿童急走追黄蝶 《华山》

小荷才露尖尖角 《早发白帝城》

九、给句子排序

(一)

(4)一检查,就发现有一道题没填空。

(2)不到三十分钟,我就把试卷做完了。

(6)我赶快把那道题补填好了。

(1)考试时,我可用心了。

(5)好险啊,要是不检查,又要丢掉好几份呢!

(3)我刚想把试卷交给老师,忽然想起妈妈的叮

嘱,我开始认真检查起来。

(二)

(2)早晨五点半,他就起床读英语。

(1)爸爸每天除了上班外,业余时间都用在学习

上。 (3)中午他看书,读报纸。 (4)晚上,他一吃完饭,就坐下来,跟着电视学起英语来。 (5)妈妈打趣说;“你已经是个合格的学生了。” (三) (6)树枝上长出了嫩绿的叶子。 (1)春天到了,同学们在路边种树。 (3)再把树根埋好。 (5)过了些时候,小树全活了。 (2)他们先挖好坑。 (4)然后浇上水。 (7)同学们高兴极了。

狐假虎威

在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我?”

“为什么不敢?”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令,我看你有多大的胆子!”

老虎被蒙住了,松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。在往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗了。狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

1、短文有(9)个自然段。

2、写出下列词语的反义词。

松—(紧) 深—(浅) 东—(西) 张—(合)

3、“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转”,“咕噜一转”表示狐狸在

4、造句:

寻找— 5、大大小小的野兽吓得撒腿就跑,是因为它们 6、狐假虎威的意思是什么?用“”画出它的意思。“假”在这里的是

小花的种子

在肥沃的田野上,一粒小花的种子不喜欢自己出生的地方了。它苦苦请求,请燕子帮忙带它到别的地方去生活。燕子带着小花种子来到湖边。小花种子抬起头看看,不高兴地说:“这里水多,太潮湿,我不喜欢。”

燕子带着小花种子飞到高山下。小花种子低下头一看,皱皱眉头说:“这里石头多,太坚硬,我不喜欢。”

燕子又带着小花种子来到果树林里。小花种子看看四周,不耐烦地说:“这里树多草多,太杂乱,我不喜欢。”

燕子生气了,就把小花种子丢在路边。过了几天,在路旁的泥土里冒出了一课又黄又瘦的幼芽。可是,它失去了大好的时光,还没等到开花结果,就被一场秋霜冻死了。

1、给加点字选择正确的读音。画“√”

种子(zhǒnɡ zhònɡ) 种地(zhǒnɡ zhònɡ)

2、仿照文中画“ ”造句。

不耐烦——3、小花种子出生在4、燕子带着小花种子来到、

土里冒出了一棵又黄又瘦的幼芽。可是,因为它失去了大好的时光 ,所以没等到开花结果就冻死了。我真想对小花的种子说:“ 你要爱惜时光,不要挑三拣四。”

十一、看图写一段话。 ...

第七篇:《成语故事单元主题教学设计》

实验版语文小学二年级上册第八单元

成语故事

一、积累成语:

1. 成语过关

师生对口令:成语串串烧——我的成语妙

教师计时,小组评比。

各组每人任意说出一个成语均可过关,表现高效组加分。若重复了别人说过的成语,则

必须稍后过第二关方可坐下。

2. 教师导语

教师:“成语是古老而智慧的中华瑰宝,走进成语的孩子不仅知识渊博,品德高尚,

还能在不知不觉中健康成长。”

3. 见字猜成语

(出示课件/见字猜成语)

学生见字猜成语

4. 听声猜成语

“易读宝”读故事,学生听声猜成语。

二、学习课文

1. 朗读课文

“易读宝”读出《狐假虎威》的故事,内容是概述式的,课文是描写式的,让学生读出课文描写生动、形象的精妙之处。特别强调读出狐狸的狡猾和老虎的疑惑。

学生自由朗读课文。

读完后,抓紧修改预习记录。

2.积累好词

学生有感情读词,大家快速找到该句读句子。

教师出示该课精彩词语,学生起立比划读词。

狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 撒腿就跑 骨碌一转

茂密的森林 狡猾的狐狸 多大的胆子 老虎的威风

3.体会语感

体会文中描写狐狸和老虎动作、语言、神态和心理的词句。读出滋味。

4.明白寓意

寓意:比喻借助他人的势力威吓人。

5.成语造句

联系生活,用成语“狐假虎威”造句。

三、创编游戏

1. 成语变变变

师生对口令:成语变变变——成语变句段

教师:“成语世界丰富、浩瀚,我们前两天走进了数字成语,今天让我们走进动物成语吧。”

2.成语变句子

各组长将成语卡(印有5个成语)领回小组,组员任选其中一个动物成语,联系生活,创编句子。

1 鸡犬升天 闻鸡起舞 鸡鸣狗盗 亡羊补牢 井底之蛙

2 狐假虎威 老马识途 对牛弹琴 盲人摸象 守株待兔

3 蛛丝马迹 门可罗雀 狼狈为奸 蚕食鲸吞 莺歌燕舞

4 狼子野心 鱼目混珠 狼吞虎咽 心猿意马 兔死狐悲

5 虎头蛇尾 凤毛麟角 鹏程万里 蝇头小利 杯弓蛇影

6 鹤立鸡群 抱头鼠窜 狗急跳墙 翁中捉鳖 鹬蚌相争

7 鹤发童颜 爱屋及乌 骑虎难下 顺手牵羊 蜂拥而至

8 一箭双雕 门可罗雀 蜻蜓点水 生龙活虎 虎口拔牙

9 骑虎难下 虎背熊腰 虎口脱险 调虎离山 羊入虎口

10 放虎归山 龙腾虎跃 狼吞虎咽 谈虎色变 指鹿为马

各组代表汇报用成语创编的句子。

3.成语变片段

要求:运用成语 联系生活 想象丰富 有点意思

学生任选至少五个动物成语,联系生活,创编精彩片段。

附:动物成语

鸡犬升天 闻鸡起舞 鸡鸣狗盗 亡羊补牢 井底之蛙 狐假虎威 老马识途 对牛弹琴 盲人摸象 守株待兔 蛛丝马迹 门可罗雀 狼狈为奸 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 指鹿为马

莺歌燕舞 鸟尽弓藏 狼子野心 风声鹤唳 獐头鼠目 飞蛾扑火 鱼目混珠 管中窥豹 狼吞虎咽 心猿意马 兔死狐悲 噤若寒蝉 白驹过隙 虎头蛇尾 凤毛麟角 鹏程万里 鸟飞鱼跃 黔驴技穷 螳臂当车 沉鱼落雁 蝇头小利 瓮中捉鳖 鹤立鸡群 声名狼藉 杯弓蛇影 鹤立鸡群 抱头鼠窜 狗急跳墙 翁中捉鳖 鸡鸣狗盗 黔驴技穷 鹏程万里 鹤发童颜 管中窥豹 爱屋及乌 骑虎难下 顺手牵羊 螳臂挡车 蜂拥而至 一箭双雕 噤若寒蝉 门可罗雀 蜻蜓点水 狐群狗党 生龙活虎 虎口拔牙 龙争虎斗 龙盘虎踞

骑虎难下 龙潭虎穴 降龙伏虎 虎背熊腰 虎口脱险 调虎离山 羊入虎口 放虎归山 龙腾虎跃 养虎遗患 狼吞虎咽 谈虎色变 虎视眈眈 如狼似虎 为虎作伥 鸡犬升天

四、提炼主题

1.布置作业

课后准备:

A 选择一个最感兴趣的成语故事,加入自己的理解和联系生活的感悟,完成一篇网络习作。

B 练习讲述,准备参加“成语故事会”。

2.教师祝语

教师:“祝福大家——”

学生:“积累成语

灵活运用创意不断 精彩纷呈”

第八篇:《二年级词语积累第一单元1-45积累》

第一单元

1、拾贝壳

一、 多音字

扇(shàn)(扇子) 盛(chãng)(盛饭) (shān)(扇风) (shâng)(盛开)

二、 AABB

许许多多 飘飘洒洒 快快乐乐 慢慢吞吞

三、写出与“瞧”词义相同的字

( 看 ) ( 望 ) ( 盯 )

2、风

一、 多音字

模 (mú)(模样)

(mï)(模仿)

二、比一比组词

晾(晾衣服) 彼(彼此) 汗(汗水) 凉(凉爽) 披(雨披) 汉(汉字) 景(风景) 波(波浪)

三、写出带有部首的字

父——爸、爷、斧

3、扳手腕

一、 比一比组词

赛(比赛) 虎(老虎) 雷(欢声雷动) 乎(胖乎乎) 寒(寒冷) 虚(谦虚) 雪(下雪) 呼(呼叫)

二、 多音字

教(jiào)(教室) 似(sì)(似乎)

(jiāo)(教书) (shì)(似的)

4、四个愿望

一、 多音字

兴(xīng)(兴奋) 累(lâi)(劳累)

(xìng)(兴高采烈) (lãi)(果实累累)

二、 比一比组词

佳(佳节) 第(第一) 烈(兴高采烈) 备(准备) 蛙(青蛙) 弟(弟弟) 列(列车) 奋(兴奋) 挂(挂号)

三、 近义词

痛快——(高兴)

四、 ABB

绿莹莹 胖乎乎 红彤彤

五、 ABCC

果实累累 银光闪闪 生机勃勃 喜气洋洋

六、 写带有部首的字

大——奋、夺、夸、奇

走——起、超、越、

疒——疼、痛、病

七、填量词

一( 个 )愿望 一( 片 )草原

5、丁丁的研究报告

一、 近义词

奇怪——(奇特)(奇异) 醒目——(显眼)(夺目) 自豪——(骄傲)

二、 比一比组词

样(模样) 左(左边) 报(报告) 先(先进) 洋(海洋) 右(右手) 抱(拥抱) 选(挑选)

三、 词语积累

左挑右选 左顾右盼 左思右想

四、 写出带有部首的字

牛——特、物、牧、牲、告

6、爸爸的老师

一、 比一比组词

副(副手)(一副眼镜) 极(南极)

幅(条幅)(一幅画) 级(年级)

二、近义词

严肃——(严厉)

三、 多音字

答(dā)(答应)

(dá)(回答)

应(yīng)(应该)

(yìng)(答应)

四、填量词

一( 副 )架势

教导——(教育) 同意——(答应)长(zhǎng)(长大) (cháng)(长短) 教(jiāo )(教学) (jiào)(教师) 一( 幅 )图画

第二单元

7溪水和池水

一、多音字

乐( le )(快乐) 奔( ben )( 投奔 )

( yue )( 音乐 ) ( ben )( 奔跑 )

二、AABB

千千万万 结结实实 快快乐乐 许许多多

三、积累词语

又黑又臭 又细又长 又大又圆 又香又甜

四、积累词语

无边无际 无法无天 无情无义 无忧无虑

五、象声词

哔哔 啪啪 呼呼 隆隆

六、写部首的字

火——炼、烧、灯、炮

七、比一比,组词

炼(锻炼) 睬(理睬) 劝(劝说) 悔(后悔) 练(练习) 彩(彩色) 动(运动) 海(大海)

8 这条小鱼在乎

一、比一比,组词

暴(暴风雨) 捡(捡起) 并(并且) 亭(亭子) 爆(爆炸) 脸(笑脸) 关(关门) 停(停止)

二、近义词

在乎——在意 捡——拾 忍不住——禁不住

三、反义词

困难——( 容易 )

四、填写合适的词

(慢慢 )地飞 (远远)地望 (轻轻 )地放

(飞快 )地跑 (欢快)地跳 (认真 )地看

(仔细 )地想

9 燕子过海

一、比一比,组词

晴(晴天) 军(军队) 票 (船票) 坚(坚强) 睛(眼睛) 挥(挥手) 漂(漂亮) 竖(竖直)

二、反义词

软弱——坚强

三、近义词

疲倦——疲劳

四、益鸟

燕子、啄木鸟、喜鹊

10 我怎么想就怎么做

一、比一比,组词

寓(寓言) 则(原则)

遇(遇到) 责(责任)

二、连线

显露寓言

教训才能

演奏儿子

朗诵乐曲

三、近义词

教训(训斥) 佩服(敬佩)

四、反义词

认真 ( 马虎 ) 喜欢 ( 讨厌 )

五、填量词

一( 则 )寓言

六、写出“品”字结构的字

( 晶 ) ( 森 )( 众 ) ( 磊 )

11 称赞

一、近义词

认真(仔细) 称赞(夸奖) 消除(消灭)

二、反义词

清晨——傍晚 粗糙——光滑

称赞——批评 高兴——难过

三、扩词

病 (生病)(病情)(病痛)

疲 (疲倦)(疲劳)(疲惫)

闻 (闻名)(新闻)(奇闻)

四、多音字

背( bēi )( 背带 ) 称 ( chēng )( 称赞 ) ( bâi )( 背书 ) (chân )( 称心 )

五、填量词

一( 座 )森林 一( 片 )树林

快乐宫2

春天:百花盛开 春暖花开 万物复苏 冰雪消融 桃红柳绿 夏天:倾盆大雨 乌云密布 雷电交加 夏日炎炎 电闪雷鸣 秋天:果实累累 秋风送爽 瓜果遍地 秋高气爽 秋色宜人 冬天:大雪纷飞 鹅毛大雪 冰天雪地 白雪皑皑 雪花飞舞

第三单元

12 鸟岛

一、 AABB

密密麻麻 清清楚楚 干干净净 整整齐齐

二、 ABAC

各种各样 无边无际 一心一意 半睡半醒

三、 比一比组词

鸟(飞鸟)

续(连续)

岛(小岛) 读(读书)

四、 多音字

wâi)(为什么) dōu)(都是)

为 都 wãi)(为人) dū)(都市)

五、写出表示“称赞”的词语

( 表扬 )(夸奖 )(赞美 )

13 长城和运河

一、 扩词

壮(壮丽)(壮士)(强壮)(壮大)

曲(曲折)(歌曲)(乐曲)(弯曲)

创(创造)(创新)(创立)(开创)

迹(奇迹)(笔迹)(血迹)(足迹)

二、 写相同部首的字

例 (驾驶)(蜻蜓)(蚂蚁)(说话)(他们)

三、多音字

xíng)(航行) qū)(曲折)

行 曲

háng)(银行) qǔ)(歌曲)

四、写含部首的字:

⺌---(堂)(尖)(当)(光)

五、 近义词

壮丽(壮美) 不朽(永久) 曲( 弯 )

六、 反义词

天堂(地狱) 曲折(笔直) 曲( 直 )

14 迷人的秋色

一、 近义词

简直(好像)著名(有名) 固然(虽然) 耀眼(刺眼) 欣喜(欢喜)

二、 换部首组字组词

灿-(仙)(水仙) 烂-(拦)(阻拦) 著-(都)(都市)

三、照样子写词

例: 一串串(一颗颗)(一个个)(一群群)

四. ABCC

金光闪闪 得意洋洋 两手空空 果实累累

第九篇:《教学目1》

《狐假虎威》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会复述课文

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点、难点:

1.懂得“狐假虎威”的意思。

2.让学生学会用简单的方法积累成语。

教学准备:

教学挂图 老虎、狐狸的头饰。

教学过程:

一、激趣导入:

1.小朋友,我们已经听过“狐假虎威”这个故事了,看,老师今天把故事中的狐狸和老虎都带来了。(师贴出老虎图、狐狸图)

2.师指老虎图问:你觉得老虎怎么样?(凶猛、很威风)

3.师指狐狸图问:你觉得狐狸怎么样?(狡猾、奸诈或机灵)(师评:你还觉得他挺机灵?)

4.师:现在就请小朋友认真朗读课文第一小节,仔细想想老虎和狐狸,谁更厉害?还要说说为什么?

二、精读课文

(一)第一自然段

1.生自由朗读第一自然段,思考上面的问题。

2.指导朗读,

默读,抓住“窜”、“扑”“逮”等词体会老虎的凶猛、威风, 为 理解下文铺垫。

学生发言。

(生:我觉得狐狸挺厉害的,他跑起来特别快。)你从哪儿读懂的?

(生读文:一只狐狸从老虎身边窜过。)逃得还不够快。你能再“窜”快 些吗?

(生再朗读这一句。)哪位小朋友也觉得狐狸跑得特别快,来读一读?(再指名读。)

师评:狐狸逃得可真快,真的很厉害。老虎更厉害,谁已经读出来了? (生:狐狸虽然跑得快,但最后还是被老虎抓住了。)

师:你说得不错,来,把书上的句子读一读,让大家一起来看看老虎的凶猛、厉害。

(生读文:老虎扑过去,把狐狸逮住了。)

师:老师也觉得老虎威风凛凛的,想来读一读。故意将“逮”读成“捉”。引导学生体会用“逮”更能表现老虎的威猛。

师:发现咱们班的男生就像一只只小老虎,挺威风的,请男生一起读好这句话!(男生齐读)

师:狐狸和老虎之间的故事就是这样开始的。来,我们一起读好第一自然段。

3.学生齐读第一自然段

(二)精读2——5自然段。

1.过渡:威风凛凛的老虎逮住了狐狸,正想着饱餐一顿。可万万没想到,又会亲自把到嘴的食物放掉,这是怎么回事呢?

请同桌两个人分角色读读2——5自然段,试试能不能读懂,能不能读好?

2.同桌分角色朗读。

3.指名一组同桌读。

4.抓“骨碌”、“扯着嗓子”、“一愣”、“蒙住”等词理解内容,用评价法指导朗读体会。

师:哎呀,老虎居然松开了爪子,他被什么蒙住了呢?(被狐狸的话) 师:狐狸刚开始说了什么话?(你敢吃我?)

师(小黑板出示句子)狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)

师:狐狸问这话时,做了什么动作?(眼珠子骨碌一转)

师:谁能来表演一下?

师:(看着表演的学生)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)

师:谁能学学狐狸扯着嗓子说话的样子?(指名表情朗读)

师:(评价)声音太轻,蒙不住老虎,再响亮一点。(生再试读) 师:(情不自禁地)为什么不敢?瞧,,老虎开始上当了哦!(再指名读) 师:(评价)你这样理直气壮,准能蒙住老虎,你真够狡猾的!

师:听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)

师:哦,只是一愣?老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,师读文“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了„„)

大家来比比,谁演的狐狸最狡猾,能蒙住老虎?(指名表情朗读第四自然段)

5.再指名一组同桌分角色朗读2——5自然段。

(三)精读6——8自然段

1.过渡:狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎,他得逞了,这下更得意了,他摇了摇尾巴对老虎说„„

2.引读第6自然段

师:老虎跟着狐狸朝森林深处走去(出示教学挂图),现在你看到走

在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?

师相机出示小黑板:神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望

师指名戴头饰表演。请两组。(评:演得真像,比图上画的更逼真。) 师:森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)看到老虎呢?(出示插图)

师看图追问:小朋友,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?可老虎看到百兽撒腿就跑的样子会怎么想呢?

师评:看来,老虎是真的被狐狸的谎言蒙住了!

3.小结:老虎错误地认为狐狸真的是老天爷派来管理百兽的,小动物们都怕他。可小朋友是很明白,原来„„

三、讲读第9自然段。

1.引读第9自然段。

2.这就是“狐假虎威”!

3.今天学习了“狐假虎威”这个寓言故事,现在请你静静地思考一下,你从这个故事中得到了什么道理?

4.师:社会上也有一些人常常依仗别人的势力来欺压人,你看到过吗?听到过吗?

四、作业。

1.选词造句。

2.回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听

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